高职思想政治教育中的校园文化建设

摘 要：针对高职院校的学生特点,校园文化建设成为高职院校学生思想政治教育的重要途径.如何建设高职校园文化,成为高职思想政治教育教育的重要思考.

关 键 词：校园文化；思想政治教育；高校；育人

此论文是广州松田职业学院《高职思想政治教育和校园文化建设研究》（编号：GSZK2011A006）课题阶段性成果之一校园文化建设是对学生进行思想政治教育的一个重要方面,是一种适合高校特点的精神环境和人文氛围.创造丰富多彩的校园文化,营造良好的思想道德教育氛围,把思想道德建设融入文化之中,不仅可以引导校园文化健康发展,而且使人置身其中便可受到启迪和教育.因此,根据高职院校学生的特点,在学生思想政治教育中,更应有意识地发挥校园文化的载体作用,把思想政治教育的内容寓于校园文化建设中,让师生员工在多彩的精神文化活动中受到教育、感染、熏陶.

一、在高职大力开展校园文化建设的必要性

(一)加强校园文化建设,是由高职院校的学生自身实际情况所决定的

高职院校的学生不同于名牌大学的学生,他们虽然一样富于,一样好学上进,但同时个性鲜明、多才多艺、勇于展示自我、身心失衡、缺乏自制、容易受群体影响.因此,以气氛影响人,以活动引导人,真正卓有成效地培养造就具有现代心理素质、意志品格、思维方法、价值观念和行为规范等的高质量的技术人才,鼓励学生走技术成才之路,这就注定了我们的人才培养工作必须从校园文化建设抓起.

(二)加强校园文化建设,是由高职院校的人才培养目标所决定的

高职院校以社会需求为目标、以就业为导向,以培养专科层次的应用型高技能人才为办学目标.学校必须以培养高等技术应用能力为主线,坚持学科技术教育和人文精神培养相结合,突出技能人才培养特色.开展校园文化活动,可以让他们在课堂外培养多方面的技能、技巧,提高自身的综合素质,以适应社会多角度、多层次的需要.

(三)加强校园文化建设,是由高职院校的人才培养模式所决定的

一般高职院校学生在校时间短,理论课程教学及实践技能教学安排得较为紧张.18～22岁的青少年精力充沛,好奇心强,逆反心理也容易产生.因此,除了正常学习安排,还要通过安排第二课堂学技能、学实践、学做人、学交际,寓教于活动.

(四)加强校园文化建设,也是培养学生的优秀品质、文明行为和高尚人格的重要途径

二、高职校园文化建设的主要形式

校园文化活动是校园文化建设的重点,各高职院校在校园文化建设中,坚持以育人为宗旨,积极开展各种校园文化活动.开展校园文化活动,能激励学生努力完善自我,自主成长.在活动中形成“比、学、赶、帮”的氛围,自觉以优秀同学为榜样,为学生提供评定自我行为、品质与人格的标准和依据,使之自我调整、规范行为、美化人格,在学习知识、掌握专业技能的同时学会做人.

首先,广泛开展群众性的文体或竞赛活动,寓教于乐.一方面,学校可利用双休日和课外活动时间大力开展丰富多彩、积极向上的娱乐活动,使每个学生受到一定程度的锻炼和提高,形成高尚的思想、美好的心灵和良好的性格.如广州松田职业院校举行了“红歌校园行”、“校园十大歌手比赛”、营销大赛、文化艺术节、数学建模比赛、英语口语比赛、撒盘模拟大赛、汽车技术与营销专业知识比赛、体育项目比赛等活动,其中部分还获得国家、省等级别一、二、三等奖的好成绩,这种具有欣赏性、评论性、创造性、联谊性等特点的活动形式,使师生员工在健康、高雅、丰富多彩的文体或竞赛活动中增强了集体荣誉感,建立了和谐的人际关系,促进了师生之间相互沟通、相互帮助,培养了乐观向上的生活态度和健康愉悦的性情,并且充分发挥学生的才能,提高了自信心.

