思想政治课堂中的情感教育

[摘　要]长期以来,在高中思想政治课教学中,非常重视向学生传授知识和发展智力,以提高学生的学习成绩为首要目标,而道德、理想、价值观等则成了附属的东西.新课标把“情感、态度、价值观”的发展作为主要目标,作为思想政治教育者必须树立重视情感教育价值的理念,从观念上真正体现对情感教育价值的重视和强调,并有意识地用它来指导思想政治教育活动的实施.这是是顺应新课改,优化课堂教学,推动学生持续发展和发挥学生主体性的多样化教学方式,也是让政治课堂回归生活的必然要求.

[关 键 词 ]思想政治课堂　情感教育

构建和谐社会是党的执政理念,也是中华民族追求的理想.政治新课标体现了以人为本的教育理念,适应了党构建和谐社会的理念追求,它强调学生的主体地位,以提高学生的全面素质为出发点和归宿点.新课标把“情感、态度、价值观”的发展作为主要目标加以凸显.思想政治教育工作要实现培养具有高尚情操的高素质人才的目的,首先要求教育者必须树立重视情感教育价值的理念.教育者要正确认识情感在思想政治教育活动中的重要作用,情感是教育中必不可少的元素,是提高思想政治教育感染力和吸引力的强大内驱力,我国近代教育家夏丐尊说过,“教育之没有情感”没有爱,如同池塘没有水一样,没有水,就不能成为池塘,没有爱,就没有教育.”教育者要深刻认识到情感教育多方面的价值,如可以帮助教育对象更好地控制自己在教育过程中的情绪情感,实现人际情感的沟通和情感的认同,提高教育对象的辨别能力和审美能力,帮助其形成良好的道德品质等等.教育者只有先从思想上认识到情感教育的重要性,才能从行为上进行实践.因此,教育者必须树立重视情感教育价值的理念,从观念上真正体现对情感教育价值的重视和强调,并有意识地用它来指导思想政治教育活动的实施,为思想政治教育情感教育的发展指明方向.

对政治教师而言,做一个有的教师比做一个有理性的教师困难得多,因为,政治老师看的书是理性的,思维特征也是理性的,要使情感教育变成现实,政治教师必须进行“情感化”的修炼：多看一看文学作品,多听一听动人的故事,多唱一唱美妙的歌曲.让自己的情商逐步提高.

1.关爱每一个学生,树立新型的师生观

苏联教育家苏霍姆林斯基说过,“热爱孩子是教师生活中最主要的东西”,“没有爱就没有教育”,“爱学生是教师必须具备的美德,也是教师的天职”.能够得到教师的关爱,是每一个学生最基本的心理需求,师爱对学生来说是一种鞭策和激励,对学生的成长和进步有较大的推动作用.因而教师要把爱心倾注到每一个学生身上,这是情感教育的基础.作为教师“要点燃别人,心中要有火种；照亮别人,身上要有光明”.要坚信“人无全才,扬长避短,个个成才”.

树立新型的师生观,要求教师在教育活动中必须承认人是教育的主体,应改变和调整自己在教学中的位置和职责.教师应由传统形象中的授业、解惑者变成现代教育中的引导者：教师应从原来的向学生灌输知识、传递知识转变为通过教学设计,安排最佳的学习条件,方便和促进学生学习：教师应由教学活动的信息源变成信息的控制器,特别是在多媒体技术在教学中的应用时代,教师应同化为多媒体中的一个活的教学媒体,成为超越多媒体而成为教学媒体的设计者、组织者和制作者,成为学生的“向导”、“顾问”.这样,教师必须相信所有的学生都有进取心、自尊心、求知欲,都有独立自主的要求,都能在发挥主体作用中发展自己的主体人格和主体能力.

2.提高情感的感染力

教师应以饱满的热情走入课堂,在课堂中展现出,挖掘出教学内容的情感因素,用富有情感的语言、生动的事例和亲切的态度来设置问题情境,以期待的心情等待着学生思考面临的问题,以帮助的态度给学生点拨和启迪,以饱满的情绪去讲解新知识,以关切信任的态度聆听学生的回答.促进学生的情感深刻而持久地发展,对他们形成高尚的品质、人生观、世界观起良好的催化作用.例如,在《文化塑造人生》这一课中,我们可以先饱含感情地给学生朗诵一段话：人最宝贵的东西是生命.生命属于我们只有一次.一个人的生命应该这样度过：当他回首往事时,既不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞耻；这样,在临死的时候,他可以说：我的整个生命和全部力量已经献给了世界上最壮丽的事业,为人类的解放而斗争.(奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》)可以让学生们畅谈自己的感悟,因为读过所以很容易引起学生的共鸣,达到激发他们的兴趣和求知欲.

3.要重视教学过程中的情感设计

重视学习心理活动的情感设计、重视认知活动中的情感设计、重视认知操作活动中的情感设计、重视对教学环境的情感设计.让学生从教师的“精神”中受到激励,感到振奋,使学生都感到“老师在期待我”.例如,在《文化塑造人生》这一课中,丰富精神世界是本课的一个重要内容,在这个环节我们可以安排一个探究活动：比一比：背诵脍炙人口的诗句,看谁背得多.思考：这些语句为什么能够代代相传你读过哪些经典作品对你有何影响谈谈自己的感受,与同学们分享.通过这个探究活动,一方面可以对“优秀文化能丰富人的精神世界”的知识进行深化,另一方面对学生进行了情感教育,帮助学生树立正确的价值观、人生观.

4.重视立志教育

学生是否有正确的世界观、人生观、价值观,就看他是否有崇高的理想,能否为了自己的理想努力去拼搏.培养学生的人文素养,可以通过立志教育来进行.立志教育与政治课程内容是一致的.高中政治分别讲了社会主义的经济、文化、政治建设.这是立志的具体方向.把政治教材与学生的立志教育有机结合起来,这是以生为本的要求.但突出立志教育,只靠书本知识是不够的,我们可以介绍一些名人传记让学生课外阅读.在课堂中,要多讲讲科学家、政治家、企业家、劳动模范的先进事迹,还要多引用名人名言,这些既是教学活动的素材,也是立志教育的主体内容.例如,在《文化塑造人生》这一课中,可以课前安排学生查阅有关《义勇军进行曲》的诞生背景,课堂上由学生来介绍《义勇军进行曲》的诞生背景,从而激发学生爱祖国、爱人民、一往无前、自强不息的精神.

5.结束语

教学活动是教师和学生通过相似度检测成分的一种共同活动,它的本质是特殊形态的实践活动,充满着人的活生生的情感.正是积极的有导向性质的情感运动,才使教学活动不仅具有传递人类民族文化遗产的功能,而且成为培养个性精神的过程.因此,在思想政治教育教学活动过程中,我们应积极发掘其中情感层面的作用,并完成其与理智层面的有机结合.