借助电教媒体,优化思想品德教学

摘 要：优化教学目标,优化课堂教学,关键是采取何种教学手段,促使课堂教学内容、方法、过程的全面优化.电教媒体是现代教学的基本特征,合理运用电教媒体,发挥其教学功能,是优化课堂教学、提高教学质量的有效手段.

关 键 词：思想品德课教学；电教媒体；优化教学

思想品德课教学的优化标准包括优化的教学目标、科学的教学内容、灵活的教学方法、严密的教学过程和良好的教学效果等方面.优化教学目标,优化课堂教学,关键是采取何种教学手段,促使课堂教学内容、方法、过程的全面优化.电教媒体是现代教学的基本特征,合理利用电教媒体,发挥其教学功能,是优化课堂教学、提高教学质量的有效的手段.

一、借助电教媒体,优化课堂教学过程

小学课标提出“着重提高学生的道德认识,培养道德情操,指导道德行为.”可以借助电教媒体准确、形象、生动等方面的教学优势,完成这一教学任务,提高教学效果.

1.情境引趣

利用电教媒体参与性的功能,通过对事物、具体场面的创设和刺激引起学生的情绪反应,引起兴趣,激发学生的参与兴趣.如：《最可爱的人》一课,先让学生观看电影《邱少云》中火烧的片断,当邱少云为了战斗的胜利,为了新中国的胜利的英勇壮举,在学生面前重现后,通过：“这位英雄是谁?”“他这样做为了什么?”问题的讨论分析、提出：像邱少云一样为了祖国、为了人民,不怕流血牺牲的解放军叔叔是我们最可爱的人.这样,一方面很自然地引出了课题,另一方面也较好地揭示了本课的目标之一：谁是最可爱的人.

2.学文明理

品德教学中明理是关键,提高学生的道德认识是重点.利用电教媒体,来表现教学内容,将客观事物具体化、形象化、使它的形、声、色等直接刺激学生的感官以增强学生的理解、接受和记忆.如：《遵守交通规则》,教师利用各种不遵守交通规则所造成的惨剧视频,让学生在观看中,产生心灵的振撼,引起情感的共呜.

3.联系实际、辨析深化

电教手段容量大,传递信息快.科学地利用电教媒体,可以丰富教学内容,深化学生的道德认识.思想品德课中的观点,不能只举课文中的事例,还应补充适当的事例,尤其要注意联系学生已知事例,利用课文观点,来提高学生的认识.例如：在讲完了《做事要有始有终》中小强的故事后,插入发生在学生生活当中做事有始无终的片断,一方面让学生指出片断中人物做事有始无终的表现,让学生思考怎样做才是有始有终；另一方面要求学生举例说明自己做的哪些事是有始有终的,这样,通过评判和联系,提高了学生的道德认识,落实了良好的行为要求.

4.导行延伸

导行是思想品德课的主要目标之一,在教学中要以道德规范和正确的思想观点指导他们的行为.小学生对事物的辨析能力差,模仿性强,可塑性大,易于接受形象直观的事物.因此运用电教媒体的功能特性,把课文中正确的行为方式方法通过录像、投影等手段对学生进行正确的指导,以落实课文的行为目标.

二、借助电教媒体,优化教学内容

利用电教媒体,可以对教材进行优化处理；教材的重点,难点突出；科学、准确的传授知识.

1.教学内容的形象化、具体化

小学思想品德课的教学内容具有理论性强、概念多等特点,如果采用一般的教学手段,往往会变成空洞说教,使教学枯燥无味,达不到应有的效果.而运用电教媒体,能有声有色,有动有静地把内容献给学生,使抽象的思想观点、道德规范、道德概念具体化、形象化.例如：《谦让》这一抽象的道德概念,如果光进行性的谈话,对三年级学生来说还是难以真正认识和理解的.在教学时一边讲课后练习题中《小黑羊和小白羊过独木桥》的故事,一边随故事情节打出,并伴之以儿歌录音,学生边看幻灯,边唱儿歌,都为两只小羊互不相让掉进河里感到遗憾.然后教师顺水推舟,提出一个思考题让学生改编故事；小黑羊和小白羊应该怎样做才能安全走过独木桥?学生情绪热烈纷纷发言.学生耳听富有哲理的故事,眼看色彩鲜明的图像,口诵生动活泼的儿歌,心想故事蕴含的道理,多种感官同时参与学习,情绪高涨、思维活跃、兴趣盎然、水到渠成.教师适时出示投影字幕：“事事想着别人,处处为别人着想,把方便留给别人,这就叫谦让.谦让是一种美德,”这样把抽象的道德概念通过电教媒体,讲得具体、形象、真切感人.

2.援引例证,丰富感性材

思想品德课的有些课文由于受编写时间的限制,无法使之与时代同步,往往与当前飞速发展的形势,产生较大差距.有的历史题材,跟当代小学生的距离太远.学生对课文中历史人物、历史事件的认识、理解有着不少的困难,这就要借助电教媒体,援引例证、丰富教学内容,同时创造情景,再现事物的过程、现象,拉近课文内容与学生间的距离,贴近社会生活的实际,提高事物情感的感染力,增强道德观点的说服力.例如：《悠久的历史,灿烂的文化》一课,课文内容以中华民族光辉灿烂的5000年文明史为浓缩,对学生进行爱祖国教育,培养学生民族自尊心、自信心和自豪感.上下五千年,历史跨度大,材料对学生既陌生又抽象.采用传统的教法简直是没有办法上好的.在教学中,利用电教媒体,让学生课前、课中播放观看有关内容的电视片、录像片,增加大量反映中华民族悠久历史和优秀文化传统的感性材料,丰富了教材内容,教学效果将会事半功倍.

总之,充分利用声、音、形、像为一体的现代化教育手段,发挥电教媒体的作用,对促进和推动小学思想品德学科课堂教学的最优化将起着不可估量的作用.