高校国际化进程中本科全英语课程建设

摘 要：本文以武汉大学为例,从课程建设基础、师资队伍培育、配套教材开发、激励与管理体制建设等方面探讨了如何建设高质量的本科全英语课程,以促进具有国际竞争力的高素质人才培养.同时,就如何切实把握“本科全英语课程教学”内涵,实现由单门全英语课程建设发展为专业系列全英语课程建设,进而推进高校学科专业国际化建设做了进一步思考.

关 键 词：国际化；本科全英语课程；建设举措

中图分类号：H319文献标识码：A文章编码：1003-2738（2012）06-0018-02

全英语教学是指使用英语教材而且教师以英语授课的教学形式,使母语不是英语的学生能在较短的时间里掌握英语,同时学习和掌握相关学科的专业知识[1].高校建设全英语课程,是推进国际化进程,增强国际交流与合作的重要举措,也是培养具有国际竞争力的高素质人才的内在需求.而高校本科阶段全英语课程建设,则更有利于学生从基础阶段就将专业知识与英语语言学习有机结合起来,有效阅读英语专业文献与借鉴国外研究成果,为进一步深造打下坚实的专业基础.本文以武汉大学为例,探索如果有效建设本科全英语课程与本科专业全英语系列课程,发掘与培养高水平的本科全英语授课教师队伍,建立本科全英语课程激励保障机制,培育出既符合学校人才培养目标又能满足国际交流学生修读需求的高质量本科全英文课程.

一、武汉大学本科全英语课程建设基础

2007年,教育部启动了国家双语教学示范课程建设工作.作为教育部直属高校,武汉大学一直高度重视双语课程建设,目前学校共有国家级双语教学课程8门,数量位居全国第3；同时,学校也开设校级双语课程共144门,遍布武汉大学30个学院的相关专业.目前,部分国际化程度较高的专业中的双语课程已达到较高比例,如数理金融国际班双语课程已占该班课程总数的51%,中西比较哲学国际班双语课程已占该班课程总数的23%,中法经济学、外国语言文学双学士学位试验班专业基础课双语课程比例达到33%,生物技术类专业基础课双语课程比例达到26%,世界历史试验班专业基础课双语课程比例达到17%.为保证师资水平,学校一方面充分发挥出国留学人员的作用,选拔出一批有过长期出国经历的教师组成双语教学骨干队伍,另一方面加大投入力度,开展双语教学教师培训,设立双语教学教师出国培训专项经费,择优选拔、重点资助了48名在教学一线开展基础课双语教学、英语基础好的中青年教师前往美国、英国、加拿大等国家进行课程研修.本科双语课程的广泛开设,为本科全英语课程建设积累了宝贵经验,储备了大量优质师资资源,奠定了坚实基础.

二、武汉大学本科全英语课程建设举措

(一)开展前期调研.

为保证学校本科全英语课程建设质量,武汉大学教务部于2010年下半年面向全校各院（系）下发了《关于开展武汉大学全英文教学课程调研的通知》（武大教函〔2010〕069号）,重点调研了各学院（系）实际已自行开设的本科非语言类全英文课程的课程名称、课程类别、课程学分及课程负责人姓名、职称、国籍等相关信息.在此基础上,汇编并印发了全英文版的《武汉大学本科全英文教学课程简介》,分学科详细介绍了分布于我校22个学院（系）共115门实际开设的本科全英语课程,为本校及国际交流本科生选修全英语课程提供了有效参考.

(二)做好制度保障.

为确保课程建设分步展开、有序进行,学校出台了一系列相关文件,切实保障本科全英语课程建设有章可循、有据可依.学校在《关于印发<本科创新人才培养发展规划——武大课程2010>的通知》（武大教字〔2010〕26号）中明确指出,为了指导学院（系）加强课程建设,深化教育教学改革,探索本科创新人才培养模式,进一步提升本科教学质量和人才培养质量,学校决定分年度建设本科全英语课程.在《武汉大学“985工程”子项目——人才培养国际化推进计划（2010-2013年）》中又进一步强调,在现有本科双语课程基础上,大力推进本科全英语课程建设.2011年3月14日,学校下发《关于继续开展<武大课程2010>项目建设工作的通知》（武大教函〔2011〕010号）,作为子项目之一,学校正式立项建设本科全英语课程,申报范围面向全校所有院（系）非语言类课程,涉及三个领域：1、反映学科专业基础知识和基本理论的专业基础系列课程；2、反映学科发展前沿,拓展学生科研能力,提升学生专业素养的专业系列课程；3、传播中华文明与文化,展示中国改革发展与经济建设成果的通识课.同时,明确要求申报课程具有较好的建设基础.

(三)培育优质师资队伍.

与双语课程不同,全英语课程要求教师在课堂上仅只使用一种语言——英语,这就要求授课教师不仅有扎实的英语功底,流畅的口语表达能力,更需要授课教师具备一种能深入浅出、用简单易懂的英语来阐释复杂乃至晦涩的专业术语的能力.尤其当听众为专业基础知识尚不牢固、英语水平参差不齐的本科生时,这种教学能力重要性就更为突出.没有一支优秀的师资队伍,本科全英语课程建设很有可能流于形式,其结果是学生既没有学好专业知识,也没有学好英语,同时还浪费了大量教育资源.目前,就我国诸多高校而言,师资问题已成为制约全英语课程发展的主要瓶颈.建设一支高水平的英语授课师资队伍是全英语课程建设的重中之重[2].

为此,从立项之初,武汉大学就十分重视本科全英语课程师资队伍的遴选和建设.申报条件中明确规定,全英语课程主讲教师可以是本校教师,也可以是聘用的外籍教师,本校教师需有国外授予学位或有一年以上在国外教学、工作经历.在申报课程网评过程中,对在国外从事相关专业学习、研究或教学年限长,全英语实际教学经验丰富的教师,给予加分支持.在2011、2012年两年立项建设的52门本科全英语课程中,主讲教师既包括在国外留学和研究多年、实际英语教学经验丰富的我校优秀教师（其中相当一部分教师同时还是国家级、校级双语课程主讲教师）、也包括外聘的优秀美籍华人教师和外籍教师.师资力量的保障,确保了本科全英语课程的建设质量,相关课程也赢得了学生的肯定和支持.