心理健康教育在民办教育中的应用

【摘 要】民办教育,作为与市场相关性比较大的社会公益机构,要根据社会、家庭、学生的需求办学.心理健康教育是民办教育工作中不可缺少的重要组成部分.应形成对学生的学习问题诊断、学习方法改善、正确习惯培养等具体可行的课程实施.

【关 键 词】民办教育心理健康教育理论思维

【中图分类号】G44【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2013）04-0025-02

一民办教育的性质和特点

根据《中华人民共和国民办教育促进法》规定,民办教育不同于民办商业机构,而是公益性事业单位,以社会公益为根本目的,有别于以营利为目的的商业私立机构.在管理和运作中,可依靠当地政府,政府机关也应该给予帮助和扶持.

民办教育同样是社会主义教育事业中的重要组成部分,与公办教育学校是唇亡齿寒、相互弥补的关系,没有孰高孰低和优劣之分.民办教育与公办教育一样,肩负着培养社会主义接班人的艰巨任务.民办教育同样需要遵守国家相关的教育法规,贯彻国家的教育方针,来开展国家教育体制之内的教学活动.

民办教育区别于公办教育的最大之处在于,民办教育的资金筹措多来自受教育家庭和个人,而公办教育在办学中可以获得来自于政府的专项教育资金.民办教育的办学制度和管理体制也与公办教育存在很大不同.民办教育的出现,有利于优化现有教育资源配置,并且弥补原有国民教育资金投入的不足而产生的弊端,可进一步发掘现有社会教育潜力,完善国家教育事业的发展.

民办教育的保障,在于师资力量建设和教学质量保证,否则民办教育很容易流于形式化,成为打着公益教育幌子的商业欺诈机构.民办教育的特殊性在于对教师的道德水平要求高,学校管理制度更加科学合理,而道德标准在现实运作中难以检验,而管理制度又不是真实体现在纸上的文字.譬如,近期出现的幼儿园虐童事件可以揭露目前教育行业存在急需规范的地方,还需要教育机构和地方教育局能严守准入监督关.民办教育规范化,是一个现阶段急需重视的问题.

心理健康教育属于教育中的基础教学部分,心理健康教育主要针对未成年人和青年人,而这一部分人群大部分存在于教育管理体系之中,其中包括民办教育,对这一人群的日常教学,应辅以心理辅导,以保障学生的人格发展和心理健康发展.

二民办教育中心理健康教育的必要性

如今的民办教育已从原来的中小学教育延伸开来,涉及教育的各个阶段,包括学龄前、中小学、大学生辅导和职业培训.学习过程是与学生心理密切相关的过程,心理健康水平影响着认知学习过程的顺利进展.由此可见,心理健康教育是民办教育中不可忽视的重要组成部分.

民办教育在教学内容广泛性上与公办教育存在差异,更注重兴趣专长培养和个性化写作性辅导内容.因此,专业性较强,且与学生的学习能力培养有重要关系.民办教育一定会涉及的心理学理论,包括：学生学习动机的激发、最近发展区理论、关键期理论、教育心理学理论等.在民办教育中增强心理健康教育内容,有助于提高当前民办教育办学质量和科学性.

除常规学生外,在民办教育中还存在一类特殊群体,这一群体的孩子大多存在认知和情商障碍等问题.由于这类孩子在正规国民教育体系中,难以跟上正常教学步骤,在与教师和同学的交流中即存在障碍问题,因此在学籍等方面处理起来就存在一些缺陷.学术中对此类学生的教育,称为特殊教育.特殊教育是指为那些被定义为有特殊需要的儿童提供的程序.在现有多数中小学和学前教育机构中,学校出于学校安全、升学质量和教学效果等问题考虑,并不接收此类学生.这就对此类家庭造成了教育困难.在社会中存在此类特殊民办教育机构,这些机构大多游离于正规教育体制之外,由具有专业知识的专家开办,正好可以弥补现有国民教育体制的不足.在此类民办教育机构中,对于心理健康专业度的要求自然更加严格和苛刻.

