《利用网络做好后进生的管理》教育案例

摘 要：在信息高度发展的今天,学生通过网络等途径获得的信息越来越多,他们已经不再是单纯的白纸,对很多事物都有了自己的认识,教师教育他们,并按照自己的期望塑造他们已经基本不可能,这给教师的班级管理带来了新的挑战.要做好班级管理工作,就要求教师依据学生的特点,特别是后进生的特点,用他们喜闻乐见的方法引领他们.

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王某是班级典型的后进生,多门功课不及格,上课睡觉、玩手机、迟到、早退、旷课都是常事,任何苦口婆心、威逼利诱、惩罚处理对他来说都是浮云,一点作用也不起,让很多科任老师和我头疼不已.有一次因为上课玩手机,手机被科任老师收缴交给了我,态度一反常态地好,各种承认错误,各种承诺,甚至连期末考试争取各门功课及格都被他白纸黑字地写了下来,为的就是拿回自己的手机,当我问及手机为什么对他这么重要,要让他如此违心地说出一些可能连他自己都不知道能不能做到的事情的时候,他低着头说,手机是他最重要的东西,所有的乐趣、成就只有通过手机才能获得,如果我不还他的手机,他哪怕是借钱也会去写一部新手机,他不敢想象没有手机,这日子怎么过下去.听得我毛骨悚然,不是因为他带威胁的言论,而是他无助下的真情表露.当我问及他都抱着手机干吗的时候,他说他有什么想法、开心或者不开心的事都会发微博,然后有很多认识或者不认识的人给他很多回复,让他觉得这样的生活才有成就感.一件同样的事情发生在老师和同学中,他得到的是批评和责备,但是在微博上,他得到的是鼓励和安慰.在学校里,因为自己成绩不好,平时调皮捣蛋,插不上任何话,有很多很好的建议说出来也不会被接纳,甚至连建议的资格都没有,但是在微博上不一样,有很多人特意来找他出主意,手机俨然成了他的精神寄托,他希望得到的所有认可和鼓励全部来自手机.这也让我意识到了自己工作的疏忽,对他的关心和关注太少了,难怪我以前的批评教育没有任何作用,因为我根本没有走进他的心灵,我根本不知道他需要的是什么.我收下了他的保证书,并把他的手机还给了他.

