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【摘 要】 教学反思是指教师在教育教学实践中遇到问题或困惑时,通过不同程度的思考,并采取一定的措施,不断加深对问题的认。
美国心理学家Flell的元认知理论中的元认知监控指人们在认识活动中对学习过程进行的回顾、评价,以及针对总结出的。
【摘 要】在高中英语教学中,教师应该注重对教学进行反思,进而提高课堂教学的效率,促进学生学习上的进步 因此,本文主要对高中。
【关 键 词】高中英语教师反思性教学【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2012）05B-0009-02反思性教学是。
一、高中英语教学存在的问题 1 客观原因 现在,高中班级人数大多数超过50人,甚至有60或70人,使得教师的。
摘 要教学有效性是所有学科都在致力探讨和研究的重要领域,高中英语学科也无一例外 而传统的关于英语教学有效性的研究都。
【摘 要】英语知识对于学生来说是层层递进的,但是很多的高中生却因初中阶段基础掌握得不好,从而出现。
摘 要翻译能力是学生英语综合应用能力不可缺少的重要组成部分,在英语教学中教师应加强对学生翻译能力į。
【摘 要】在中学化学教学过程中,我们应及时的进行教学总结反思,这对我们今后的教学工作有着极其重要。
【摘 要】本文结合高中英语德育的特点和内容,阐述了在英语教学中进行德育工作的重要性,指出有目的性地进行德育渗透,是。
摘 要在高中英语教学中,运用教育心理学的相关知识,可以帮助英语教师把握学生的心理状态与特点,从而采Ö。
摘 要小学英语教学反思作为提高英语教学质量,促进英语教师专业化发展的有效途径,具有丰富的内涵与意。
多一点教学反思的细胞,就多一些教科研的智慧,经常进行教学反思,益处多多,其乐无穷!国外许多研究表明,“反思”是教师。
【摘 要】随着社会的进步,国家的发展,英语在我们国家的地位日益严重 无论是国家还是社会都十分重视英语的发展 初。
【摘 要】英语早读课对学生学习英语具有重要的作用 它不但能对日常的英语教学起到补充作用,还能提高学生对英语学。
【摘 要】教师反思不是对教学过程的回顾,而是对教学各个环节进行解剖、分析,找出问题,发现不足 实践证明,教学反思是教。
摘 要就当前的高中英语教学现状来看,还存在很多的不足,迫切需要采取解决措。
在教学的过程中,我们应该明确：高中学生的英语学习能力是一种潜在的能力,我们教师应该积极去挖掘,培。
摘 要《英语课程标准（实验稿）》明确指出,基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣,。
新一轮课程改革已经如火如荼地进行着,课改对于农村教师而言是难得的机遇,也是严峻的挑战 同时对农村教育带来的冲击是前。
新课改下的生物教学反思不仅仅是对教学活动一般性的回顾或重复,更应该是教师置身于整体的生物。
众所周知,高中生正处于长身体和增长知识的黄金时期,而他们所处的社会环境非常复杂,所以他们的德育观还有很大的可。
摘 要： 高中英语教学与大学英语教学是一个有机的整体 学生在高中阶段的英语语言知识和技能的积累,为在大学英语进一步提高英语水平。
摘 要：高中英语教师需要提高自身素质,苦练基本功,树立终身学习观和实践观,把握教材思路,运用表演的手段激发学生。