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摘 要：幼儿教师教育专业课程设置是幼儿教师教育的核心,幼儿教师教育专业课程设置的好坏不仅仅影响着幼儿教师教学į。
幼儿教师的工作看似很简单、很平常,实质上,幼教工作是很难做的 因为幼儿教师每天面对的是只有几岁的。
【摘 要】随着经济的不断发展和生活的不断提升,人们对教育的要求,特别是对作为从娃娃抓起的幼儿教育。
所谓教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平 反思是一个持续&。
摘 要：进入80年代以来,教师的专业化成长成为社会发展的必然趋势,学前教师的专业化成长。
【摘 要】我国幼儿教育起步比较晚,在中国没有幼儿园的时候,对于幼儿的教育一般都是通过家庭教育,所以也就出现了“相夫教。
学前教育是国民教育体系的重要组成部分,是基础教育的基础,对巩固义务教育的成果,提高义务教育&。
【摘 要】提出应改变技艺化、规训化、成人化、分科化的幼儿教师艺术教育现状,从价值视角、学习视角、幼儿视角、综合视角认识幼儿教。
摘 要：蒙台梭利强调教师应成为幼儿行为的观察者,幼儿活动的引导者,幼儿心理的研究者 蒙台梭利į。
摘 要幼儿教师作为知识型工作者,应该认识到更新专业知识和技能的必要性,谁能获取新的知识和技能、运用新的。
中图分类号：G615文献标识码：A文章编号：1671-0568（2014）09-0025-02所谓科研素养,是指人们运用科学į。
【摘 要】民办幼儿教师的专业素质直接影响着学前教育的质量 本研究选取昆明市城区三所民办幼儿园作为。
在现在的幼儿教育中,由于幼教专业教师紧缺,教育部门从小学教师队伍中抽调了一部分教师去从事幼。
【摘 要】农村幼儿教师的质量,决定着整个农村幼儿教育的质量 本文基于对CNKI文献资料的量化统计和质性分析。
幼儿教师“工作满意度”是教师对其所从事工作的整体满意程度,该研究能帮助管理者认识和把握教师的工作。
摘 要：在幼儿园集体教学活动中,幼儿教师的言语应答行为是师幼互动的方式之一,对幼儿的身心健康发展具。
摘 要：近些年来,国家多次强调幼儿教师师德建设,让人们不禁想起被媒体的一次次虐童事件,幼儿教师狂扇女童耳光、揪幼童耳朵将。
摘 要：结合学校引进的丹麦幼儿教师教育课程的教学情况,分析了丹麦幼儿教师教育采用的小组合作学习教学模式į。
教育教学质量的提高有赖于教师的专业发展,而真正影响教师的并不是那些教育教学理论,而是教师经过自身在实践。
随着社会的不断进步,经济的快速发展,以及国家出台新的《基础教育课程改革纲要（试行）》和《幼儿园教。
【摘 要】幼儿教师心理健康方面是教育过程的核心内容,同时幼儿教育作为基础教育第一阶段,幼儿教师心理健康的水平。
2012年教育部颁布的《幼儿园教师专业标准》基本内容第30条要求幼儿教师要“掌握观察、了解幼儿的基本方法。
《幼儿园教育指导纲要》在“以幼儿发展为本”的理念指导下,特别强调教师处于幼儿发展引导者的地位 在幼。
幼儿教师这个职业,在大多数人的印象中是份比较轻松的工作 但是,随着教育改革的推进和社会对幼。