职评审管理工作中的人文关怀

摘 要：职称评审制度是稳定和发展我国专业技术人员队伍,促进各行各业尤其是科教文卫事业繁荣和发展的重要举措,职称评审管理工作的最终目标是选拔优秀的人才,是对人的职称评审,其本质是一种人才的评价和发现机制.因此,树立以人为本的思想,建立一套稳定、规范、公开、透明的职称评审制度,规范行政权力和学术权力在其中的运用,尊重教师主体地位、保障教师的权利,改革和完善教师动员机制,保证教师有政治上的参与感、主人翁感,保证教师的心理健康就成为职称管理工作中非常重要的一环.

关 键 词：职称评审管理以人为本人文关怀

一

目前,全国各高校进入职称评审季.职称评审制度是稳定和发展我国专业技术人员队伍,促进各行各业尤其是科教文卫事业繁荣和发展的重要举措.职称评审制度所体现的尊重知识、尊重人才的特点,在改革开放过程中发挥了巨大的积极作用.所以,职称评审的工作必须是严谨的、没有漏洞的.

职称评审管理工作,一共分为职称申报、评委库建设、评审筹备和评审组织四个部分,每一部分的工作都有自己的工作职责、规范和要求.总的说来,需要遵循公平、公正、公开这三个原则.

在职称申报时,了解首次职改以来的有关职称政策,尤其应熟悉掌握评审年度的职称评审政策.认真为申报人员提供政策方面的咨询怎么写作,提供申报方面的指导.认真按规定审查评审材料,确保所审材料的真实性,把关不严,在评审中发现检测冒伪劣材料的,要追究有关人员的责任.查处制造、贩卖、购写检测者.审查过程中,发现不真实苗头,要及时通报有关部门,提供线索,共同做好“防检测、打检测”工作.录入、审核、整理参评人员信息数据,制作评审票.按规定标准收取评审费.向评委会提交整理归类清楚、客观真实的评审材料,及时收审并向省有关高、中级评审委员会呈报评审材料,及时清退评审材料.在评审结果审核公布后及时将评审材料按原渠道退回给申报单位,同时将有关存档的评审资料交档案管理人员.

在评委库建设中,熟悉掌握各年度的职称政策,准确把握评审的标准条件,做好相关政策解释说明和政策答复工作；按标准遴选评委会备选人员,建立评委会成员信息数据库；按规定的程序调整当年度各职称系列评委会执行委员和专业组成员；了解专业组成员的工作特点,合理搭配专业组成员；与评委会成员保持必要的沟通和联系,及时了解评委反馈的意见.

在评审筹备时,注意事项应在评审工作开展之前修改完善.注意事项要与本地区专业技术人员现状、学科发展要求和工作实际相适应,重视评价科技人员的新理论、新方法、新见解,评价科技人员推动本学科发展方面的贡献,重视科技成果推广应用价值及推广后取得的社会效益和经济效益等指标.在评审过程中要听取评委的意见,完善有关事项.

在评审组织中,严格保守工作秘密,“不该问的不问,不该说的不说,不该听的不听”.不在评审材料上做手脚,不私自答复问题,不向评委说情,不接待来人来访,清正廉洁,不参加与评审有关的宴请,不乱许诺,不乱收礼,不乱办事.

职称评审涉及教师的切身利益,客观、公正、透明的职称评审工作对教师做好教学、科研和管理工作具有权威的导向性和指导性.其实,职称评审最终的目标是选拔优秀的人才,其本质是一种人才的评价和发现机制.然而,人才该如何发现·如何培养呢·仅仅是几年资历,几篇论文能体现得出来的吗·当然不是,职称的评审,最重要的一点当然是人.

二

十七大报告第一次提出“加强和改进思想政治工作,注重人文关怀和心理疏导”,人文关怀这个新名词透露了“思想政治工作的新变化”.

人文关怀,一般认为发端于西方的人文主义传统,其核心在于肯定人性和人的价值,要求人的个性解放和自由平等,尊重人的理性思考,关怀人的精神生活等.在思想政治工作视野中,人文关怀是指尊重人的主体地位和个性差异,关心人丰富多样的个体需求,调动人的主动性、积极性、创造性,促进人的自由全面发展.具体来说,包括层层递进又密切相关的几层涵义：承认人不仅是一种物质生命的存在,更是一种精神、文化的存在.承认人无论是在推动社会发展还是实现自身发展方面都居于核心地位或支配地位.承认人的价值,追求人的社会价值和个体价值的统一、手段和目的的统一.尊重人的主体性.人不仅是物质生活的主体,也是政治生活、精神生活乃至整个社会生活的主体,因而也是改善人的生活、提高人的生活品质的主体.关心人的多方面、多层次的需要.即不仅关心人物质层面的需要,更关心人精神文化层面的需要；不仅创造条件满足人的生存需要、享受需要,更着力于人的自我发展、自我完善需要的满足,促进人的自由全面发展.人的全面发展应当是自由、积极、主动的发展,而不是由外力强制的发展；是各方面素质都得到较好的发展或达到一定水平的发展；是在承认人的差异性、特殊性基础上的全面发展；是与个性发展相辅相成的全面发展.

三

职称管理工作中的人文关怀该如何体现呢·

首先,牢固以人为本的思想,建立一套稳定、规范、公开、透明的职称评审制度,规范行政权力和学术权力在其中的运用,并让高校中青年教师能够明确努力目标,对自己的未来有稳定的预期,引导高校教师将主要精力投入到科研和教学中.

建设新时代的职称评审制度,需要完善人才评价标准.要克服唯学历、唯资历、唯论文倾向,从一味追求论文数量和刊物级别转到数量和质量并重上来.对人才不求全责备,要有不拘一格选人才的慧眼和勇气,注重靠实践和贡献评价人才,改变以往单一的以学术论文和科研课题为主的评价标准,以多元化的评价标准评审出更多有创新特质、能脚踏实地为行业怎么写作、为人民怎么写作的优秀人才来.

加强职称评审制度的改革,需要健全人才评价过程.要坚持以品德为底线和基础,坚决反对在评审过程中有违背道德甚至违法犯罪的行为；净化评审环境,对于论文查重和权力寻租等恶劣行为应严惩不贷；坚持开放评价过程,尽量做到公平、公正、公开,增强监督力量；尊重同行内部的看法,避免因为专业不同而造成的评判失真,对于行政凌驾学术之上的行为坚决加以纠正；拓宽人才评价的方式和范围,把评价人才和发现人才相结合.