驻外专业型生党建工作

点赞:7659 浏览:31413 近期更新时间:2024-02-09 作者:网友分享原创网站原创

【摘 要】我校驻外研究生主要是指全日制专业型硕士,其突出特点是在读期间第二年要被分配到不同单位外出实习.因此,驻外专业型硕士研究生的日常管理、思想教育,尤其是党建工作难度较大.设立专业型硕士研究生为辅导员、按月召开辅导员例会、充分运用网络平台等措施具有可行性,可以在一定程度上解决该问题.

【关 键 词】驻外研究生;党建;驻外辅导员;网络

一、驻外研究生的基本情况和特点

专业硕士大致可分为在职攻读和全日制学习两类,在我校,驻外研究生主要是指全日制专业型硕士.在2009年以前,学术型硕士培养模式太理论化而且实践很少,专业型硕士又不为广大研究生所熟悉.从2009年开始,为了适应社会的发展和需求,教育部推出了“全日制专业型硕士”作为一种全新的研究生形式,提出了专业型硕士研究生主要面向应用,同时减少学术型硕士名额,增加全日制专业型硕士的名额.计划到十二五末期,可实现学术型硕士与专业型硕士1:1的比例,促进我国专业型硕士的发展.

专业型硕士与学术型硕士相比,在校期间有一些区别,最明显的几点区别是:

1.学术型硕士一般是为读博和科研而准备,而专业型硕士重点是要培养工程研究能力成为应用型高级人才.

2.专硕研二要外出实习一年,这是必修的课程.

3.毕业论文,专硕既可以做学术型的论文,也可以做工程实例型的.

二、驻外研究生管理工作存在的主要问题

当前,驻外研究生的管理机制在我校尚未成熟,主要体现在以下一些方面:

1.培养单位对驻外专业型硕士研究生的管理和约束,学校没有对其形成明确和健全的责任制度.在培养单位,没有一个特定的部门是学生管理部门,也没有安排专人负责专业型硕士的培养教育和日常管理工作,这样就造成培养单位方面就很难对本单位驻外学生的状况定期的向学校反馈.学生们到了培养单位,不能像在学校那样,有自己的导员或者自己的班长,又由于和学校相距甚远,主要是靠自己融入适应单位的工作和生活,有事情尽量自己解决,有事情也很少向学校院系反馈和交流.这样,就导致校方缺少了和驻外学生状况的把握,没有办法及时准确的了解驻外学生的学习生活状况,没有办法及时地帮驻外学生解决实际问题.

2.学校政治思想工作和日常管理工作无法触及驻外专业型硕士研究生.专业型研究生基本上都是住在地方单位的,没有北京就近的单位,学生来一次学校在往返路途上就存着很大的障碍,很多学生只在开学初和学期末的时候才来和自己的导师见一次面,其余时间基本上不会来学校,每学期专业、班级、年级大会都无法召开,每学期初应进行的注册手续都不能亲自,只能找其他同学.日常工作中的通知、公告、管理文件更是不容易传达及时到位,即使传达到位,也不一定能落实到位,就更不要提组织一次专业型硕士研究生全体都能参加的政治活动了.

三、驻外研究生党建工作的思考

1.招收专业型硕士为辅导员

在我校,目前的状况是,辅导员的保研类别统一为“校内学术型”,但是辅导员却完全没有“校内专业型”的,由于辅导员的研究生性质为“学术型”,所以如果安排学术型的辅导员作为驻外研究生的辅导员,把他们外调出去是非常不合理的,会对这些辅导员自身的研究生学业造成不良影响,那么他们就不能有效地进行工作.

因此,我们就可以考虑在招聘辅导员的时候,不仅有“学术型”的,还有“专业型”的,“学术型”的辅导员一般都是四年全部留在学校对学生进行管理,“专业型”的辅导员便是第一年或第二年在学校,第二年或第三年自己也要到外面单位进行实习,同时便可以对驻外研究生进行有效的管理.

每年招聘这样一批研究生作为辅导员,第二年分配实习单位的时候,保证每个实习单位都安排一到两位专业型研究生辅导员.并且直接设置导员为党支部书记,这样,各个实习单位的研究生们便可以得到辅导员统一的管理、考察和发展.

