德育教育如何渗透在体育教学过程中

摘 要：在全面推进小学生素质教育的过程中,体育也是不可缺少的一部分.因此,有必要在小学体育教学实践中,根据现代儿童的身体发育特征和心理发展状况,积极探索在小学体育日常教学实践工作中更新更好的方法.

关 键 词：体育；德育；小学生素质教育

中图分类号：G623.1文献标志码：B文章编号：1674-9324（2012）12-0236-02

在越来越强调素质教育的今天,德育的地位越来越重要.在小学生所接受的各种教育中,都应渗透德育教育的内容,当然也包括体育教育.因此,有必要在小学体育教学实践中,根据现代儿童的身体发育特征和心理发展状况,探索德育的更好的方法和技巧.下面作者将结合自己在多年的小学体育教学实践工作中总结的经验,对适用于小学生德育教育的内容及方式、方法进行探讨,为小学体育教师所关心的“体育教学中的德育渗透”问题提供一些借鉴.

一、体育教学的德育内容及任务

德育的内容包括品德思想教育和政治教育.它担负着培养全面的、完善的道德品质和人格的重任.随着社会的不断发展,培养学生具有健全的人格心理和良好的道德意识将成为学校教育的当然之责,而且应当成为素质教育的主要任务.但是现实生活中,更多的是体现在政治教育方面.应引起注意的是,在加强政治教育的同时也不能放松对学生个人思想品德的教育.首先,体育是一门科学的教育.小学生的体育是根据小学生身心发展规律,通过让其科学地锻炼身体,从而达到提高身体素质的目的.其次,体育教育可极大地培养小学生的纪律性和集体主义.尤其是在班级之间举行的一些篮球、足球、拔河等赛事中,引导他们自觉遵守纪律、服从体育游戏和体育赛事中所制定的各项规则,可以极大地培养学生对班集体的热爱,增强纪律性和集体观念,引导他们正确对待集体和个人.

二、体育教学过程中德育的基本形式

1.小学生所处的年龄段决定了他们的思想活动非常活跃.常常是一个小小的身体活动就可能引起他们的思想瞬间的千变万化.在体育活动过程中,小学生们身体活动不断变化,他们的思想也不断发生着变化.这种变化需要教师认真地观察,及时针对每一个变化对学生进行具体、深入的思想教育和正确的引导.

2.在日常体育教学工作中,对小学生的教学要求应该严格执行,对学生的纪律性、组织性等各方面都要严格要求,让学生从小就养成良好的组织纪律观念.这也是德育在体育教育中的要求之一.

三、体育教学过程中加强思想品德教育的途径

1.培养学生们坚强的意志,不断提高心理承受能力.现代的小学生们大都是独生子女,普遍存在着娇生惯养,怕吃苦、心理承受能力不强的问题.因此在体育教学过程中,教师应该严格要求,有意识地、循序渐进地、逐步帮助学生们克服娇生惯养、怕吃苦的缺点,培养他们能吃苦,敢于失败,不怕挫折的精神,培养他们具有坚定的意志.比如在体育训练时,在学生感到身体疲累酸痛时,鼓励他在科学的训练的同时坚持做下去,就能取得进步.使学生们逐步养成坚强的意志力.在各种体育游戏和体育赛事中,对于赢的一方,祝贺的同时,要告诉他,胜利是暂时的,成绩只代表过去,未来仍需努力.而对于输的一方,教师应及时抓住这次输的机会,鼓励输的一方一次失败不等于一生失败,任何人都会有失败的时候,失败一次甚至几次很正常,认真吸取教训,总结经验,就很有可能反败为胜甚至取得更大的胜利.教师可以通过各种方式,抓住各种机会有目的、有意识地提高学生们的抗挫折能力,帮助他们养成不怕挫折、敢于失败、坚强乐观的优良品质.

2.加强学生的集体主义教育.在集体操活动中,学生们需服从老师的统一指挥,严格遵守组织纪律,一个学生的表现会影响到整个队形,整个集体；体育游戏项目中,可以让学生们认识到违反游戏规则取得的成绩是无效的.进而可以使学生们认识到个人和集体的关系,培养学生严格的组织纪律性和集体主义精神.

3.在小学生的体育教学活动中,体育教师还应有意识地帮学生建立起良性的竞争意识.不同的体育活动项目具有不同的项目特征,教师应根据不同的项目特征,让学生们认识到同学之间既有合作,也有竞争,在体育游戏中必须建立公平合理的游戏规则,并且大家都要严格遵守,这样才能形成良性竞争的机制和氛围,也只有良性竞争才能使大家共同进步,共同发展.

4.教育学生要相互尊重,合作互助.教师可以组织一些接力赛、“二人三脚”等体育游戏,使同学们体会到小组成员之间必须同心协力合作配合才能获得成功.

5.爱国主义教育.教师可以利用国内外的一些体育赛事,尤其是学生们关心的重大赛事,比如奥运会、亚运会、世乒赛等各项赛事中,组织学生们观看,激发学生们的爱国热情,同时,结合一些学生们喜欢的运动员的感人事例,使学生们明白,这些为国争光的体育健儿,经过长期的刻苦训练,克服了种种困难,不怕苦,不叫累,艰苦训练,顽强拼搏,最终实现了自己的远大理想,为我们的祖国争得了荣誉.

6.在与体育教育相融合的德育工作中,体育教师还要因人施育.每个小学生的思想品德状况不尽相同.这就要求教师在德育工作中要针对学生各自不同的思想品德状况采用不同的方式方法因人施教.同时,教师还应认识到,教师自身的德育模范作用也是不可忽视的,教师应该不断地提高自己的道德素养,在日常的教学工作和体育活动中给学生们树立一个良好的道德形象.

此外,在小学日常体育教学实践工作中,教师还可以利用各种机会,通过各种不同的方式方法对学生进行品德教育,使德育工作更好地融入到体育教学工作中,取得更好的德育效果.