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摘 要：国内面对全球生态危机形成的“人类中心论”和“环境学”本质上都是对人与自然关系的抽象&。
一、环境学的产生和发展 (一)环境学的产生及发展历程 环境学最初出现在西方国家,这与他们较为早的。
【摘 要】本文主要对环境学中的环境平等理念进行分析,同时结合不同的环境观以及环境正义的相关内容逐一探。
【摘 要】从当今的各大都市的发展来看,各项基础设施逐渐走向完善,使人们生活在一个方便、快捷。
摘 要：根据洞庭湖的生态旅游现状,提出了生态发展与经济利益的竞争、生态消费与生态保护的矛盾以及生态教育与个。
环境学在发展中形成了各种流派和分支,不同环境观之间的分歧和悖论,导致我们无法用一个统一的原则和标准去指导实践。
摘 要：本文对“建筑智能环境学”课程的教学方法进行探讨,针对课程难点和学生特点,在教学手段和教学方式上进行 。
摘 要：课程改革是教学改革乃至教育改革的重要组成部分,它的改革没有固定模式,提高教学质量才。
摘 要：“建筑环境学”是建筑环境与设备工程专业的四门学科基础平台课之一 由于该课程知识面广、内容多样,如何在有。
摘 要：本文结合我校为非环境专业学生开设《环境学概论》两年的实践经验,总结了教学过程中发现į。
摘 要：本文结合本校资源环境与城乡规划管理专业的培养目标,以及《环境学》课程的性质与特点,分析了课程教。
摘 要：针对城市生态与城市环境课程特点,创新性地提出基于团队教学（Teamteaching）、案例教学（Caseteaching）、科研。
[摘 要]环境学的研究是协调人类社会经济行为和自然生态之间的相互关系,寻求生态系统和经济系统相互适应与协调发展。
摘 要：设计艺术不断追求完美的同时,给环境带来了很大危害,学的介入使设计有了道德规范,它是价值观念的完善和设。
摘 要：本文分析了建筑环境学教学中存在的问题,结合数年教学经验,分别从课程定位、前后衔接、教学方法、考核方式。
摘 要：人居环境主要是人类和自然环境之间发生联系和作用的相似度检测,自然背景是人类生产活动及人居环境活动的重要基。
摘 要本文分析了建筑环境学课程教学存在的问题,结合本学院实际情况和专业培养目标从教学内容、教学方法和课程考核方式。
环境科学专业学生在就业后必须找到适合自己的发展方向进行深入发展,学校的学习更多只是基础 通过对现阶段单位对环境科学人才的。
摘 要：中国环境学的本土化问题是目前学界所广泛关注的前沿问题,这是对中国环境学30年历史进程予以认真反思获。
[摘 要]面对现阶段严峻的环境形势,环境法学作为一种新型的法律部门被人们所接受 但当代环境法学从实践与。
摘 要：四部道教经典展示了道教神仙世界的动态图景,在此之上建立了道教的环境学 第一部经典是《道德经》和。
摘 要：从十八世纪自然壮观（sublime）理论淡出主流关学理论以来,自然壮观就受到了三个方面的质疑和批评：。
摘 要：采用多媒体的授课方式已被越来越多的高校教师采用,其形象、生动、可视、可听的教学特点也越来越受到学生&。
摘 要：环境学具有鲜明的实践性特点,其实践性兼具道德哲学与应用学的双重特征 中国环境学的实践性研。