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摘 要:通过对小学音乐教学必要性的重新审视,总结当前我国小学音乐教育中存在的问题。
随着时怎么发表展的需要,自上个世纪中叶开始,音乐教育心理学成为音乐教育中一个新兴的交叉学科,开始引起教育者。
【摘 要】针对我国农村小学音乐教育的现状和存在问题,本文结合教学实践经验和理论方法,从一名农村小学音乐教育工作者&。
音乐教育是学校实施美育教育、思想教育和创造教育的重要途径 如何积极发挥音乐教育的特殊功能,培养学生高尚。
摘 要：陶行知毕生致力于中国教育事业,是我国伟大的教育学家,提出了众多的教育理念,其中“教学做合一”į。
新音乐课程标准中指出“音乐教育是进行美育的重要手段之一,而优美健康的音乐是审美主体获得美感的重要。
新课程作为一种新理念、新思想,对每位教师来说都是一种挑战,一种机遇,更是教学生涯的一个新的开始,因此每一个教师。
摘 要：随着社会的不断发展和素质教育改革的不断深入,在小学音乐教学中所要求的能力不断增加 传统的音乐教。
随着教育改革的不断深入,很多学校积极开展了素质教育,而抓好课堂教学的转轨、优化课堂教学、提高课堂。
【摘 要】新时期音乐教学对教师素质的要求是综合的,没有科学的世界现、价值观和思维方式,就不能正确把握小学音乐教学&。
【摘 要】小学教育是使受教育者打下文化知识基础和作好初步生活准备的基础教育 小学教育的对象一般是6岁—12岁&。
从毕业到现在,笔者在小学任教已有些年头了 回想起来,有许多地方值得反思和总结 初起,脑海里一直在思索如何将已学的理论。
小学音乐教学是一项很重要的教学课程,它充分培养了学生的逻辑性与实践性 小学生正处于活泼好动、对一切新鲜事物充。
小学音乐课堂的价值在于为学生提供审美体验,陶冶情操,启迪智慧；开发创造性发展潜能,提升学生的创造力 因此,在小学音乐课堂教。
《音乐课程标准》要求“在音乐教学中培养学生良好的行为习惯,宽容理解、相互尊重、共同合作的意识和集体主义。
马克思说过：“对于不懂音乐的耳朵,最美的音乐也没有意义” 小学生处于成长的早期,对于音乐的感。
小学的音乐教育在学校的艺术教育中是一门非常重要的课程 马克思说过：人类在探究真理时,丝毫不动感情地进行探究&。
摘 要：音乐教育通过唱歌、音乐知识和技能训练、欣赏等富于情感的音乐形象对学生进行美学教育,对提高学生素质发挥着至关重要&。
摘 要：本文主要探讨教师在三种教学音乐方法中所担负的角色和教学中应该注意的事项 关 键 词：小。
[摘 要]音乐是一门很特殊的艺术,一方面它很抽象,一方面它又能最深刻、最细腻、最准确地反映人的情感!课改时期的。
【摘 要】音乐教学作为小学教育中重要的组成成分,有利于提升小学生的高尚情操和艺术素养,塑造学生&。
摘 要：在教学中不注意发挥学生的主动性,不以学生为主体,也就更谈不上对学生创新能力的培养 而在小学音乐。
摘 要：小学音乐学科除了具有与其他学科所共有的认知及教育功能外,在培养学生良好的道德素质、心理素质和。
摘 要：素质教育的加强教育部门越来越重视对学生综合素质的培养,小学音乐教育不仅是综合素质教育中的重要环节,而。