高职院校计算机专业毕业设计质量的提高

点赞:22237 浏览:98016 近期更新时间:2024-05-05 作者:网友分享原创网站原创

摘 要:一年一度的毕业设计让指导教师非常头疼,随着网络资源的丰富,出现了毕业设计的质量下滑、设计题目过时、使用技术过时、指导教师工作量加大、毕业设计的成绩逐年降低的情况,针对毕业设计出现的问题、原因,本文对其在学生、指导教师两个方面进行分析,并在这两个方面以及成绩方面给出应对的策略和方法.

关 键 词:毕业设计;答辩;毕业论文;教学质量

中图分类号:G712文献标识码:A文章编号:1674-7712(2012)10-0166-02

又到了一年一度的毕业时刻了,每个毕业生都面临着最后的一个教学项目――毕业设计,同时也再一次听到指导老师们的抱怨声.实际上,毕业设计是高职院校学生在培养过程中最重要的教学环节,着重培养学生综合运用所学知识与解决实际问题的能力,体现了本专业的人才培养目标和要求.目前高职院校的培养方式基本上都是“2+1”式,即两年在校进行知识的学习,一年在企业或单位进行技术技能的实习,而进行毕业设计则是对学生在实习期间对所学的各门课程知识和各种能力综合运用的一次全面的回顾和检查,毕业设计的质量反映了学生的综合能力.但最近几年,却出现了毕业设计的质量下滑、设计题目过时、使用技术过时、指导教师工作量加大、毕业设计的成绩逐年降低的情况,发现问题、分析问题、解决问题.

计算机技术的快速发展和应用,带动了社会的高速发展.计算机专业的教学也跟着社会的发展而发展,计算机专业的毕业设计也必须紧跟社会发展,才能满足社会对计算机专业人才的需求.因此,计算机专业的毕业生在做毕业设计时要具有一定的应用系统的设计开发和研究能力,并且要具有一定的理论分析与实践应用能力,才能顺应时代的进步.

一、存在的问题

(一)学生方面

1.学生不重视.因为普遍高职院校采取“2+1”的教学模式,第三年的学习是由学生在实习单位或就业单位完成,而目前社会上就业形势严峻、就业压力大,学生在第三年忙于找工作、参加招聘会、参加面试,在毕业设计上投入时间与精力就相对减少.然而,很多学生都没有意识到,认真进行毕业设计,既可以使他们的综合实践能力得到提高,又有利于学生将来就业.但是学生在这个阶段是刚进入实习,工作对他们来说要比毕业设计更重要,特别是刚步入社会、进行实习的学生,对社会的一切都很好奇,实习的这一年里,他们的好奇心还没有满足,就无暇顾及毕业设计了.

2.论文抄袭现象较严重.从要求学生实事求是的科学态度和严肃认真的工作作风的培养方面来讲,这是一个非常严重的问题,然而,网络的优点之一就是资源共享,部分学生就是充分利用了这个有利条件,实习期间忙于工作,无暇顾及毕业设计,只将在网络上搜索到的论文稍做修改,或是将多篇论文重新组织,就变成了自己的论文,更有甚者一字不改,原文直接发给指导教师,让指导教师给“修改”.

高职院校计算机专业毕业设计质量的提高参考属性评定
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3.设计题目不恰当.合适的选题是做好毕业设计的前提.在毕业设计前,指导教师拟定了若干个毕业设计的方向或题目,但仍有选题不当的情况发生,如:学生对指导教师给定的题目或范围不感兴趣、学生的发展方向与指定的题目或方向不一致、论文题目过时过易、论文使用的技术过时等,这些对学生综合能力培养的帮助不大.

4.论文格式不符合要求.毕业论文是体现毕业设计的书面形式,学校对学生的毕业论文的格式给出要求,学生应该按照给定的格式要求进行设计与排版.但学生对论文排版非常不重视,特别是有抄袭现象的论文,从网上下载之后原封不动的就发给指导教师,这种情况下无形之中加大了指导教师的工作量,审论文的工作量要远远大于指导论文所占用的时间与工作量.

(二)指导教师方面

1.毕业设计期间缺乏监督.在学生的毕业设计期间,指导教师与学生应多联系,及时了解学生设计的进展情况.然而由于受到学生找工作等情况的影响,学生的时间都被实习或工作占用,很难坚持下来.指导教师也很少主动与学生联系,而学生又缺乏主动性,很少主动向指导教师汇报毕业设计的进展情况,在这样的“双重主动”性的缺乏下,使得毕业设计的过程缺乏监督.

2.指导教师缺乏经验.由于计算机专业的迅速发展,新技术新知识不断更新,在应用系统的设计方面具有丰富项目实践经验的教师十分少.随着计算机专业扩招,很多高职院校引入了大批的年轻毕业生充实到教师队伍中,这些年轻教师从校门直接到校门,毕业后直接从事教学工作,没有实际的项目开发经验,就很难理解应用系统的开发过程,在指导毕业设计过程中明显表现出了不足.另外,指导教师一方面要承担毕业设计的指导工作,另一方面教学任务又比较重,这些都影响了毕业设计的质量.

二、对应改革措施

(一)学生方面

1.认清形势,加强思想教育.在学生离校实习前,将毕业设计任务下发,要求学生在开题、设计中期、答辩前定期向指导教师汇报毕业设计的进展情况,引导学生正确处理工作和毕业设计的关系,从制度上防止抄袭和网上下载的现象,使学生引起重视,原则上不允许多人做同一个项目,但如果项目较大,可允许两个学生做一个,但每个人要有独立完成部分.

2.严禁论文抄袭.学生一旦养成了抄袭的坏毛病,则日后对己对人都贻害无穷,应在毕业论文的规范中加入“严禁毕业论文有抄袭现象”,一旦发现,严惩不贻,指导教师应该定期地通过耐心指导,同学生一起分析、理解设计要求,带动学生重视毕业设计,提高毕业设计的质量.


3.题目的拟定应符合实际.通过毕业设计,使学生在原有的水平和能力方面的较大的提高,并鼓励学生创新,能够使学生通过设计过程中不断学习,还要反映出现代科学技术发展水平,建议与各个学科互相结合,整合学科知识,提高综合能力.

学生除了在指导教师拟定的题目中选择以外,也可选择自己在实习或工作中感兴趣的项目做毕业设计课题,或是在企业实习时参加企业现有的项目,但学生自选的题目必须要经指导教师审核,然后经指导委员会讨论、由教研室主任审批才能进行.对于一些过易或过时的题目,坚决要求进行重选.