议文学习策略

《语文课程标准》对七至九年级学生提出“阅读简单的议论文,区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等）,发现观点与材料之间的联系,并通过自己的思考,作出判断”的要求.因此认知议论文文体特征,掌握议论文阅读的技巧,有效提高议论的实际运用能力,对初中生来讲显得十分必要.今天就让我们来谈谈了解议论文的有关知识点吧.

一、辨析议论文的文体特征,认识议论文

有人把议论文的特征概括为“一”“二”“三”“四”.“一”指一篇议论文一般只有一个中心论点；“二”指两种论据形式：事例论据和道理论据；“三”指议论文有三个要素：论点、论据、论证；“四”指四种常用论证方法：事例论证、道理论证、对比论证和比喻论证.下面先来看看议论文的三要素.

(一)把握论题,明确论点

生活中常常有对某一事件或现象,各执一词.有人能赢得别人的赞美：“说得有道理!”这是说他对事物或现象的见解、对问题的主张,较为准确、深刻甚至有独到的见地.所以说议论往往是有感而发,言之有物的议论总是围绕一个话题——论题进行.论点就是对所论述问题的见解和主张,是议论文的灵魂.

论题往往显现为议论文的标题,直白的如《谈骨气》,含蓄点的如《错过》.论题的核心词或相关的近似词,大多会在文章中多次出现,使文章论述有机统一.

论点作为作者对某一问题的看法和主张的完整表述,在形式上是个完整的简洁明确的句子.表述形式往往是个明确的表态,表示肯定或否定的判断句.有些论点直接落实在标题上,如《多一些宽容》,有些则藏身文本中,需要稍加辨析,如《创造学思想录》.

论点的位置,出现在开头结尾居多.开头提出论点可以统领全篇,结尾归结出论点是为有力收缩全篇.同学们常常可以在开头结尾,觅见存在论题中的关 键 词或者意思相当的词语的句子.那些态度明确表明主张的,往往是论点.

当然有些文章,不止一个观点,这时你需要判断哪一个是中心论点.一篇文章只能有一个鲜明的统摄全篇的中心论点,其他则是围绕它展开的分论点.有时议论文开头由故事或事实导出,论点就在紧跟而出的分析论述中.

(二)理清关系,选好论据

议论就是“摆事实,讲道理”.要想拿出的观点要让人信服,就要有充分的论据.什么是论据呢?用来证明论点、支撑论点的材料就叫论据.论点与论据的关系,即被证明与证明的关系.论据有两种,一是事实论据,二是道理论据.俗话说“事实胜于雄辩”,所以要证明论点的事实论据得很有说服力.要注意事例的典型性,表现的是本质的东西.千万不可选择似是而非模棱两可的,更不能事例本身有失偏颇.事实论据包括现实材料、历史事实、统计数字等.初中阶段要求掌握的还是具体事例的论据.初中议论文阅读常有“判断下面这一段话的论点,并为其补充一个（两个）事实论据”的题型,考的大多还是学生课内外获知的生活或书本上的人物事例.

多个事实作为论据,这些事例的选择是否有必然的依据?我们以《人的高贵在于灵魂》一文为例,作者先后举了阿基米德、第欧根尼、王尔德、一个少女的事例.仔细阅读你会发现,事例前后有“一切贤哲”等“平庸”议论的句子.所以事例间的联系不难判断.至于前三“贤”的选取标准,同学们可以思考这样一个问题：布鲁诺因坚持自己的学说,最后被宗教裁判所判为“异端”烧死在罗马广场.这例子同样能证明本文的论点,能否把第三段英国作家王尔德的例子换成布鲁诺的?答案当然是不行.作者选取的三个事例分别是科学家,哲学家和文学家,非常有代表性.当然,我们鼓励同学们做其他先进人物事例的迁移训练.因为这对激发同学们学习兴趣,发展课内和社会生活的联系,发展思维能力并获得积极情感的体验是很有帮助的.

道理论据包括自然科学的原理、定义、规律、法则,社会科学的经典论述、格言、警句、名人名言等.道理论据往往经过证实,其中的格言警句更因精辟警策广为传播.所以论证论点很有力度.

(三)选好角度,分析论证

单纯地拥有论点,堆砌论据,分析论证不能到位,还不能构成一篇真正意义的议论文.没有分析,犹如不给米和水足够的热量却希望出现一锅热腾腾的饭一样.由论据到论点的过程,就是让米和水充分融合的过程,我们称之为论证.援引事实后要总结,概述要紧扣论点.运用道理论据时,耳熟能详的名言警句大多放在分析后做佐证.有深意的引用后一定要加以分析.季羡林老先生的《成功》引《人间词话》中的“三境”说.三种境界如何和“成功”关联?季羡林老先生紧接其后作了这样分析：“静安先生第一境写的是预期.第二境写的是勤奋.第三境写的是成功.”

议论文要解决两个问题：论点是怎样提出的,论点是怎样被证明的.对这两个问题的分析解决构成论证.论证方法的划分有两种,一是“摆事实”（事实论证）和“讲道理”（道理论证）；还有一种是事例论证（列举确凿充分、有代表性的事例证明论点）、道理论证（用马列主义经典著作中的精辟见解、古今中外的名言警句以及人们公认的定理公式来证明论点,也包括作者自己的说理）、对比论证（用正反两方面的论点的论点或论据作对比,证明论点）、比喻论证（用人们熟知的事物作比喻来证明论点）.当然一篇文章的论证,一般会综合且灵活地运用多种论证方法,从不同角度证明其中心论点.

中考议论文阅读,要求判断论证方法的同时还要分析其效果.一般来说事例论证较为真实可信,道理论证中的引用更具权威性,对比论证是非对错旗帜鲜明,比喻论证则形象生动,深入浅出.这些同学们在平时阅读时都能体会.此外还可以尝试替换论证方法,加深体味.如学习主要采用道理论证的《多一些宽容》时,就如何“做到互谅、互让、互敬、互爱”,完全可以自行尝试写一篇以古今中外的事例来证明为主的议论文.

二、掌握议论文阅读的技巧,有效提高议论的实际运用能力

从先秦诸子散文到当下充斥报纸、网络诸多媒体的论坛、聊吧,甚至是平时听闻的家长里短,议论可以说跟我们的生活最为密切相关.对这一实用性很强的文体,同学们有没有产生尝试的兴趣呢?要想熟练运用议论,还需了解一下议论文的结构和语言特征.