中学班主任教育管理工作的

摘 要：当今教育思路不断发生转变,教育改革不断进行,现代社会的发展对教育的依存性愈来愈强,对人才的要求也越来越高.时代对教育工作者的素质提出了更高、更全面的要求.中学班主任作为教育工作的主力军更应该重视教育管理工作,积极创新.

关 键 词：中学；班主任；教育管理；创新

中学阶段是学生人生观形成的重要阶段,是素质教育的基础阶段,中学班主任承担着更重要的责任和使命.在新的历史时期,中学班主任工作的外部环境以及学生的思想观念都发生了新的变化,具有新的特点,这就要求班主任在教育管理工作中树立新的意识,运用新的方法来适应教育发展的要求.

一、从根本上创新班主任的管理理念

在传统的教育理念中,班主任的权威是不能侵犯的,学生只能服从.现阶段,中学班主任应该树立“以人为本”的理念,将怎么写作、关心和信任学生的情感融入班主任管理工作中.中学时期学生正处于叛逆期,要真正主动地关心他们,而不是用权威来压制,这样更能够增强学生的信任感,积极配合班主任的管理工作.

二、培养学生的自我管理能力

中学是学生自我发展最明显的阶段,班主任要改变以往的规章制度约束方法,大胆放权给学生,增强他们的自我管理能力,发挥他们的主动性和积极性,培养优秀的班委团体,使他们成为班级的中坚和班主任的得力助手,而不再单单是班主任与学生之间的传话筒.

三、在加强室内文化建设的同时开展丰富多彩的课外活动

寓教于乐,这是新时期教育改革的重点.在教室内可以制定班级管理公约,划出特定的黑板区域每天更新名人名言,也可以设置图书角等多种形式的文化建设活动,同时要在教室外部环境中锻炼学生的实践能力,组织丰富多彩的课外活动,在活动中可以与学生进行思想沟通,了解他们的思想动向,使枯燥无味的说教变成自然而然的谈心.

四、在管理中尊重差异性,培养学生的个性发展

中学时期是学生个性最为显现的时期,班主任在管理工作中应当培养多样化管理方法,摒弃统一化的管理,将尊重和爱护学生的个性放在管理工作的首位,在日常教学管理中注重学生的个性发展,对学生保持鼓励和支持的态度,从而激发他们的创新意识,达到科学引导学生个性的目的.

五、掌握现代教育科学知识,重视教育科研能力

要想在管理工作中有所创新,必须重视现代教育科学知识.现代教育科学知识是开启教育思路和方法的钥匙,班主任利用这把钥匙可以把握教育管理科学的主动权,也就更容易找到通向学生心灵的渠道.中学班主任应该响应时代号召,加强教育科研能力,挖掘教育沃土上的无穷宝藏.

班主任的管理工作,是铺路的事业,是根基的事业,能引领学生奋斗的道路,承载学生前进的脚步.中学班主任的管理工作更是极其重要的,要走在时代的前沿,引领创新的潮流.