结合地方实际,提高有效教学

一、案例背景

地方课程是地方根据国家教育方针、课程管理政策和课程计划,结合本地的优势和传统,充分利用本地的课程资源,自主开发、实施和管理的课程.课标也曾指出：“课堂教学不应局限于课本,要向学生的生活经验开放,应该让学生到生活中去寻找,在与父母、亲友的交流中,在搜寻相关书籍资料中,在探寻社会热点问题的过程中学习,从而拓展课程的范围.”

本节课是初三地方课程第二章第一节的教材内容,主要介绍温州产业集群的产生、发展、分布与作用.通过“家乡的产业集群”这个活动,可以了解本地的产业集群的内容与作用,并以此拓展本目的知识.

二、案例描述

[教学目标]

知识与技能：初步认识产业集群的特点与作用.

过程与方法：会运用多种方法收集信息、处理信息,养成观察社会、记录社会变化的习惯.

情感态度与价值观：弘扬温州人特有的凝聚力和自尊心,增强增强学生热爱家乡、建设家乡的责任感.

[教学思路]

以学生为参与为主,课前让学生查找资料、整理资料,课堂以学生为主体,老师则将知识点加以连接贯穿,使之成为一个整体.最好是学生通过收集的资料了解温州及乐清的产业集群,激发学生热爱家乡的情感,培养关注社会的意识.

[学生课前准备]

家乡的产业集群有哪些?在图中标出来

[教学过程及设计意图]

引入：（天下浙商网的一篇文章）

浙江是老板的“摇篮”,是一个让人向往的地方.

浙江让人向往的另一个原因是,全球50多万种商品,在这里能写到30多万种,而且便宜得让人难以置信!比如上海七铺路10元3双的白色棉运动袜,在浙江义乌只卖0.7元；100支装的双头棉签在上海家乐福卖1.2元,在义乌只卖0.19元；牙刷,最新保健型、窄头、牙刷毛带波浪形的,100支外配一个很好看的塑料手提包,15元；在上海要卖到100多元的洋娃娃,在这里只卖10元等

相同质量的商品,在义乌批发要比其他地方便宜50%甚至更多.的杠杆,为义乌小商品撬动着全球市场蛋糕.这里家家户户自己开工厂,每件商品只赚一分钱就卖!他们这样算账：一双袜子赚一分钱,一个普通摊位每个月要销出70万~80万双袜子,也就有7000~8000元利润,一年下来将近10万元.租10个摊位,就是100万元!等

他们为什么能如此低价?

生：他们专业；他们利润低；工人工资低；等

师：主要原因是,他们是“蚂蚁雄兵”,他们像蚂蚁一样聚集在一起,形成了以经营各种小商品为特色的“产业集群”,无数小企业聚集在一起做同一件事,产生了强大的规模效应.

三、产业集群

材料：产业集群是温州经济发展的一个显著特征,在温州许多地方,以“一村一品,一乡一业”起步,就近建立专业市场,经过无数次产业提升,最终形成了以市场为导向的专业化的特色产业群.

课件展示图：温州优势特色产业概况一览表.

如今,温州已诞生了一大批在全国有影响的产业集群,鞋革,服装,眼镜,低压电器,打火机等生产基地纷纷落户温州.在规模,市场占有率,品牌形象上都处于国际领先地位,保持很强的竞争力.

例如：温州享有 “中国鞋都”的美誉.下面我们就看看鞋业从原材料加工,设计,生产,销售等完整的生产流通体系.展示图2-9温州鞋革行业的产业链.

小组讨论:这种产业链使温州鞋革在市场竞争中具有那里优势

（设计意图：采用小组合作学习的方式,引导学生利用多种资源进行科学学习.不断扩展对周围世界科学现象的体验,丰富他们的经历.采用开放式教学,让每个学生都动起来,小组内根据课前搜集资料进行交流讨论,力求生生参与.这样设计,提升学生的成就感,让学生体会到成功的快乐,同时有利于积累知识,培养学生的互助合作精神.）

学生1：产业集群内,由于企业上下游之间、配套企业之间同在一个不大的区域里,配套产品的物流成本低、速度快；

学生2：配套企业之间熟悉,诚信度高,交易风险低,便于长期稳定合作；

等

四、探究活动：家乡的产业集群

课前安排学生上网查寻“中国温州网”,查找温州年鉴和温州概况有关产业集群内容.

（设计意图：可以了解本地的产业集群的内容与作用,并以此拓展本目的知识）

在地图上注明本地产业集群的内容.通过讨论、交流,发扬合作互助精神完成此图.

（设计意图：只是由老师来介绍有的话,会比较枯燥.让学生课前去查资料、整理资料,再由学生展示出来,不仅培养学生收集整理信息的能力,也提高了他们的学习兴趣,主动参与课堂,使学生成为课堂的主体.）

学生收集到的家乡的产业集群（工业）（农业）

课堂交流,小组合作讨论产业集群对家乡经济发展所起的作用.

谈谈这些产业集群或优势产业对你家乡经济产生了什么影响

生、解决就业；拉动相关产业；增加税收等

（教师点评：这个问题课前并没有让学生准备,但学生的回答还是让人非常满意.在任何时候都不能小看学生的能力.）

五、课后反思

这堂课最大的亮点就是充分发挥的学生的主动性和学习兴趣,将本来比较单调的温州产业集群介绍变成了学生自己去学习、探索并展示的过程.在第一部分“产业集群分布与作用”中,我要求学生课前去查找关于产业集群的资料,于是他们通过网络等手段自己开展.为了减轻学生的工作量,同时使他们查找资料更有针对性,我要求学生小组合作,各有分工,结果表明,效果比较好.在课堂中,让学生自己上讲台介绍,不仅给了他们很大的成就感,充分发挥他们的自主性,也锻炼了他们收集资料的能力和语言表达能力.下面的学生也听的津津有味,这比教师一个人讲更有效.第二部分介绍“家乡的产业集群”是整堂课的,抛开传统的教师总结方式,而以学生收集的资料各自介绍的方式.学生非常感兴趣,课堂气氛很活跃,也展示了他们另一面的才能.学生能利用书本、网络,收集资料并与人分享,形成合作与分享的初步意识.老师指导学生利用电脑课、回家上网、读报刊收集资料等方法,将收集的资料进行交流.这样的活动,资源是共享的,通过活动,学生收集到很多相关的资料,能与人合作完成任务,在活动中培养了学生与人合作,交流的能力,并与人合作中分享学生的快乐.很好地体现学生合作、交流的精神.让学生在开放的环境中得到全面的发展.除收集到乐清的这些产业集群外,部分小组甚至收集到不少温州其他县市的产业集群,而且收集到比较详细的数据和内容.这些都让我感到了学生身上很多平时我们发现不了的闪光点.

由此我也真正体会到了:成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它真的可以促进学生不断进取.