其次,大力开展社会实践活动.《关于加强社会主义精神文明建设若干问题的决议》中指出：“要积极组织学生参加生产劳动和社会实践,帮助他们认识社会,了解国情,增强建设祖国、振兴中华的责任感.”在开展校园文化活动中,许多高校都非常重视社会实践,让学生在实践中体验生活,逐渐成长.在近几年的校园文化建设中,由于素质教育的普及,各高职院校高校也开始注意培养大学生实践能力,坚持开展社会实践活动,加强实训和实习活动,为大学生提供了创新的舞台,并不断完善创新型人才成长的培养基地,加强高素质创新人才培养基地和教学环境建设,如广州松田职业学院办学至今不断地开发了校企联手为学生打造实习基地的活动,保证该院大三学生人人都有实习之处,将所学专业知识与实践机密结合在一起,大大提高了他们的动手能力.另外,思政课教学活动中带领学生出去调查、参观、访问,增强他们的社会责任感,使他们把对个人的“自我发展”的关注和追求升华到为社会作贡献的责任与自觉行动上来.

再次,开展思想意识类的活动.开展这是深化校园文化活动,把表层活动推向深层的重要途径,在青年中开展的“青年志愿者行动”、“希望工程活动”、“向特困生献爱心活动”等,使活动的参加者在身体力行中陶冶了情操,升华了理想,完善了人身价值.通过开展思想品德评定、评“三好学生”、评奖学金的“三评活动”,引进竞争激励机制,从各方面激励学生开展友谊竞赛,增强自我教育能力,提高学生要求进步的自觉性,营造人人争上游、个个创先进的氛围.广州松田职业学院近去年思想政治理论课考试改革中,将学生的生活表现纳入到期末考核范围,不仅考核了学生对知识的掌握程度,培养他们知、情、意,而且还要落实到行为的考核,这是道德教育的终极目的的体现.

三、加强领导,建设丰富多彩的校园文化

高职院校各部门各司其职,认真规划,周密安排,充分发挥校园文化的教育功能.

第一,注重将理论学习的内容与文化活动的形式有机结合起来,引导师生员工用科学的理论武装头脑.除党校、团校外,广东有些民办职业院校正在尝试成立大学生马列主义研究会,通过这一组织,促进了学生学习马克思主义理论活动的开展.

第二,将爱国主义、集体主义和社会主义思想的教育寓于文化娱乐活动中.不少学校开展了升国旗活动,放映爱国主义教育影片,开展近现代史和时事知识竞赛,邀请老红军和先进模范人物作报告,组织师生赴革命老区、重点建设工程、城乡先进单位进行参观考察活动,开展爱国主义歌曲演唱活动.

第三,以校园文化为载体,进行中华民族优秀传统文化的教育.一些院校在学生中开设了传统文化选修课,举办京剧讲座和演唱活动,以激发学生的爱国热情；开办传统文化系列讲座,在教学楼悬挂孔子、曹雪芹、鲁迅、祖冲之、张衡、华佗等杰出思想家、文学家、科学家的画像,以激励学生奋发向上.通过系列的文化活动,同学们在广发涉猎人文知识的同时,还受到中华民族精神的熏陶.

第四,结合学科特点,寓德育于教师的教学活动中.在科研活动中对学生进行学习目的、专业思想、治学态度、创造精神、献身精神和职业道德等多方面的教育,在科研过程中,在指导课题、培养学生科研能力的同时,提高他们认识世界、改造世界的能力；在科研活动中,教师指出研究方向,提出科研课题,激发学生学习文化知识的积极性和自觉性,培养他们对事业的责任心和对科学的进取心,培养他们坚强的毅力和拼搏精神；在科研活动中,教师以身作则、严谨治学、一丝不苟、实事求是、讲求搞笑的科技道德和良好品质,在潜移默化地感染和教育学生.在教学活动中,培养学生理论联系实际,实事求是的科学态度和严谨的拼搏精神.同时,有的学校还有计划地选拔那些素质较好,年轻有为的教师进行深造,提高其理论水平和实际工作能力,为他们提供良好的工作条件和生活环境,建设一批高素质的思想政治工作队伍.

总之,校园文化的育人功能充满了大学校园,应充分发挥校园文化的载体作用,对学生进行思想政治教育,一无声无形的力量对校园人产生巨大的心理影响,潜移默化地熏陶、感染每一个校园人.