2.专业型硕士辅导员的例会制度

由于专业型硕士研究生辅导员也是驻外履行个人职责,所以就势必要形成导员抓学生,学校抓导员的放射性管理机制.

驻外研究生可能一学期甚至一学年都不能来学校一次,但是驻外辅导员不仅学期初和学期末都要到学校报到,而且还可以给他们安排每月一次的返校例会,让他们定期对驻外学生的学习、生活、思想等情况进行工作汇报和总结,对于工作中出现的问题积极地进行反馈和探讨.

3.充分利用网络平台开展工作

设立驻外辅导员只是为驻外研究生的管理和党建工作的开展打下了坚实的基础.但是,当今时代,互联网已经成为当代大学生管理和教育的重要渠道,网络以其渠道多、速度快的特点,无限的容量、灵活的方式更是为大学生党员教育开辟了前所未有的空间,大学生党员教育如果仍靠一张嘴、一张纸、一块板、一堂课,无疑是作茧自缚.因此,除了对驻外辅导员进行学期初、学期末以及定期的返校例会之外,在日常管理和党建工作的开展和汇报上,还应该充分利用各种网络平台进行反馈、交流和互动,重视、开发和利用网络资源优势和大众媒体的社会影响力,抢占网络与媒体宣传的制高点,不断探索网上党员教育新形式,增强大学生党员教育的生动性和实效性.


(1)利用网络搭建驻外辅导员和驻外学生之间的桥梁.驻外辅导员在对驻外学生进行日常管理的时候,除了身体力行,还应该建立统一的群,飞信群,注册统一的,做到及时通知,随时更新,充分共享,高效传递.驻外辅导员要使驻外研究生能够通过网络递交入党申请书、思想汇报,通过参与网上热点话题讨论提高理论水平、思想意识和实际工作能力,公开地对学生和入党积极分子的参与度和表现对他们进行考察.

(2)利用网络搭建校内与校外之间的桥梁.在学校主页的“院系设置”中,增添“驻外研究生”一部分,网页的规划设计完全等同于其他院系的模式,比如,设置“近期关注”、“通知公告”、“党建活动”、“学生天地”等公共版块,开展网上宣传教育、信息发布等活动.设置“塔里木”、“东方物探”、“中原油田”等类似于院主页中各系的版块,有了专属于驻外学生的页面就使驻外学生至少在学校的公共信息上有了归属感.同样,BBS论坛中也是如此,可以开展网上专题讨论、网上专题调查、网上党建征文等活动.

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(3)利用网络搭建学校和驻外辅导员之间的桥梁.驻外辅导员要定期将本支部近期工作安排、先进党员事迹、党员发展对象、入党积极分子、预备党员名单等通过专属主页和版块进行公示汇报,使驻外党支部及党员接受校内的监督,促使学生党员和入党积极分子时时严格要求自己.

4.潜在问题

驻外研究生党建工作的思考,我们还应注意到以下两个问题:

第一,专业型硕士辅导员的选拔和管理问题.由于专业型硕士辅导员在我校还从未曾设立过,所以对这类辅导员的选拔和研究生学籍制度问题应进一步研究和商榷.另外,专业型硕士辅导员驻外期间的会议制度和管理制度以及待遇情况,应该有明确的准则,并且有严格的执行方法,否则容易使工作难以收到成效.

第二,驻外研究生网站主页的管理问题.有关调查研究表明:高校学生很少浏览思想教育类网站的一个重要原因是由于该类网站缺乏良好的交互性,可参与性差,从而无法激发起学生的“触网”兴趣.鉴于此,我校要根据学生党建工作的不同对象和不同要求,在“大学生党建工作进网络”所依托的网站中健全网站参与管理制度,使参与对象享有不同的参与权限,这不仅是实现“大学生党建工作进网络”有层次管理的重要保证,也是提高大学生党建网络的交互性和开放性的重要途径和对策.另外,要充分重视和发挥青年人的参与自主性,优化网络活动方案的包装设计,努力使大学生党建网站在内容和形式上都经常出新,并保持网上、网下的适时信息交流.