高一学生政治学习中存在的问题

从初中升入高中,高一学生有很多不适应,表现在学习、生活、心理等各个方面,政治课的学习也是如此.初中政治课内容比较通俗易懂,又是开卷考试,学生的压力较小.而高中政治理论性强、范围广、容量大,能力要求高,从国家的宏观经济到个人的家庭消费,从国内到国外无不涉及,学生感到难以掌握.特别是到高一第一次期中考试前夕仍有很多学生惊呼：原来高中政治考试是闭卷,还需要背!经过近一个学期的学习,有的学生已逐渐适应,但也存在一些问题,制约着学习成绩的提高.为此,需要教师针对问题,找出对策让学生尽快适应.

一、被动学习,没有计划

我们在教学中常会因为这样的现象而生气：准备学新课了,可学生毫无准备；一个极简单的问题,可是被提问的学生是什么也不知道；要收作业了,可学生还没做完,为了交差只能抄答案当搬运工等这种类型的学生所占比重相对较小,之所以出现上述现象是因为没有明确的学习目的,纯粹是为了应付.所以结果可想而知,考过、讲过的题再考出来依然一窍不通.

难道这些学生不想学好吗?应该说刚升入高中时,他们也曾对学习充满信心,但面对沉重的课业负担往往会顾此失彼,有的甚至是干脆放弃.为此我们在教学中要注意：一方面,多给有困难的学生一些关心.有人说：“遗忘是最可怕的惩罚!”一个眼神、一个提问、一句鼓励的话都可能使他倍感鼓舞.另一方面,帮助或提醒学生制定合理的学习计划.凡事预则立,不预则废.因为有计划就不会乱打仗,就可以合理安排时间,恰当分配精力.这样按照教学进度搞好预习、听课、复习,从而对学习做到心中有数,减少疲于应付的状况.所以我们在教学过程中要多培养学生的自信心,鼓励他们树立明确的奋斗目标,制定合理的学习计划,做一个主动学习的人.

二、不会读书,打开书什么都会,合上书又什么也想不起来

这类学生占相当大的比重.他们平时看书理不清头绪,不知道什么该背,什么该理解,总是眉毛胡子一把抓,出力不讨好.有些理论背了几遍就是记不住.出现上述问题的关键是没有掌握读书的方法,因此要让学生会学习,必须教学生会读书.

1.理清层次

首先从内容上讲,要理清基本理论和基本概念,不仅要找出来,更重要的是理解、记住它.考试时就需要运用这些原理来分析解决一些实际问题,如果脑子里没有理论储备,答题时就会是无源之水、无米之炊.找出来是前提,理解是关键,记住是目的.其次,从结构层次上层层递进,深入把握.对于每一课要弄清本课共讲了几个问题,为什么先讲这个问题,后讲那个问题.学完一个单元之后,要按照从大到小即课题――节题――框题的顺序编出本单元的知识结构体系,为建立知识网打下基础.

2.变繁为简

把课本知识由厚变薄地压缩.既便于记忆,也便于复习.例如,公司经营成功的因素可概括为：战略、创新、诚信、强强联合、社会责任、引进来走出去.提高政府依法行政的水平归纳为：立法、执法、体制.影响消费水平的因素可简化为：经济、收入、物价、政策、心理等.通过对课本内容进行归纳、压缩,不仅能使知识变得不再难记,而且还能使我们在解题时对知识运用自如.

3.前引后联

对同类知识进行整理归纳,形成知识集成块,需要用的时候根据情况加以选择即可.例如在学习了我国公民参与政治生活后,了解了公民参与政治生活的内容、途径方式、原则等,我们可以把有关公民通过网络参与的内容整理出来：公民可在网上发表自己的观点,享有；可以通过网络关心国家大事,关注我国在国际上的地位；通过网络留言参与决策；通过舆论监督制度、网上评议政府等形式进行监督；还可以通过网络向有关部门求助,维护自己的合法权益；公民通过网络充分行使各种权利,但也要遵守法律,履行义务,自觉维护网络安全等.

4.敢于质疑

我们在教学中会遇到这样的现象,一节课上完了,问学生还有什么问题,基本上是没有；晚自习时,学生问问题的也比较少.学生不问,并非真的什么都会了,其实质还是未形成主动钻研的习惯.在美国,把能否提出问题作为衡量教学成功与否的一个重要标准,学生的主动性和创新精神就得到了很好的培养.所以,我们的学生也要善于质疑,积极思考,自觉地分析、钻研、解决问题.

三、上课能听懂,但不会做题

政治考试中的主观题是大部分学生的“软肋”,要么没有思路,不着边际,答不到要点；要么丢三落四,答不全面；或者有话不会讲,有理讲不清；文字表达口语化、事例化,最终导致考试成绩不理想.这些情况实际上反映出学生的基础知识不扎实,缺乏正确的答题方法与技巧.

为此,教学中要注重以下三方面.一是夯实基础.要求学生系统、全面、深入地掌握基础知识,千万不能满足于一知半解,更不能浅尝辄止.对基础知识不但要理解,而且要准确记忆,能运用自如,做到熟能生巧.二是加强答题规范化训练,做到答案要点化,表述规范化,原理正确,术语准确,文字工整,卷面整洁.三是要引导学生善于总结归纳,找出各种题型的答题规律,做到举一反三,提高自己的答题能力.

学习的道路上充满了艰辛与挑战,我们教师要引导学生不断发现问题、解决问题,让学生喜欢政治学好政治,对学习充满信心,最终到达成功的彼岸.

（作者单位山西省沁县中学）