作为“80后”的大学生,我是伴着、微博一起成长的,我的里面的好友无数,同学、同事、亲戚、邻居,甚至还有一些网购的店主,但是唯独没有学生,因为我觉得我跟他们没有共同语言.我喜欢发微博,也担心我的隐私被学生发现,或许,就跟我提防他们一样,他们也同样戒备着我.教育没有感情为基础,又怎么会有好的效果呢?而现在,最好的了解、关注及与学生沟通的途径就是和微博,教育唯有与时俱进,并加上自身的努力,才能收到好的效果.我在班级公布了我的,并组建了一个班级群,告诉大家,一定要加群,班级群能使大家沟通方便,但可以选择性地加我的为好友,因为加了好友后,彼此的很多隐私就都坦诚相待了.打开电脑后,我的上的小喇叭在不断地闪,原来很多学生都申我为好友,我很开心,一一通过,在上我不再是老师,而是他们的朋友,我们畅所欲言,对于班里发生的事情和管理,他们都可以自由地发表自己的看法,由于了解了他们的思想动态,我的管理工作变得轻松多了.生活中的喜怒哀乐,我们一起分享,学生的很多微博我及时回复,也顺带引导他们合理利用网络；我的很多微博受到了学生的热烈评论,原来代沟并没有我想象中的那么不可逾越.王某也加了我的,进了他的空间后,我发现他其实是一个很有才华和想法的人,但逆反心理很重,对一些事情的看法由于没有公正的引导可能比较偏激,比如有一次上课时,老师批评了他,他就在空间上点名破口大骂那个课任老师,我给他私信了,告诉他：“在明知道加了我的的前提下,你这样辱骂你的科任老师,即我的同事,我是当做没有看见呢?还是看见了什么都不管?我请他换位思考一下,老师批评你的原因,我也不要求你谨遵一日为师终身为父的古训,但是作为你的老师,起码的尊重是不是应该给呢?你犯了错误,老师的批评只是点到为止,并没有到人身攻击的地步,再退一万步讲,就算老师真让你觉得委屈了,你有怨言,你可以写到私密日志里面不对外公开,这样堂而皇之、明目张胆地人身攻击也显得你自身素质很差,让看到的人怎么想,怎么评价你?如今网络这么发达,如果那个老师直接或者间接地看到或者听到你对他的辱骂,又会怎样呢?网络上可以,但是网络上不应该有这样的软暴力出现.”他立即道歉说他不该这么冲动,很快删除了那条微博,换了一个心情：“今天被老师批评了,委屈,求安慰!”上他果然是一个没有隐藏的人,随时关注他的微博,可随时了解他的动态,我的管理教育一下子方便多了.慢慢的,在我的回复和提醒中,他微博上的一些过于激烈的文字变得柔和了,看待问题也没有那么偏激了.上课喜欢玩手机是他的一个难以改掉的坏毛病,有了,监测工作就容易多了,上课时我只要看到他的在线,就给他发信息提醒,只要一给他发信息过去,他的头像马上就黑了,课后还会跟我道歉说自己不该开着,我告诉他我特意下载了一个可以找出隐身好友的版本,就是为了监督像你这样上课还在玩的人,另外我还提醒他,我不仅关注他的微博,还关注他微博发表的时间.就这样,他上课玩手机的次数越来越少,科任老师也开始表扬他的进步,只要有老师表扬了他,我立刻通过把信息反馈给他,他很高兴能够受到老师的表扬,每每这个时候都会发篇微博炫耀一番,其实,他就是个性情中人,简单纯朴,爱听表扬,受不了批评,只是行为习惯差了点,以往的一些恶性循环让他成了老师眼中的后进生,让他的理想和现实的差距越来越大,然后他又索性用一些我们认为的不思上进、不思悔改的表现来掩饰自己,用这些过激行为证明自己的存在,其实他需要的只是关注.王某后来虽然说也会犯点小错误,但认错和改正的速度都是非常迅速的,并且错误越来越少了.这是以前任何苦口婆心、语重心长都换不来的进步.

有一阵子我发现他的微博上有很多关于眼镜店的经营和管理,以及一些知名眼镜企业和品牌的文化介绍,我询问他最近怎么关注起这个来了,他回复我当初之所以选择这个学校、这个专业,是因为看了我们的招生简章,他也想像一些优秀毕业生代表那样,将来毕业后能自己创业,开一家自己的眼镜店.这样明确的学习目标,这样确切的人生规划,虽然不是惊天动地,但对于一个职业学校的学生来说,已经是难能可贵了.他缺少的只是朝着这样一个明确的目标奋斗下去的努力和动力而已,我告诉他,先学好基础课程,到了专业课程学习阶段,我们还有专门的创业课程,职业生涯规划和创业课程比赛.学校有很多成功案例,如果需要,我还可以帮助他联系创业成功的同学,让他们沟通交流一下,也让他知道自己还缺少什么,在哪些方面还有待加强等或许没有,我永远都不知道我以前眼中的后进生其实是一个有着远大理想的人,对他来讲,我对他的关注,比我对他的批评教育重要得多.期末考试,他果然如他的承诺所写：“归还我的手机,期末证各门功课及格!”

现在的学生喜欢上网、玩、微博,一方面这是我们感到很头疼的问题,确实给我们的教学教育工作带来了很多负面影响,另一方面,这是我们了解和走进学生的桥梁.社会的进步日新月异,连老师都挂着,刷着微博,我们的德育教育也要跟上时代的发展,利用网络,借用、微博,既做到寓教于乐,又可以引导学生正确使用网络,避免一些不必要的网络暴力的发生,还和学生培养了感情,更全面地了解了他们,一改德育工作过于严肃的面孔,在不知不觉中,在轻松公平的氛围下,德育工作悄然渗入人心,拉近和学生的距离,班级管理更加深入有效,更有利于学生,特别是后进生的发展.