中小学语文教学中的政治思想教育问题

点赞:5287 浏览:15793 近期更新时间:2023-12-18 作者:网友分享原创网站原创

【中图分类号】G64.21【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2013)32-0-01

本文谈的语文教学中的政治思想教育,主要指的中小学语文老师在教学时,要培养学生关心天下大事的习惯.天下大事就是国际国内大事,就是民生疾苦,就是时事政治.

一、问题的提出

本人在一所专科学校任教,主讲《中专语文》、《大学语文》.十多年的教学实践使我得出这样的结论,现在的中专生大学生不关心天下大事,不关心国际国内大事.比如,07年我给大一新生上课时,说到提高语文能力必须千方百计扩大知识面,养成看书看报关心时事的习惯,顺便问到目前在台湾地区搞的领导人是谁.让我没想到的是,接连抽六、七个同学起来回答竟无一人知道.2011年9月说到同样的话题,我问学生现任俄罗斯总统、英国首相、法国总统、日本首相是谁?我国现任国家主席、人大委员长、国务院总理、政协主席、国防部长、教育部长、长是谁?说来大家也许不信,我又是接连抽六、七个同学起来回答,真的是个个一问三不知.2010年上半年的《大学语文》试题中,我要求学生写出国家现任军委主席、人大委员长、国务院总理、政协主席、长、教育部长、四川省委书记的姓名,写出至少5个政治局委员的姓名.这个班大约60人,全部答对的只有两个学生.答案五花八门,应有尽有.有的说军委主席是郭伯雄、任长霞,有的说人大委员长是、周永康、曾庆红,有的说政协主席是吴邦国,朱荣基(试卷如此).有的不知道军委主席是谁,国务院总理是谁,政治局委员一个都不知道.政治局委员一个也写不出的有26个学生.全部写错的有18个.学生们回答,政治局委员有宋祖英、刘翔、朱军、巩俐等等.我不是官员的粉丝,更不是官员的崇拜者.之所以提这些问题出这些试题,是因为上述人物基本上都是前几年或者当今活跃在国际国内政治舞台上的风云人物.他们中的许多人甚至差不多天天出现在《新闻联播》里,出现在各家报纸各种媒体的头版头条.这么多中专生大学生一批又一批一届又一届对这些重量级人物一问三不知,证明他们真的是一点不关心天下大事,一点不关心时事政治.他们真的如他们自己所说,他们从来不看新闻,看电视看报纸看杂志上互联网,爱看的是养生护肤和化妆品,喜欢的是娱乐节目和玩游戏.哎!这就是我们今天的中专生大学生.这就是今天我们培养出来的媒体经常赞美的高素质的中专生大学生.

其实,上述问题也许还不是最让人震惊最让人忧虑的.最让人搞不懂的是许多大学生连最基本的常识也不知道.有许许多多大专生不知道每年春天在北京召开的“”,不知道“”是干什么的.甚至有学生不知道中华人民共和国是在何时成立的.当我把这事作为一个问题向学院党委副书记提出来时,他说,现在的大学生太成问题了.他顺便举例说,有个学生支部已经讨论通过他入党了,党委安排他找这个学生谈话,他问这个学生,中国的诞生日是何年何月何日.这个学生竟然答不出来.

二、问题产生的原因及后果

我的教学对象是大专生.他们往往在大专一年级上期就开设语文课.也就是说,他们不关心天下大事的习惯在中小学阶段就养成了.那么,是什么原因使得他们养成了这种不良习惯呢?

一是语文考试不考天下大事.

我国的中小学教育是应试教育,这是全中国人民的共识.语文教育当然也包括其中.小升初要考的,初中考高中要考的,高中考大学要考的,老师翻来复去讲,学生翻来复去学,还要一遍又一遍不厌其烦地去练习.考试不考的,老师不讲,学生不学,当然更谈不上重视更谈不上练习了.天下大事,在中学是列入政治课考试范畴的.语文不考天下大事,学生们就以为天下大事和语文无关,就失去了关心天下大事的兴趣,语文老师也就没有心思去讲这方面的话题了.那些主导中国中小学语文教育的官员及专家们应该知道,天下大事百分之百和语文有关.

二是许多语文教育专家及老师对语文的认识太狭窄.

他们认为,教语文就是老师讲文章的时代背景到写作特点,尤其要多讲高考的重点难点考点,讲过去的考题今年还要考或者不考了等等,就是辅导学生多做复习题仿真题模拟题历届高考语文试题等等.至于天下大事不在他们思考之列,认为与语文考试无关.现在的中小学语文老师,70后80后90后的成了主力军,有什么样的老师就有什么样的学生.这些老师基本上都是在应试教育的阳光雨露滋润下茁壮成长起来的,对应试教育的教学辅导轻车熟路.一批又一批,一届又一届的中小学生就这样重复着他们老师学习语文的法宝,学习着被老师们固定了的僵化了的只剩下干巴巴的几条筋的语文.

