时事政治在教学中的运用

摘 要：教学改革要适应时代要求,富有创新.在政治教学中,适当地引入时事政治,对于激发学生的积极性,提高思想政治课教学实效、完成思想政治课素质教育目标具有良好的作用.

关 键 词：时事政治教学运用

教学改革的潮流是以能力为中心的教学改革,拘泥于知识传授的教学方式已不符合潮流.对于高中生而言,要适应时代特点,就必须具备较强的终身学习能力.那么如何在思想政治教学中提高学生的学习能力呢?就是要把时政教育的时效性融入思想政治课的教学中.旨在激发学生积极性,进而培养学生综合能力.

一、在课前预习中引入时政,激发学生主体意识

为了使学生深刻理解教材的精神,提高课堂效率,关键就是要激发学生兴趣,充分发挥学生的主体作用.为此,我根据教材合理设置问题,巧妙地运用时政进行课前预习提示.这样,从基础知识出发,小到生活中的柴米油盐酱醋茶,大到对国情、国策、发展战略的分析,恰到好处的激发了学生的求知欲.例如在《维护劳动者的合法权益》讲授前,为学生精选的一则时政材料：某单位职工四年未休检测提出探亲检测不予批准,工作条件恶劣,没有劳动保护措施,不予社会保险等事件,利用“请检测不批”、“没有劳动保护”等事例来使同学们对教材中抽象的知识有具体的了解,是同学们感到：“啊,原来政治就在我们身边”,从而激发学生学习兴趣.

二、在课堂教学中升华时事政治,发挥教师的主导作用

1、课前时事新闻播报.对高一新生而言,原有基础不等,初升高试题考察学生能力不够等原因,使得有些只靠初中用功学习而升入高中的学生,对高中学习不适应,那么,如何才能调动学生的积极性、吸引所有学生的注意?时事资源新鲜真实,传播广泛、具有说服力,拉近了学生与思想政治的距离.我结合教材和学生的思想实际,设置了“时事新闻”栏目,要求学生事先准备、搜集、挑选、整理新闻要闻,并于每节课的前五分钟进行播报和评论.这一活动因给学生搭建了一个展示个人才华的舞台,极大地激发了学生主动寻求知识、进行探索与思考的积极性.逐渐地,学生开始对时事有了兴趣,经常有学生在课间讨论时事.而且随着学生能力的提升,所选的时事越来越精炼,有的可以直接用于导入新课或复习已学知识,极大地提升了学生的成就感,也极大地提高了课堂效率.我们还组织成立了实时播报小组,每个小组轮流准备时事新闻做新闻发布和评论,这样小组所选取的材料往往更有典型性,他们的评论也比单个同学更深入,通过小组之间的良性竞争,不但大大激发了学生关注时事的兴趣,同时有助于他们了解社会,了解世界,拓宽视野,增长知识.

2、恰当运用时政热点,突破教学重点和难点.思想政治教学中,有时候一节课的教学重点同时也是学生理解中的难点,仅凭教师理论性的讲解,学生会觉得空洞乏味同时很难将其转化为自己的知识.如果此时适时地引入社会热点事件,利用学生对社会热点的兴趣和关注,让他们自己去发现、去感悟,往往能收到意想不到的效果.如在学习《人民代表大会制度》时,由于人民代表大会制度这一政治制度离学生生活实际较远,在讲授这一知识时,同学们难以理解,在课堂上我精选了关于特别报道的视频,并且选择典型材料,同学们从中获得了较为丰富的感性资料,使同学们对全国人大行使的最高立法权、监督权、任免权和决定权这四种职权有了深刻的理解,从而解决了学生们对该知识点的困惑.运用时政材料,让政治课中抽象枯燥的理论化为具体的感性知识,对于教材的解读,尤其是疑难知识的解读方面,起着不可忽视的作用,能够收到事半功倍的效果.

3、运用时政热点,检测教学效果.如在《市场配置资源》一课中?市场调节的弊端这一内容时,为了让学生形象的了解这部分内容,我利用多媒体先出示了三鹿奶粉事件的起因和三鹿集团主要责任人被依法判处死刑或无期徒刑的时事资料,让学生了解三鹿集团为了自身的利益而侵害消费者的权益,再思考国家对这一事件的处理结果说明了什么.学生在理解中巩固了所学知识,在思考时又理解了我国法律对市场交易的规范.然后,我又展示了《反垄断法》《食品安全法》等法律,从而使学生了解国家规范市场秩序的决心,体会形成以道德为支撑、法律为保障社会信用体系的作用.这种做法不但能够帮助学生及时复习,巩固所学知识,而且能够开阔学生的视野,锻炼学生语言表达能力、创新思维能力,使思想政治课堂一改气氛沉闷的教学氛围的同时教学效率得到明显提高.

三、在活动中激活政治

为了更好地增强教学效果,使同学们拥有饱满的热情投入到学习中来我开展了多种多样的时政活动.

1、时政快讯.思想政治课不仅要重视课内所学,还要不断开阔学生视野.不能“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”否则只会导致能力的低下.为此我特设置了时政快讯栏目.内容可以是国内外大事也可以是班内或学校的新闻.期末评选出反映知识点、热点的最佳新闻和典型材料的报道,对报道事件及时准确、报道效果反映很好的通讯员予以奖励.这一活动活跃了课堂气氛,开阔了学生视野,使学生树立了"家事、国事、天下事、事事关心"的思想.

2、自由论坛.我们常说把课堂还给学生让学生成为学习的主人,但由于课时所限、教学内容多的原因,真正让学生发表意见的机会并不多.因此,我利用课余时间组织了自由论坛栏目.在这个自由的时间里,有许多热点问题我们讨论过,以思想政治能力培养为主,也有别的方面的,如：家庭投资与股票、再就业、大学生不包分配,科学幻想、以及中初中生早恋等,讨论过程中,教师应鼓励学生发表自己的见解,合理评价他人的观点,帮助他们提高认识水平和能力.

3、时政剧场.为了提高思想政治课的参与意识,我立足教材,改进了课本剧这种形式以适合本学科教学的要求.具体作法是以教材知识点或某一社会热点为内容,借鉴成功电视栏目的形式,如：焦点访谈、今日说法、新闻调查等,由学生担任记者、主持人、嘉宾,编演案例.提高了学生的参与度的同时锻炼的学生的能力.

教学是一种创造性的活动,选择与运用教学方法和手段都要根据实际情况统一考虑.素质教育要求我们对学生能力进行全方面的培养.实践证明,在课堂教学中引入时政教育,积极采取多种形式促进学生能力的提升,是提高思想政治课教学实效、完成思想政治课素质教育目标的有效途径.