中班幼儿自制力的培养

摘 要：自制力的缺乏严重地影响到幼儿的身心健康和日常活动的开展,甚至能影响到幼儿今后的学业、同伴关系和社会适应还有其将来的工作、学习和生活,可见,幼儿自制力的培养对幼儿的健康成长很重要.如何培养幼儿的自制力是中班教师一项非常必要的工作.

关 键 词：自制力；幼儿；培养；教师

对于中班4～5岁的幼儿来说,其自制力正处于发展的

关键时期.但由于受该年龄阶段其身心发展的影响,他们的自我控制能力仍比较差.在日常的幼儿园活动中,幼儿经常有如下表现：有的孩子看见别人的东西就想据为己有,上手便去争抢；有的孩子明知道打人不好,却总爱对别的小朋友动手动脚等这些行为都是幼儿缺乏自制力的表现.

那么,怎样培养中班幼儿的自制力呢?

一、以游戏的方式培养幼儿的自制力

游戏活动是幼儿最主要的活动,幼儿在游戏中能体验快乐,在快乐的情绪影响下更愿意根据规则进行游戏,从而学习控制自己的行为.根据幼儿年龄特点的不同,教师所选择游戏的难易程度应当适应幼儿游戏水平的发展.例如：在中班上学期的时候,由于幼儿的年龄较小,越简单的活动越能吸引幼儿的兴趣.通常一个手指游戏或是一首儿歌都能让幼儿在游戏的情境中迅速安静下来,另外,利用角色游戏培养幼儿自制力也非常有效.

二、帮助幼儿建立相关制度,从而培养他们的自制力

通过相关制度的制订,要求幼儿严格遵守制度,以培养幼儿的自制力.在制订制度的时候要充分地发挥幼儿的积极性和主动性,让幼儿参与制度的制订,以便于幼儿对制度的执行和遵守.例如：小朋友们排队下楼去操场做操,每个小朋友不能推搡前面的幼儿,不能在途中大声喧哗,做操时按地毯上面的标志站好,不能随时离开自己的位置等等.这样对培养幼儿的自制力非常有效.

三、充分发挥榜样的作用,培养幼儿的自制力

处在幼儿期的孩子可塑性是很强的.他们善于模仿、易受感染,因此,充分利用文学艺术作品及现实生活的良好榜样去影响孩子,引导他们学习别人严格要求自己,克服困难的良好行为.例如：我们班的陈××小朋友每天早晨入园都要哭着和爸妈再见,于是我就通过表扬别的小朋友来影响并告诉她来园后表现好不仅成长记录上要奖励小红花而且还可以被选为老师的小助手,将来还可以被评为“红花儿童”等等.第二天早晨来园后她主动和我说：“老师,今天我爸送我来我没有哭.”我于是蹲下来把她揽在怀里,微笑着对全体小朋友们说：“陈潇涵小朋友今天表现真棒!大家是不是应该为她鼓掌呢?”当大家为她鼓掌时,她高兴极了.这样幼儿便能渐渐学会用榜样的行为规范自己了,这对增强幼儿自制力是很有益处的.

四、培养幼儿自制力要做到循序渐进、及时表扬与肯定孩子的行为

培养幼儿的自制力首先要有耐心,注意循序渐进,切忌操之过急.在日常生活中,要多与幼儿进行沟通交流,了解他们的想法和内心世界,以便树立教师在幼儿心目中的威信,这就有效地增强了教育的影响,对于幼儿的不良表现,教师要给予耐心的说服教育,切忌一味地训斥、压制.再有,对于幼儿表现良好的自控行为要给予及时的表扬、肯定和鼓励,树立幼儿的自信心和自豪感,促使其在今后的生活中更加注意自己的行为.同时,教师要注意鼓励要以精神鼓励为主,物质鼓励为辅.

总之,在培养幼儿自制力的时候,我们应该多一分耐心与细心,务必问清事情的经过,尽可能准确、客观、公正、合理地对它们进行教育,只有这样,幼儿才会对教师产生信任感,才会逐渐变得自觉、自律、自省,从而更加自立、自主、自信,以便为幼儿将来形成健全的人格打下坚实的基础.

（作者单位河北省滦县新城幼儿园）