这样的认识这样的教法这样的学法,带来的后果是相当严重的.这使得一批又一批,一届又一届,培养出来的中专生大学生,知识单一.只会做那些似是而非弯弯绕的试题和练习题,只了解几本教科书,只掌握了考完就没用的答题技巧,只关心自己,不关心民生疾苦,不关心国家的现在和未来,不关心民族的生存和发展.尽管这样的语文教育也可以让许多学生高考得高分,但得了高分的学生不会写文章,更写不出有思想有内容有价值的好文章,充其量写出来一些境界不高格调低下用词汇堆积起来的漂亮的废话.

我所在的学校属于四川.我想这个问题恐怕全国都存在.因此,提出这个问题,让有话语权的官员、专家重视这个问题,从而解决这个问题.我认为这是很有必要很有意义的事情.

三、培养中小学生关心天下大事习惯的意义

过去我们认为中国足球要冲出亚洲走向世界必须从儿童抓起从中小学抓起.要培养学生关心天下大事的习惯,也要从中小学抓起,从儿童抓起.培养学生关心天下大事的习惯决不仅仅是政治课老师的事,相反,语文老师在这方面比政治课老师更有优势.语文老师普遍长于形象思维,上课富于感情,叙述具体形象生动,更容易受到学生欢迎.语文老师应该发挥自己的特长,在语文教学中对学生进行政治思想教育,培养学生关心天下大事的习惯.我认为,培养中小学生关心天下大事的习惯,至少有以下几个方面的意义.1、有利于培养学生的爱国爱民思想,有利于培养学生的忧患意识责任意识.学校及老师的职责是教书育人.教书育人的标准用时代的话来说就是培养又红又专的接班人.如果我们的学生都不关心国家的生存和发展都不关心国家面临的处境,都不关心民生疾苦,什么都不知道,什么都不想知道,试问,他们的爱国爱民思想,他们对于国家的忧患意识责任意识从何而来呢?

语文教育的目的之一就是要让学生会写文章.文章是要影响社会影响人的,因而写文章就要考虑思想意义社会影响,就要考虑观点正确,内容健康.写文章应该写大气文章.何谓大气文章?从国家从民族从人民的利益出发,为国家为民族为人民的生存发展和幸福摇旗呐喊奔走呼号的文章就叫大气文章.那种提笔写来总是风花雪月总是个人的哀怨情愁的文章就是小气文章.我们语文老师要培养学生的爱国爱民思想忧患意识责任意识,要培养学生写大气文章,前提是必须让学生关心自己的国家和人民,了解熟悉自己的国家和人民.如果做不到这点,一切都无从谈起.

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如果我们的中小学语文老师在教学中放松了对学生的政治思想教育,只讲语文的基本常识,不去培养他们关心天下大事的习惯,他们很可能和他们的学兄学姐一样看报纸看电视上互联网只关心养生护肤,只爱玩游戏,什么都不知道,什么都不想知道,这实在是辜负了国家和父母对他们的厚望.如果我们的中小学语文老师在教学中政治思想教育抓得好,培养了学生关心天下大事的习惯,他们看报纸看电视上互联网每天必看国际国内发生的重大新闻,天天看,月月看,年年看,这些内容积累多了,必将对他们的思想他们对国家对社会的判断产生重大影响.


2、有利于中小学生为写好文章积累大量的材料,有利于学生丰富知识扩大知识面.

长期批阅中专生大专生的作业作文使我有这样的认识,学生的知识面太窄了,除了从小学到中学教科书上说的知识外,他们确实一无所知.写论说文说的论据不外乎初中高中历史书语文书政治书上讲过的,写记叙文写过去写过来就是身边的人和事.多几次作文就感到无事可写无话可说,或者大话连篇空话连篇.这都是因为巧媳妇难为无米之炊的缘故.如果我们中小学的语文老师让学生养成了关心天下大事的习惯,这种状况会发生根本改变.

语文教育的目的之一是要让学生会写文章.要写好文章最重要的有两点,一是要有正确的世界观人生观价值观,这样写出来的文章才有思想有灵魂有正确的观点;二是要有多方面的知识,因为语文本身包罗万象,涉及方方面面的知识.人民解放军空军上校戴旭的文章令人拍案叫绝.他的文章让人产生强烈的忧患意识,令人警醒发人深思.这真是一个忧国忧民的铁血男儿真正的奇男子伟丈夫.戴上校的文章涉及众多领域,历史政治经济军事文化地理海洋空军海军陆军空天一体化信息化等等.戴上校更会写诗作词.如果他知识面窄了,他写的文章有那么大的影响吗?我认为,三十多年沿袭至今的中小学语文教育,是不可能培养出会写文章会写好文章的学生来的.我们的中小学语文教育十二年,老师讲过去讲过来就是几本教科书,讲教科书就是那一套开膛剖肚如解剖尸体一样的条分缕析.为了升学率,有相当多的学校包括相当多的中小学名校,不准学生看电视不准他们看新闻,不让他们关心国际国内大事不让他们和社会接触,不让他们了解工农民众及城市居民真实的生活状况,不准他们看课外书,不准他们看古今中外的文学作品.一年两年八年十年十多年,把他们关在校园里读死书死读书.天哪!世界上哪个国家在这样教学生学语文哪!哪个国家在这样教自己的学生这样学母语啊!这能够让学生会写文章吗?能够让学生写出好文章吗?

