如何有效提高函授基本教育质量

【摘 要】函授教育作为国家正规学历教育的一种,需要满足国家相关的高等教育质量要求,以适应社会的发展对函授教育的基本需求.本文在此背景下提出如何有效提高函授基本教育质量,从函授教学管理、函授生源质量把握、函授教材建设与课程结构设置、函授教师质量保证四个方面探讨如何推动函授教育质量的提高,以不断满足社会发展与时代的进步与教育的需求.

【关 键 词】函授教育质量

【中图分类号】G727【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2013）07-0046-01

一引言

函授教育是正规教育的重要组成形式,因此必须不断提高函授教育教学质量,以适应社会与时代的发展对函授教育的基本需求.需要充分重视函授教育质量,教师要自觉地将教育教学质量的提高作为自身的责任,教育学生明确学习目的,理解学习内容,强化学科知识构建,以更好地推动国家教育的发展.

二函授基本教学管理水平的提高

函授教育是一种远距离教学形式,学员以自学为主,并辅之以面授,函授教育的教育形式包括学员自学、教师面授与答疑、作业、实习与考试、毕业设计与论文答辩等,对函授基本教学过程的管理、对提高函授教学管理水平发挥着重要的作用.

函授教育管理者首先需要强化管理与怎么写作意识；其次要强化管理工作的专业性,强调内部管理,重视管理工作的专业化,以提高管理工作的专业性,保证管理层次与管理水平的提高.另外函授教学管理者还需要结合不同的专业及学员个人特点,实施有针对性的管理,突出人本管理与技术管理的有效结合.在函授教育教学过程中,教师需要更多的与学员沟通,以了解学员的教学需求,提高函授教育管理水平.

三函授生源质量的有效把握

通过对函授生源状况的文献分析可以发现,近年来,大部分函授生的年龄相对较低,这部分考生在很大程度上决定了函授录取分数线,因此一些年龄相对较大的考生被拒之门外.同时,还有一大批成人高考的考生受多种因素的限制无法接受函授教育,因此研究并制定出有效的函授教育招生机制,不断提高生源质量,对于函授教育质量的提高具有重要的作用.另外,在函授生源把握问题上,还需要充分考虑在社会范围内劳动模范、乡镇企业、边远山区、生产骨干等考生的受教育要求.在函授教育招生制度的基础上,不断加入一些水平测试及推荐就读政策,以最大限度地满足不同层次学员的需求,调动学员的学习积极性,并为相关单位培养一批优秀的急需人才,推动社会的全面发展与进步.

四函授教材建设及课程结构优化设置

通常,函授教育的教学大纲、教学结构与计划及教材等均需要突出学习的实用性与实践性,强调学员自身实践能力的培养,因此在教学课程结构的制定过程中,需要一方面考虑学员的个人需求,同时又要注意基本的培养规格,需要强调以教学计划为主,逐步完善教学步骤,以为教学及教材的编写提供依据与指导.函授教育学校需要根据社会基本需求与未来发展的需要,不断调整自身的教学计划与教学大纲,不断优化多学科课程结构,保证学生学习效率,强调在有限的时间内最大限度地提升学生的知识面与理论、实践掌握程度,以推动学生更好地适应社会发展的需求.另外,函授教育还需要充分重视教材建设,强调函授教材编写的全面性、多元性与科学性,一些自编的函授教材需要具备一定的深度与广度,函授教材的编写要与教学大纲相符,重视立体化、多层次教学知识的覆盖,同时还需要突出理论知识的覆盖程度.同时,函授教育还需要重视对毕业生质量的把握,强调按照基本教育教学计划与学籍管理的要求,对毕业生的毕业资格进行审查,保证毕业生掌握充分的理论与实践技能,以更好地怎么写作社会.在学完教学计划规定的全部课程,且各科考试成绩合格者,才能取得该专业的学分,另外还需要学校对毕业生的思想品德状况进行鉴定,只有两者均合格者,才能发放书,从根本上保证函授教育教学的质量.

五函授教师质量保证

函授教师质量作为提高函授基本教育质量的重要因素,在函授教育教学过程中发挥着重要的作用.教师在引导学生思考、提高课堂教学效率的教学步骤中,起着关键性的作用.因此需要不断提高函授教师的基本思想素质,加强教师的责任感.课堂教学作为教学的重要途径与提升教学质量的关键步骤,需要教师与学生进行充分有效地互动,学生的思维与学习习惯、学习兴趣离不开教师的有效引导,而函授教育又与其他普通教育不同,师生交流相对较少,课堂机会更加珍贵,因此更强调教师的质量,提升教师课堂教学效率,解决学生的学习障碍与困境,使学生感到自己的进步.基于此,函授教育需要建立一支相对稳定的、高质量的、具备合理结构且适应函授教育形式的专职或教师队伍,这支队伍必须要热爱函授教育教学事业,具备较高的教学管理水平、业务素质与良好的师德,能够积极进行教学,且不断完善教学内容,创新教学方法,以提高函授教育教学质量.函授教师同时还需要具备心理学、社会学等方面的相关知识,因此各级各部门需要充分重视对函授教师的培养,以提高函授教师的整体素质.