初中音乐教学中渗透德育教育的方式

音乐历来就是渗透德育教育的重要学科,它们之间有着紧密的联系.音乐教师可以利用艺术的特殊手段来渲染出一种氛围,让学生在这种氛围中产生出主动接受教育的心理状态,激发出学生的情感,从而达到德育教育的目的.

1在歌曲教学中渗透德育教育

歌曲教学是音乐教育的重要内容.通过歌曲的艺术形象来感染、教育学生热爱社会主义祖国,培养高尚情操和良好品德.为此,我在教学中作了如下尝试：

1.1直观感知,进行爱国教育

在教学歌曲《红旗飘飘》时,我从2008年中国奥运会入手,拿来一面鲜艳的国旗,直观地展示在学生面前,然后介绍它所代表的意义,利用多媒体出示在奥运比赛中夺得金牌的图片,让学生从多方面充分认识国旗,培养学生的爱国主义情操.在反复练唱歌曲时,让同学们边唱边挥舞小国旗自编动作,有感情地唱着：“红旗飘呀飘,红旗飘呀飘!”他们对国旗有了自己特殊的感受.通过对国旗的亲吻、轻抚等动作,使学生的真切感受得到了升华,这样,使初一初二年级学生受到了一次深刻的爱国主义教育.

1.2利用真实的素材,渗透亲情教育

音乐教育把那些高度发展的社会理性转化为生动、直观的感性形式.其蕴含的政治思想内容、道德内涵,均使中学生在提高音乐审美感受、表现力的同时,心灵得以净化,道德情操得以升华,人格得以完善.例如在那个特殊的时期中,在初二年级学习歌曲《让世界充满爱》时,我先利用多媒体,配上悠扬的曲调,借助课件出示关于“图片”,让学生边听、边观察、边感受,同学们没有一个学生不为之感动哭泣,唱起这首歌,学生们的民族责任感油然而升,同时也使学生了解了生命的意义,感恩自己的父母所给予自己伟大的爱,从而在学习和行为方面严格要求自己,进而达到渗透德育教育的目的.

1.3在教学内容与形式中收获德育

在中学音乐教育中,教材内容应是丰富的、鲜活的,应选择学生宜于接受的教学形式,由浅入深地拓宽音乐教育的空间,不断培养学生对音乐的兴趣,同时融入德育内容.如了解作曲家的生平、作品的背景等.

教师要善于在教学过程中进行分析、引导,帮助学生深刻理解歌曲内容,使其在思想上得到提高,在感情上有所升华.如在教唱《中华人民共和国国歌》时,不仅要教同学们会唱,还应介绍国旗的作者,创作经过和时代背景,介绍《国歌》的历史意义和现实作用,启发同学们思考联想——唱起国歌你想到了什么.通过教学,要让那

激奋的歌词、庄严的旋律打动同学们的心灵,使他们懂得《国歌》是祖国的象征、民族的心声.

2从音乐审美体验中获得了真善美

小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》,这是一首广为流传的中国优秀的音乐作品,以故事情节为线索,描述了梁、祝二人的真挚爱情,对封建礼教进行了愤怒的控诉与鞭笞,反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情悲剧的深切同情.当欣赏到“长亭昔别”、“楼台会”二段时,学生被大提琴与小提琴动人的旋律所倾倒,被主人公真挚的情感所感动──真；“呈示部主部主题”柔美、深情,“副部主题”旋律清新、活跃,使学生体会一种纯朴、善良──善；“化蝶”充满了浪漫与幻想,“一双彩蝶,翩翩起舞,飞向远天等”,充满了对美好生活的向往──美.注重情感的体验,从而在音乐中获得了真善美.“音乐是一种毫不虚伪地反映人和人民的道德品质的语言.”

3讲述音乐家的故事,激发学生的爱国热忱

音乐是没有国界的,但音乐家都有自己的祖国.古今中外,一个伟大的音乐家通常也是一个伟大的爱国者.因此,适当地讲述一些音乐家的爱国事迹,必能激发学生的爱国热忱.如：我国著名音乐家冼星海以优异的成绩从法国巴黎音乐学院毕业后,谢绝了法国音乐界殷勤的挽留和优厚的待遇,毅然回到灾难深重的祖国,为民族呐喊,为抗战怒吼,并于1939年3月31日完成了著名的《黄河大合唱》；德国音乐家贝多芬在双耳失去听觉的情况下,面对命运的不公毅然创作了举世闻名的“第九交响曲”.同学们被这些生动的故事所感动,深切感到这些音乐家的伟大,热爱祖国,不向命运低头的顽强精神.同时让学生展开讨论,利用这些人物和自身做比较,看看自己有哪些差距,体现在什么地方,在以后的学习生活中又该如何去做,使德育渗透触及到学生的各个方面.

4介绍民族民间音乐,增强民族自豪感

当今社会一段时期西洋音乐倍受青睐,而民族民间音乐颇遭冷遇.这种现象也影响到我们的学生.那么,该如何进行民族音乐教育呢?我认为可从两方面着手：

4.1向学生介绍民族音乐优秀传统（历史）.我们伟大的祖国历史悠久、文化灿烂,音乐方面的成就举世瞩目.古琴曲《流水》已随宇宙飞船飞上太空,担负起星际交流的使命；例如利用古筝独奏“渔舟唱晚”来介绍“春江花月夜”,来介绍唐代诗人张若虚以及他的唐诗,给学生一个完整的作品了解,使学生感叹民族音乐的源远流长,同时也对学生进行了民族教育,捍卫了我国的民族音乐.

4.2.给学生欣赏优秀的民族音乐作品.欣赏各地各类的民族音乐作品,要让那丰富多彩、优美动听的旋律打动学生,通过这一支支动听的乐曲,爱国之情已悄悄渗入同学们的心田.例如在初二年级音乐“民族奇葩”单元中,利用各民族传统的乐器来讲述一个民族的发展历程,吸引了学生的注意力,在学习欣赏中增强了民族自豪感.

5在音乐实践中培养德育

音乐是表演的艺术,给学生实践的舞台,充分展示他们的才华,不断提高学生的艺术修养,相互学习,磨练毅力是必不可缺的.在实践中学生们成为传播“真善美”的小使者.在多次艺术节、歌咏比赛中,学生们不但在艺术水平上有所提高,并且体验到了这要付出很多心血,不具备优秀的意志品质将无法完成.

音乐教育目标不是把学生们都培养成为音乐家,而是面向全体学生,通过音乐特有的形式、手段,培养出追求真善美的现代人,这也是德育教育所要达到的.柏拉图曾说“音乐教育除了非常注重道德和社会目的以外,必须把美的东西作为自己的目的来探究,把人教育成真和善的.”通过不同的教育手段和音乐特殊的表达方式,把受教育者培养成为永远追求真善美的人,寓德育教育于音乐教育之中.