运用多媒体可语文教学方法

随着科技的发展,课程改革的深入,多媒体教学手段在教学中广泛运用,在语文教学内容、教学效果、教学效率的优化中有着不可估量的作用.在现代语文课堂教学中,以多媒体技术为媒介来辅助语文教学,作用主要体现在以下几个方面.

一、可以扩大信息量,提高课堂效率

传统的课堂教学主要以教师的讲授为主,知识的传播途径就是老师的一张嘴和一支粉笔.这种通过一支笔,一张嘴,一张黑板的传播途径传播速度非常缓慢,因此,一堂课的传授信息量受到很大的限制.随着科技的发展,现代化的多媒体技术集语言,视频于一身,教师可以在课堂有限的时间内传播更多更丰富的信息.原本口授需要几节课的时间,现在用时很少就能顺利完成,原本用很多话才能说清楚的道理,一个图形一个动画就很明了,大大提高了教学的效率.

二、有利于知识的获取和积累

多媒体辅助工具具有丰富的表现力,在语文教学中,有很多的知识我们只能意会不能言传,还有一些知识我们很难用语言三言两语地说个明白,这个时候如果我们运用多媒体技术,对抽象的物体进行生动形象的表现,再现传统教学手段无法表现的内容,方便教师在课堂教学过程中实现重点,突破难点,有利于帮助学生形成概念,掌握规律,提高学生对知识的巩固程度.

三、可以激发兴趣,发挥其学习主动性

传统的课堂教学,教师总是在讲台上不停地灌输,而学生则是被动地接受,不能很好地调动学生学习的积极性和主动性.多媒体教学提供了交互式的学习环境,丰富的交互形式赋予学生主动参与教学过程的能力,多媒体教学技术的新颖性、乐趣性,可以使学生由“让我学”转变为“我要学”.如,在教学《美丽的小兴安岭》一课时,我重点进行引导,先是让学生“找风景”,等学生都找出来后,用多媒体给学生呈现小兴安岭美丽的风光.然后让学生“品词语”,在课件中出示树木、积雪、小溪、小鹿、原木几幅彩图,让学生找出最喜欢哪一幅哪一句,运用“摆擂台比读书”的形式激发学生读的,比一比谁读得流利、有感情,通过有感情地朗读,品味、了解作者用词的准确和美妙.这样,读的竞赛不但让课堂气氛“活”起来,学生的学习兴趣也很好地调动了起来,而且在体会词语美的过程中积累了丰富的好词好句.

四、可以实现教学资源共享,有利于扩大教学规模

但凡使用过多媒体教学的教师都知道,多媒体课件可以在网络上下载,也可以自己制作,它集图像、文字、声音于一身,上课时便可以大显身手,可谓是形式灵活多样.不仅如此,多媒体课件也可以被反复使用,甚至发布到网络上与所有人共享,从而大大节省了教师的备课、授课时间,使教师可以将精力转移到观察学生的表现,与学生进行交流上.

总之,只要我们努力去研究多媒体在语文教学中的运用,积极主动地摸索出合适的教学方法,形成创新、个性的教学模式,多媒体辅助授课就会成为语文教学中一道亮丽的风景线.我们的语文教学也一定会收到更好的效果.

（四川西昌一中俊波外国语学校）