网站原创摘 要：《普通高中政治课程标准》指出：“本课程的教学目标是要着眼于未来的创业生活,培养自主学习、自主选择、自主探究的能力,学习和生活有计划性、创造性、超前性.”所以,在教学过程中,教师要依据教材的知识,充分发挥学生的主体性,使学生得到健康的发展.
关 键 词：高中政治；自主性；学习意识；学习能力
政治课一直被人认为是一门枯燥、说教、理论性强的课程,再加上教学目标片面、教学内容单一等严重地抑制着学生的兴趣,因而也很难激发学生的主体积极性.所以,作为政治教师要转变自己的教学观念,充分发挥学生的主体性,使学生得到综合型的发展.
一、创设讨论情境,培养学生主动学习意识
讨论式教学模式是指在教师的精心准备和指导下,为实现一定的教学目标,启发学生就特定问题发表自己的见解,以培养学生的独立思考能力和创新精神.而且,这种教学模式还可以转变课堂的呆板和沉寂,使学生在热热闹闹的讨论中掌握基本的政治知识.
如,学习《感受文化影响》时,我让学生讨论问题：如何正确认识和理解文化对人的影响?目的是让学生在发表自己的不同看法的过程中,正确的理解文化对人们的生活产生的重大影响,进而,使学生能够正确地看待各种文化现象,使学生能够积极参加到有益健康的文化活动中,使学生得到更好的发展.
二、实施小组自学,提高学生主动学习能力
小组自学是新课程改革以来,广大教师普遍喜欢的一种教学模式,它可以培养调动学生的学习积极性,充分发挥学生的主体性,使学生在自主学习,自己解决问题寻找答案的过程中,提高自己的主动学习能力,使学生得到更大的发展空间.
如,学习《影响的因素》时,考虑到学生对一词并不陌生,作为高中生,学生也是经常进行购物的.所以,我将这节课设计成了小组自学,让学生在小组讨论中,找到影响的因素,并举例说明该因素的变动对有哪些影响.如,下雨了,露天菜场上的蔬菜降价抛售,这是受气候的影响导致的.羽绒服在东北卖出高价,海南降价也很少有人写,这一例子说明了是受地域影响的等等.教师要让学生在自主学习的过程中“动”起来,做到脑动、口动,使学生找到自主学习的快乐,让学生能够养成自主学习的习惯.
总之,学生作为课堂的主体,教师要充分发挥其主人公的作用,使学生在自主学习的过程中获得更多政治知识,进而,为课堂注入活力.