班级环境管理

点赞:4539 浏览:18239 近期更新时间:2024-03-19 作者:网友分享原创网站原创

随着社会的不断发展,教育的观念也需要不断更新,让学生在学校中学会自我管理,从而达到自我发展,获得主动成长的机会和空间,成为班主任在班级管理中的重中之重.在班级管理中班主任注重以学生为主体,充分发挥学生的主动性,改被动为主动,在班级的氛围中增强学生的主人翁意识,发挥班级对学生的内化作用,让学生在约束、激励和引导中成为班级真正的主人.因此在班级管理中我注重从以下三个方面加强对班级的管理.

一、创设和谐班级氛围

在班级管理中,创设、平等、安定有序充满活力的班级让学生在和谐温馨的环境中主动接受教育是重中之重.在班级管理中要强化学生的主人翁意识,这需要班主任在管理中要充分重视学生在班级管理中的自我表现,将对学生的自我教育和自我管理贯穿其中,激发学生学习热情和参与班级管理热情,在激发中充分调动学生的参与意识.在班级管理的自我教育中我是这样做的,在的基础上产生的班级管理制度和班级管理准则成为学生自我教育的坚实基础.班级小组制度让学生在组内相互自我教育、自我管理,取长补短,继而形成融洽、和谐的小组.在小组内学生把每天的进步和行为进行及时反思,让自己的每一天和前一天进行想对照,在比较中感受进步带来的快乐体验,同时让学生形成周反思的良好习惯,通过对每一周的反思,养成分析自我、严格要求自我、批评自我的良好习惯,小组制度培养了学生团结、合作、积极向上的能力.创设和谐的班级管理氛围的基本前提是尊重学生.有句古语“其身不正虽令不从”因此在班级管理中,班主任首先要严格的要求自我,用自我的人格魅力感染学生.公平、公正是班主任最应该做到的基本原则,因为班级就犹如一个大家庭,各种性情的学生在一起共同生活,“家家都有本难念的经”其实应用到班级中也是挺有道理的,每天发生在学生身上鸡毛蒜皮的事情很多,班主任要在繁琐的事情总明察秋毫并非易事.因此在班级管理中班主任要明确什么事情该管,什么事情改放手让学生自我处理,让学生在事务的处理中了解对与错.在前一段时间,两名男生在教室内打架,最后发生群殴,其中一个学生头破血流到医院包扎,另一位打人的男生却不知去向.待后来,我了解到打人的男生受伤更重,而被其打的头破的学生因为向他勒索不成,找来“帮凶”,最终导致事态恶化.我于是将参加群殴的学生家长叫到学校,一起共同商议如何处理事件,家长们通过自我反思深刻的认识到孩子在家庭教育中的缺失,并明确表明以后和班主任共同监督努力,以免类似事件发生.在这件事中我尽力做到公平公正,让家长和学生认识到在班集体中生活有着安全感,同时更增加对班主任的尊重和理解.而在日常的管理中,我真诚的对待每一位学生,对于日常生活、学习中出现的问题让学生参与其中,尊重学生的意见,让学生感受到班主任在尊重他们的选择权利,更感受到班主任对他们的爱和期待.从而让学生自觉的融入到班级中,认识到自己就是班级的主人,融洽和谐的班级自然产生.


二、调动学生管理能力

现代教育强调班主任必须先树立学生的主体意识,通过发挥学生的主体作用展示学生的主体人格,从而调动学生的管理能力.在班级管理中,班主任首先要激发学生动力,通过奖励、榜样和情感激励等手段,多层、全面性的激发学生,使学生置身到自主管理的环境中产生参与管理的需要.改革班级干部设置制度,让学生采取竞选的方式,找准适合自己的岗位,在班级中通过实干、演讲、竞选的方式让自己的能力有所表现,获得众人的认可,这样使得每一学生都有机会参与到班级的管理中.在刚接手班级的时候我让学生采取竞选的形式,认为哪个职位适合的话进行一周左右的实际工作,展示自我才能,让学生认识到参与竞选的学生的能力,通过在班级演讲的形式表明自己在班级工作应尽的职责以及班级未来发展方向,学生采取的方式来决定参与竞选的学生,这样的方式工作能力强有责任心的学生能够展现自我的才华,实现个人能力的飞跃.同时健全班干部管理机制,学生、班干部互相监督,让学生在管理的同时感到权力的约束,从而不断的完善工作.最后引入竞争机制,让学生产生危机意识、合作意识.每过一个阶段,我都让学生对班干部进行一个恰当的评价,对待工作中存在的问题、如何解决实事求是的指出,让班干部在下一步的工作中能够及时进行调整,让班级工作得以良好继续开展.确实因为个人能力或者一些因素无法正常工作,只好在班内以评议的方式选择适合的人选担任其职,这样很好的督促学生在自我个工作岗位上努力工作.班主任让全班学生参与活动充分发挥了学生的主人翁精神,锻炼了学生的自我管理能力,让更多的学生在班级管理活动中得到主动、活泼、生动的发展.

三、完善班级评价机制

班级管理中存在着哪些问题、应该如何解决,怎样才能让班级工作有效的开展,苏霍姆林斯基说过:“没有自我教育就没有真正的教育”.班级干部队伍是师生之间的坚固桥梁,在班集体建设中起着重要作用,因此首先要健全管理机制,完善评价机制,充分发挥班干部的自我管理作用,由于班级管理对学生的健康成长有着独特重要的作用,形成良好的班风是健全班级管理制度的一个有力保证,因此我结合学生的实际情况,最大限度的限制学生行为的随意性,促进健康文明的班风形成.班级制度的实施者和执行者是学生,因此对于制度的实施和完善由学生进行决定,制度制定之后需要持之以恒的执行,绝不能够半途而废,否则事倍功半,因此虽然学生是制度的实施者、执行者,我作为班主任常常进行监督跟踪,查看制度的落实情况,以确保班级管理制度有条不紊的进行.卫生工作是每天必须做、常常做、时时做,因此我常常到班级卫生区进行检查,辅助学生进行工作,同时也对负责卫生的班干部工作情况进行很好的了解.有时因为公事不能在学校,班干部对学校布置任务能够进行自我处理,及时将任务化解.和谐是班级健康发展的保障.完善的班级评价机制可以促进学生管理水平的提升.因此我采用多渠道的评价机制,自我评价、互评、师评的同时结合家长的评论,让班干部全面了解自我、认识自我,通过吱声存在的优点缺点及时的调整工作的方向,增强管理能力,充分发挥学生的主人翁意识,学生在班干部的带动中,知识、思想、能力、情感都得到良好的升华,班风自然良好,为整体学生的能力的培养奠定良好基础.

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班主任在充分重视以学生的发展为本的前提下,对班级管理实行科学的自主化的管理,发挥学生的自我管理能力,班级才会如不断注入清澈泉水的小河,充满活力与动力.