中小学生养成了关心天下大事的习惯,有利于开阔他们的视野,丰富他们的知识,扩大他们的知识面.让他们关心国际国内大事,其实就在他们面前打开了一扇扇知识的窗口.他们从中会获得丰富的大量的知识.比如巴以冲突.这个问题经常出现在央视及各种媒体上.语文老师们上课时可以讲阿拉伯国家与以色列国家之间的矛盾,犹太教与伊斯兰教的宗教信仰,讲二战中犹太人的悲惨命运,讲5次中东战争,讲冷战时美国与苏联在中东争霸,讲阿拉伯国家之间的矛盾斗争,讲为什么中东地区是桶等其实,这些问题背后都是一系列的问题,它包括宗教信仰,教派冲突,政治军事经济文化地缘政治文化理念价值观能源需求大国争霸等等许多问题,了解了某一方面的问题就是打开了另一扇知识的窗口,就是跨进了另一知识领域从而会学到更多的知识.知识是相通的融合的,它会潜移默化影响人的意识,形成一些观点一些看法,写文章时这些知识这些思想意识就变成了观点变成了论据出现在学生们的笔下,最终会变成一篇篇有思想有材料有价值的好文章.

四、怎样培养学生关心天下大事的习惯

中小学语文老师应该怎样在语文教学中对学生进行思想政治教育,培养学生关心天下大事的习惯呢?

1、在中小学语文考试及小升初中考高考语文考试中加入时事政治国际国内重大新闻的内容.

我们国家的中小学教育就是对付考试的教育.要考的就重视,不考的就不管.要让学生关心国际国内大事,最有效的办法,就是把这些内容加在考试中去.比如,小学五、六年级的语文中期考试期末考试加入10分的时事题,分别考当年上半年或者下半年国际国内发生的重大新闻;初中一、二、三年级及高中一、二、三年级的语文中期考试期末考试加入15分或者20分的时事题,分别考一年内或者两年内发生的重大新闻,并做些简短的评论.在小学升初中,初中升高中,高中考大学的语文考试中,分别加入10分,15分或者20分的时事题,分别考当年上半年,一年或者两年的重大新闻,中考和高考应该要求考生对这些重大新闻发表简短评论.这肯定会引起学校领导语文老师及学生和学生家长的高度重视.学生们肯定会因此获得许多方面的知识.

语文老师要经常加以引导,要布置作业,要检查.

小学生是一张白纸.好的习惯容易培养.有了好的习惯,习惯成自然,终生受益.在小学一二年级的时候,语文老师就有意识地把国际国内发生的大事向儿童们说一下,今天一点明天一点,日积月累积少成多.到了三四年级的时候,我们就以布置家庭作业的形式,要求他们每天晚上收看电视台的《新闻联播》,并记下两则重大的国际国内新闻,老师随时检查他们这方面的作业,好的表扬,差的批评.老师随时发表自己的看法,加以引导.到了学生5、6年级的时候,在语文半期考试期末考试中加入时事新闻内容,就让学生回答,他认为本学期国际国内发生的最重要的大事有哪些?一般10分.初中一二三年级高中一二三年级都这样要求,每天都布置作业,记下新闻联播中最重要最重大的两则国际国内新闻,并试作评论.初高中阶段,我们就可以给学生介绍更多的内容了.

我强调的是培养习惯.习惯的养成是一个长期的过程.有的学生老师一说他就愿意做,有的学生你叫他做他有抵触情绪.但久而久之他做下来了,慢慢知识积累多了,兴趣就培养起来了,习惯就养成了.养成了习惯,他做这件事就是一种本能反映,就是轻松愉快的,自然而然的,就会变成他生活当中生命当中不可缺少的一部分.

只要我们中小学语文老师在语文教学中长期坚持对学生进行思想政治教育,长期坚持要求学生收听收看《新闻联播》及央视其他有关时事新闻等栏目,并认真督促检查,我们的学生一定会养成关心国际国内大事的习惯.养成了这些习惯,他们一定会更加热爱我们的祖国我们的人民,一定会积累起丰富的知识写出好文章来.