对于存在学习问题的学生,追其根源可发现,学生的学习习惯多源于家庭教育.据此,对于有部分需要的家庭,在对学生进行辅导时,有必要进行家庭诊断,并根据现有条件进行可行性干预.可建议在家长会中增加家庭沙龙式座谈,针对家庭开展学生发展性心理健康教育.

家访是一种客观观察法,在有必要时对特殊学生进行家访有利于教育活动的开展.

三存在于民办教育中的心理健康教育心理学理论依据

1.发展心理学理论在民办教育中的作用

对于儿童学科知识的教学,最主要的是把握好关键期.现怎么发表展心理学研究人类从受精卵到死亡整个过程的心理发展,儿童时期由于是个体心理特点和性格特点形成的重要时期,因此成为发展心理学中重要的研究部分.对于儿童认知能力的培养,应遵从儿童心理发展中思维能力发展的进度进行.

2.教育心理学理论在民办教育中的作用

教育心理学是教育机构中应用最多、最广泛的心理学理论.教育心理学研究包括教师、学生、教学过程在内的有关于心理的内容.现有的教学制度大多源于西方或前苏联教育心理学理论.民办教育中,科学教授课程要求更加严格科学实用的心理学理论和方法.根据科学有效教学理论开展教学管理,能有效保障教学效果和提高学生学习能力.

3.儿童心理咨询在民办教育中的作用

儿童不同于成年人,在思维方法和能力上存在严重不足,缺少足够的知识储备,在表达自己的意愿和思想时存在问题和缺陷.因此,应用操作性较强的咨询技巧和较为有趣的咨询形式,是儿童心理咨询的特点.

4.家庭心理咨询在民办教育中的地位

在个体心理发展中家庭的作用越来越受到重视.家庭是儿童成长的最主要环境,因此在家庭环境中应用心理学方法矫正儿童不良习惯是可行且有效的措施.在具体实施中,可参照《儿童心理咨询与治疗·儿童家庭治疗》.

四民办教育中心理健康教育的工作内容

1.学习方法的训练和学习习惯的培养大多数有学习问题的儿童在智商上并不存在明显问题,问题多与家庭密切相关.这样的儿童在寻求民办教育机构帮助时,学校仅从学生本身学习能力缺陷考虑只会达到治标不治本的效果,学校组织家庭诊断是有效的方法之一.家庭环境是影响孩子成长最主要的环境之一.家中的亲人关系会直接影响儿童的心理状态和成长.在家庭范围内进行学生学习问题探究,有助于帮助学生优化学习环境,从根本上解决学习心理问题.实行辅导老师与家长共同协作,密切关注儿童发展,并提高家长教育孩子的科学化水平,有利于孩子的健康成长.

2.建立良好师生关系的培养机制

作为民办教育中的教师,同样需要较强的公德心.辅导老师应在孩子身上投入更多的精力.良好师生关系是孩子学习动机中比较重要的学习契机,许多学生学习的困难不在于认知能力的落后,在于难以与教师进行有效互动.对于此类问题,主要的问题根源是情商培养的缺失和同情同理心的发展.民办教育中的教师应该有意识地增强学生与教师的互动能力,使学生在离开培训机构时仍然有能力与任课老师建立良好的师生互动关系.

