高中学困生心理健康教育的有效途径

一、自我教育,树立正确的人生观和世界观

每个人的一生都会有一种信仰伴随,建立正确的信仰,树立正确的世界观是学生健康成长的基本保证.作为教师,应该创造机会让学生每时每刻表现自我、认识自我,接受现实中的自我.努力塑造学生成功的自我形象,进而培养其健康的成功心理,则是我们教育教学工作的一个目标.只有充分认识自己、肯定自己、接受现实自己,才能形成健康的人格品质,成为品学兼优的学生.

二、营造良好的家庭环境

家庭是孩子的早期教育基地,家长的言行会在孩子的成长过程中打下深刻的烙印,起着潜移默化的作用.和谐的家庭环境是学生健康成长的软环境.由此可见,做家长的要努力做到：重视孩子心理发展和性格的培养,克制自己在孩子面前的不良情绪,减轻孩子的心理压力,加强对孩子内心世界的理解与沟通.高中学困生成绩较差,行为约束力较差,但父母却望子成龙,因而造成他们与家长的隔阂.对此,教师应利用家访、家长会、联系等方式努力去融洽家长与学生的关系,让家长树立对孩子的信心.在家庭教育中,家长对孩子的要求要合理,要及时与孩子沟通,创造自由、平等、和睦相处的气氛.

三、学校要进行科学的心理健康教育

1.尊重和理解学生,建立和谐的师生关系

在进行心理健康教育时要尊重学生、信任学生.尊重学生,一方面有助于自尊心较差、缺乏自信心的学生形成积极的自我观念和健康人格；另一方面,只有尊重学生,才能与学生建立良好的关系,使师生间的情感交流顺畅,使心理健康教育如春风化雨般为学生接受.在进行心理健康教育时,还要理解学生.教师要站在学生的立场上,设身处地地理解他们的忧伤与痛苦,深入了解学生心理健康问题的实质及产生的原因,帮助学生形成良好的心理,促进学生健康成长.

2.开展多种活动,丰富生活内容

学校可以充分利用好团队、学生会活动、班会课,进行有效的心理训练.学校应多组织课外业余活动,以发挥各自的特长,获取成功的喜悦,使学生形成开朗的心理,消除孤独感和自卑感,增强自信心.组织活动让学生在自主活动中去体验、去思考、去感悟,从而达到心理上的成熟,进而形成和谐完整的心理特征.

四、全社会要负起教育孩子的责任

全社会要负起教育孩子的责任,社会舆论与教育要形成正确的导向和价值观.学校应充分利用教育机构、教育团体以及公、检、法等部门组成网络,加强影视、报刊等传播媒体和媒体场所的管理和监督,真正做到有法可依、有法必依、执法必严、违法必究,共同营造一个和谐安宁、团结友爱的生活生长环境,以积极影响学生的心理.全面提高高中学困生心理健康,不是一件难事,只要学校、家庭、社会构成强大的教育网络,建立适应高中生年龄心理发展的环境,多方面加强心理健康知识教育,高中学困生的心理素质一定会大大提高.