如何上好初中思想政治课

摘 要：新课改的实施,对初中思想政治课教学提出了新的要求,其教学教法都将根据新课标的要求,呈现许多新的特点.当然,也并不排斥对某些优秀的传统方法的继承和发扬.在这新一轮课程改革中,我们作为一线教师对当前的政治课教学教法应有所探索,有所总结.本文我将我教学过程中的一些心得拿出来和同仁们共同探讨.

关 键 词：初中政治学习兴趣教学方法

长期以来,现行的中学政治课教学仍然处在以升学为目的的僵化教学轨道上.上课教师讲空道理,交待知识要点,复习时学生背要点,考试时力争一字不差地答要点.学生通过政治课学习得到的只是一些教条,不知道它们在现实中有什么用,如何用,甚至觉得他们和现实是相矛盾的,是无用的东西,从而挫伤了学生学习的积极性.难怪有许多思想政治课教师喊出了“政治课没法上了”的哀叹.那么,该如何优化思想政治课教学,上好思想政治课呢?

一、巧设情景、形成互动,培养学生参与兴趣

学生的需要是学习积极性的主要动力.在课堂上,真正把“要我学”变为“我要学”,这就需要把学生带入教学的情境中,实行情境教学.中学思想政治课的教学内容,对于缺乏抽象思维能力的中学生来说,很难提高学习兴趣.因此.教师在教学中要创设一个良好的教学情境,要巧设情感,情感色彩是十分鲜明的,结合国际时事、国际人物、事件,充满的赞扬与批判,带动学生的情感,形成师生互动,从而达到学生自愿参与学习讨论的最佳效果.这就需要老师认真钻研教材,挖掘教材的精髓,同时要精心设计教学,收集丰富的教学资料,包括文章、图片、视频等.创设情景的方法有：

1.指导学生开展课外阅读.增强有益于提高学生素质的信息量,减少不利于学生全面提高素质的信息量.目前,许多中学特别是农村中学,大部分实行全封闭管理,学校条件差,图书室、阅览室、微机室等室都不具备,学生甚至常年看不到电视,看不到报纸,看不到有益的图书,天就是跟课本打交道.放检测回家虽能看上电视,但缺乏正确的引导,看到的只是电视中的武侠打斗片或青年男女拥抱接吻的镜头.这种情况下谈全面提高学生素质只能是空谈,学校特别是政治教师要给学生订一些报刊,并引导、激励学生课后多读,有计划地、有针对性地组织学生收看电视.主要是为学生搜集时政材料（注意材料的针对性和可读性）,对每个热点问题给出一到两个提示问题（联系所学知识）,这种情境创设的特点是不需要教师的直接参与,既节约了课堂时间,也提高了学生学习政治的效率；既可使课堂所学的知识在课后进一步得到内化,也可使即将要学的知识在课前就得到预习.同时,学生学习政治的兴趣也得到了增强.

2.教师可以创设问题情境,激起学生认识、分析、解决问题的,拨动学生的心弦,点燃学生好奇之火.在授课过程中,结合课本内容及时抓住了当前的时政热点创设问题情境.通过恰当的问题情境的创设,以及师生双方的交流,学生产生了学习动力,同时增添了课堂气氛,提高了学生学习效果.

3.主题讨论法.这是创设教学情境最常用的方法.也是开放性学习的较好形式.教师事先确定一个主题,组织学生有的放矢地开展定向式讨论；可以根据教学目标,围绕有争议的中心论题进行自由式讨论,以获得多样、独特、合乎条件的答案；也可以根据学生争强好胜的心理特点,将学生分为正反两方,对有争议的问题进行针锋相对的论辩式讨论；在讨论中,学生唱主角,积极探究,使其思维处于最佳状态.

二、引导学生学会学习

学会学习是新课程改革对每个学生的基本要求,教师务必在教授课程的同时教给学生学习的方法,以适应当前教学改革的要求.因而,政治课教学在对学生进行思想道德教育、知识传授的同时,必须引导学生掌握获取知识的方法,从而为学生今后的学习夯实基础,为学生终身学习提供条件.

1.指导学生学会发现.“提出一个问题往往比解决一个问题更重要.”在初中政治课程学习中,要指导学生善于发现问题、提出问题,就要把学生看做主动学习的对象,启发学生提出问题.教师可以在教学中有意识设置问题陷阱,引导学生去发现；教师还可以多提供给学生与时事相关的感性材料,从感性材料人手,让学生发现问题；也可以让学生多参与讨论,在讨论活动中学会发现.教师对学生发现的所有问题及时引导,让学生主动去分析、去解决.课堂教学是“学会发现”能力培养的主阵地,牢牢把握这个阵地,坚定不移地实施培养策略,学生的发现能力就会得到有效培养.

2.指导学生学会思考.学生学习的主动性很重要的表现就是学生思维的主动性.而思维的主动性又表现在主动探究和遵循学习规律,由形象思维活动上升到抽象思维活动.教师在教学中要避免一味的把教学内容、要点、联系全盘托出,完全代替了学生的思考,而应尽可能给学生置下充分的思考空间并留予足够的思考时间,让学生在探究中学会思考,逐步形成创新思维.

3.指导学生学会参与.在新课程的教学实施中,我组织学生开展砸究性学习,注意引导学生的广泛参与,努力做到生生互动、师生互动.同时也着意于利用课堂活动和相关实践活动引导学生积极参与.如本人曾就农村环境的现状让学生作一调查.学生通过调查发现：现在农民们的衣食住行有了亥大改善,家家都盖了新房,而且打扫得千干净净.但走到附近的河边或田头,却发现各种垃圾杂乱、污秽不堪,河水变脏变臭.到了农忙季节,农田里的稻草成了焚烧的对象,烟雾缭绕等针对此种情景,学生感触极深.学生提出了保护农村环境的种种措施.如必须重视农村的社会主义精神文明建设；加强对农民的环保意识教育：专人负责上门处理生活垃圾；治理整顿河道；参加义务劳动；对于稻草,学生建议通过科学方法进行回收、加工和再利用,学生尽情地发挥自已的想象力,提出了许多建议.尽管有些建议不成熟,但这对于引导学生关注社会,培养他们的社会责任感及解决问题的能力是非常有帮助的.

总之,在中学思想政治课教学中,教师一定要把握住时代的脉搏,认真分析学情,改革教学方法,重视学法指导,努力实现教与学的统一.