3.心理成长教练机制的建立

民办教育较公办教育教学有更多关注的问题.民办教育老师应在每个来寻求帮助的孩子身上投入比公办教育教师在孩子身上投入的更多的精力.因此,应在民办教育机构中建立心理成长教练机制.大部分此类孩子在公办教育机构课堂跟不上课不仅仅是不用心、贪玩等问题,究其原因,可以发现孩子在注意力、学习动机、情商、思维能力等方面存在不足.在发展心理学中,3～12岁儿童是主客体和逻辑思维能力发展的重要阶段,而普通教材和课程中对这类方面的培养缺少针对性,因此造成现在不全面的现状.孩子在课堂中由于自身能力的不足对于教学材料的理解存在困难,就会造成拉科、弱科等问题.此外,孩子的心理健康问题同样影响着学习效果.心理教练的作用就突显了,心理教练在适当的时机对孩子的发展进行积极性的干预,有助于帮助儿童解决心里的困惑和成长中的难题.

4.逻辑思维培养

对于平时所说的问题学生,多数问题不在于智力本身,问题大多集中于动机、习惯、思维习惯和情商高低等非智力因素中.要想解决此类问题,应该在日常的培养中有意识地增强儿童当前年龄阶段逻辑思维能力.主要内容包括语言中主客体分辨、形象逻辑思维思考和抽象逻辑思维的能力.

五心理学在民办教育中针对学生问题的诊断

不同的学生,需要也是不同的,到民办教育中寻求帮助的学生有不同的需求,有的学生需要改变现有学习中弱科,而有的学生则为了改变现有学习成绩中的瓶颈问题.这对学生就不能一概而论,应把教学作为培养重点.因此,在民办教育中会遇到有各种需求的学生,这就要求民办教育老师要根据具体情况具体开展教学.心理老师也要根据不同学生的不同特点,对不同学生进行心理培养,这就少不了学习和心理诊断.

对已经养成比较成熟和良好的学习习惯,并且有较好知识基础的学生,应该以拔高为目标,争取在学习方法和知识框架上进行优化整合,使其在学校的成绩提升一个层次.对于知识架构不良的学生,应以整合原有知识,寻找现有知识中的不足点,并各个击破为重点教学内容.此外,还有一类学生,在学习能力上不存在明显问题,但对学习本身缺乏正确认识,学习目标不明确,对于此类学生,应该以激发学习动机、培养学习兴趣为主,提高学生自主学习的积极性.对于存在缺乏学习动机的学生,进行仔细了解,也可发现,此类学生家庭大多存在家庭情绪问题或存在情感教育缺失.民办教育的教师,针对此类学生,应该有更多的爱心和耐心,严格要求,提高学习目标,为其树立远大理想,逐渐打破现有心理平衡的低价值平衡系统,导向其形成健康和正确的人际关系和学习模式,以求治标治本.不断发展的平衡是皮亚杰所谓的知识结构的形成和发展的基本过程.学生不断发展的平衡是学生人格发展的必要过程,对于民办教育,区别于公办教育的不同之处,在于灵活操作和技术实施.

六民办教育中心理健康教育的发展前景

民办教育在现今社会大有所为.民办教育是国民教育中不可缺少的重要组成部分.以后的民办教育机构应与公办学校合作,这样可充分利用现有资源,提高国民教育学校的办学质量.

民办教育对于学生、家长、家庭和社会来说,都有重要的存在意义.但现有民办教育面临教育资源整合和分配规则的转变.公办教育系统中的老师大多毕业于师范类专业学校,此类教师对专业教育科目有较精深的理论研究和教学方法,但对专业学科外的其他科目却并不熟悉.民办教育中的教师选择较公办教育学校有更宽泛的范围,许多其他领域的具有教学资格的人力资源可以形式怎么写作于民办教育机构.教育本身是社会职责,思想教育和学科新进展、知识普及需要具有丰富学科知识的人来参与.在现实生活中,有许多家长做着监督学生学习和补课老师的工作,而对于由于家长知识水平和范围受限的家庭中的学生来说,就缺乏这一方面的监督.民办教育中的教师恰好可以弥补这一社会需求.近年来,顾问行业日渐兴起,对于教育顾问这个行业需要更多的人参与进来,共享教育资源.而这些顾问会首先出现在民办教育机构中,这对教育发展有着重要的意义.