初中思想政治课教学

摘 要：思想政治课是初中学习的重要学科,更是初中学生健康成长的不可缺少的一部分.思想政治课是对学生进行思想品德教育的重要途径,对学生形成良好的思想品德,树立正确的世界观和人生观,将起到奠基作用.随着社会的不断进步,经济的飞速发展,人们的思想也发生了很大的变化,现在的学生们在越来越“成熟”了,越来越现实.我们对学生进行思想政治教育是完全必要的,而且是刻不容缓的.但我们的社会现实、人们的行为方式与思想政治课的教材脱节,由此给我们的思想政治课教学带来了困惑.思想政治课就必须重视学习方法指导的研究,发挥思想政治课理论教学的魅力.

关 键 词：初中；思想政治；教学

中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2014）02-297-01

思想政治课是中学的一门主要课程,它在提高学生政治素质,为学生树立科学的世界观、人生观、价值观有着独特的作用.而要提高思想政治课的教学实效：就必须重视学习方法指导的研究,发挥思想政治课理论教学的魅力,就必须更新教育观念,将以往脱离实际的说教,转变为知识、能力、觉悟相统一的素质教育.随着社会的不断进步,经济的飞速发展,人们的思想也发生了很大的变化,变得越来越浮躁,现在的学生们在越来越“成熟”了,越来越现实.但是这也说明了一个问题,就是今天我们对学生进行思想政治教育是完全必要的,而且是刻不容缓的.思想品德课的教学方法我想从以下几个方面谈点看法：

一、激发学生的学习兴趣,发挥学生主观能动性

人们常说：“兴趣是最好的老师”,但长期以来政治课教学给人留下的是枯燥、说教的感觉.这里不排除有其它因素,但其中重要的一点就是学生学习政治的兴趣索然,以消极的态度来学习并应付考试.孔子说：“知之者,不如好之者,好之者,不如乐之者”,提高学生学习政治的兴趣就显得刻不容缓,因此要求政治教师应该尽可能地在政治课教学中采用兴趣教学法.把培养学生的学习兴趣作为教学的手段和动力,充分发挥学生的主观能动性,使之积极主动地进行学习.要想学生喜欢思想政治,首先,作为教师得想办法让学生喜欢你.一般,上课有,亲和力强,善于鼓励学生,欣赏学生,知识面广,且对学生严中有爱的教师都比较讨学生喜爱.博得了学生的喜爱,老师就应该充分利用这个有利因素,趁机培养学生的学习兴趣,引导学生喜欢思想政治学科.其次,在教学中,要做到先易后难,善于从学生感兴趣的话题入手,如七年级的入学教育,可以从学生进校后的第一印象和最初感受谈起,然后引导学生去进一步观察、了解整个学校,帮助学生怎么样去适应新的环境等等.让学生感觉到思想品德是一门既好学又好玩的学科.逐渐培养学生对思想品德的兴趣,这样为以后的学习就打下了很好的基础.

二、创设良好的教学情境,促使学生产生学习动力

良好的好的情境教学能让学生自主学习,激发学生的学习热情,更好地促进学生智力的发展.好的教学情境能引发学生积极思考,丰富想象,内化知识,强化学生的认知行为,促使师生双方达到和谐统一.学习过程也是一种认识过程,认识的一般规律是由感性认识上升到理性认识,由具体到抽象.思想政治教学内容既没有小说里曲折离奇的情节,也不像影视剧那样具有生动的直观性和形象性,对缺乏抽象思维能力的初中学生来说,要一下子理解是有困难的.因此教师在教学中创设一个良好的教学情境,就是用可感知的东西诉诸学生的感官,引起想象,进而上升到理性的高度,实现由“生动的直观到抽象思维”的飞跃,然后再用理性认识去分析社会现象,指导社会生活.创设情境的方法很多,有活动情境法、问题情境法、媒体情境法、故事情境法、主题讨论法、课外阅读法、诗歌名言法.方法的选用因人因时而异,同时也要靠教师的经验和教学规律来选定.

三、注重训练和培养学生科学的思维方法,提高教学实效

近几年来,学生在中考政治中表现出种种不适应,特别是那些较为灵活的注重能力考察的题目,更是无所适从.有些学生把书读到能倒背如流的程度,可分数仍不理想.出现这种情况,与教师只重视知识教学而忽视能力培养和科学的思维方法训练不无联系.因此,在思想政治课教学中,根据学习目标和要求,让学生掌握系统性和整体化的知识,打下较扎实的理论功底.在此基础上进行再认再现、理解说明、热点追踪、焦点剖析、判断分析和综合表述等多方面的能力和思维训练,力求把知识用活,把精力集中在培养学生分析问题和解决问题的能力上.