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笔者自1986年毕业以来,一直从事小学教学工作 最近几年一直任毕业班,所任教的语文学科不仅在同年级名列前茅,。
摘 要：小学语文教学一直是我国语文教学中的重要组成部分,作为我国语文教学中的。
摘 要：小学语文教学中,采用综合性学习的教学方法,根据学生的特点,将语文教学设计的听、说、读、写等内容融为一。
作为一名小学语文教师,如何在教学中充分发挥迁移运用的实效性,提高学生的学习能力和语文素养,这是一。
实施新课程以来,我的感触较多,获益匪浅,更新了语文教学的观念,现谈谈我教学七年级上册语文教材的肤浅体会 第一、新教材。
摘 要：让每一个学生都得到发展,个个能成功,人人有成就,是教育均衡发展在具体教学中之所在 如何在小学六年。
摘 要：认知能力(cognitiveabilities,cognitiveability)；认知能力是指人脑加工、储存和提取信息的能力,即人们对事物的。
按照学期初制定的工作计划,有目的,有计划,有步骤地实施语文课堂教学改革,提高了我的语文教学水平及教学质量。
【摘 要】小学六年的语文教师的责任已经变成了让学生学得有趣、学得有味,致力于学生终生,全面发展,突出语文课程的多重。
一、存在的问题由于受家庭、社会、学校等多方面因素的影响,农村一年级的学生自主练习的时间不多,普通。
【摘 要】在整个人生的学习过程中,一年级是基础,万丈高楼平地起,只有在一年级时打下扎实的基础,形成良好的。
摘 要：教育均衡发展提出让学生在接受教育的条件得到相对均衡发展、在享受教育的资源得到相对。
摘 要：教育均衡发展是指不同地区之间的学生接受教育条件相对均衡、享受教育资源相对均衡、获得教育。
怎样做一名合格的语文教师,怎样做教学能提上去,是广大七年级语文教师一直不断探索的课题 笔者通过自己多年的。
摘 要：教育均衡发展提倡根据学生的不同学习层次进行不同的教学方法的平等教学法 四年。
摘 要：教育均衡发展是教育部向教育战线提出的教育战略方针 如何把教育均衡发展的思想应用到具体的。
【摘 要】一年级的小学生,仅仅有在幼儿园与学前班受到的语言文学教育仅仅是读写汉字、背诵唐诗宋词等的浅薄基础,刚刚进。
【摘 要】《语文课程标准（实验稿）》把“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”作ߒ。
摘 要：孩子由幼儿园升入一年级后,需要学到更多、更深的知识 学生刚步入小学,对什么都感兴趣,一年级语文是基础中的基础。
摘 要：作为一名小学一年级语文教师,应该用愉快的教学方法使学生保持对语文学习的深厚兴趣,使学生在课堂上。
摘 要：新课改的实施为我们的高中语文教学改革带来了新的突破点,面对高中语文教学,特别是作为高二年。
摘 要：立体引学式教学明确提出：在教师的启发引导下学生的自主学习 在八年级的语文教学中教师如何启发引。
摘 要：立体引学式教学提出教师的启发引导和学生的自主学习 如何在八年级语文教学中实施立体引学式教学?本文从介绍。