《大学生就业指导》课案例教学

摘 要：就业当今的社会热点问题,也是大学生比较关注的话题.通过阐述案例教学以及案例教学对《大学生就业指导》课程的意义,说明如何把握案例教学在《大学生就业指导》课程中的运用,以期提高大学生的就业技能.

关 键 词：案例教学；大学生；就业指导

中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：1673-291X（2012）34-0277-02

《大学生就业指导》是大学生走向就业成功之路的必修课程,学好这门课对于大学生寻找有利于自我发展的职业道路具有特别的意义.通过在授课过程中引入案例,解析案例,分析案例,可以使大学生牢牢把握住就业过程中的重点、难点,有效提高大学生的就业能力、调整就业预期、推进《大学生就业指导》课程的改革进程.

一、案例教学概述

案例教学始于美国哈佛大学法学院,在医学和工商管理教学领域中得到很快的推广.中国于20世纪80年代将案例教学引入学科教学中,经过多年的探索,案例教学的运用已日趋规范,对中国高等学校教学改革和发展起到了很大的促进作用.

案例教学的基本思路是通过模拟或者重现现实生活中的一些场景,以学生为中心,让学生把自己放入该场景中,通过切身感受和讨论,让学生积极主动地学习和培养学生独立判断事物的能力为目标,拓宽自己的视野,丰富自己的知识,高效完成教学任务.通过案例教学可以鼓励学生积极思考,引导学生变注重知识为注重实际能力,强化知识的运用与理解,从而提高学生的实践能力和创新能力.

二、案例教学对《大学生就业指导》课程的意义

《大学生就业指导》课程是大学生的必修课程之一,该课程通过理论指导、实践操作和实习实训,帮助大学生掌握就业形势,厘清就业思路,把控就业程序,教会大学生必备的面试技巧和就业技能.案例教学法注重实践运用,强化动态监控,在案例教学中,教师和学生的关系可以得到巩固和增强,师生可以通过教学活动达到教学目的.

1.《大学生就业指导》课程中运用案例教学,有助于使学生更好地掌握所学知识.传统的《大学生就业指导》课程教学的教学方法多为“满堂灌”、“注入式”的单向教学方式,这种方式中教师始终处于知识的传授者和主动地位,学生相对处于被动接受地位,因此导致学生的理解和运用能力偏差,从而降低了对这门课程的兴趣.案例教学采取的是课堂讨论方式,在讨论中以大学生为主体,使学生扮演主角.在教学过程中,教师适时地提出与教学内容紧密相关的案例供学生思考,启发学生保持积极思考的思维状态,使学生开动脑筋,认真思考,获得答案.教师在教学过程中充当导演,发挥了引导、点拨和启发的作用,学生如同演员一样被积极调动了起来,在各种自主教学活动中明白了道理,提高了能力,掌握了知识.

2.《大学生就业指导》课程中运用案例教学,有助于激发学生的主动性和创造性.《大学生就业指导》课程兼具理论性和实践性,要求教师不仅在教学中清楚地讲解有关专题,还要让学生主动参与,真正意识到具备就业技能的重要性.就业程序、简历制作、面试技巧等问题都需要学生主动思考、主动参与,实施案例教学,可以让学生作为讨论的主体,充分发挥在教学过程中的主动性.学生作为主体,要求学生必须为上课做好各种准备,准确地对案例反映的内容进行客观、全面的分析,有创造性地提出自己的见解和想法,并得出具有创造性的结论.当学生投入到具体的案例中,学生的参与意识、主动性和创造性都可以得到极大的发挥.

3.《大学生就业指导》课程中运用案例教学,有助于学生发挥个性和提升能力.案例教学本身是一种教学,讨论式案例教学是这种教学活动采取的主要模式.讨论式案例教学创造出了、平等、和谐、宽松的讨论氛围,教师利用案例阐明自己的观点,学生可以就案例自由发表自己的意见,学生和学生之间、学生和老师之间均可自由讨论,都可以充分阐述自己的观点和理由.在教学过程中,教师通过具体案例引发学生大胆发言,阐述自己的感想、观点和感受,教师在充分尊重学生的思想、情感和行为的基础上对学生的讨论进行点评,晓以科学的思想发法,启发学生进一步思考,使学生对相应的问题认识越来越深刻和清晰,最终形成培养学生的主体创新能力和健康发展宽松的教学环境,提高了学生运用所学知识实际解决具体问题的能力.（下转325页）

（上接277页）

三、把握案例教学在《大学生就业指导》课程中的几个问题

案例教学运用在《大学生就业指导》课程体系中,需要教师与学生之间形成互动的新型教学方法,教师、学生和案例是案例教学的关键要素,只有三者有机结合、协调配合,才能形成合力,达到案例教学的教学效果.

1.发挥教师的主导地位.教师是案例教学过程的“总导演”,要确保课堂讨论的高参与率和高效性,使课堂气氛始终处于活跃和可控的条件下.这就要求教师要准确把握以下几点：第一,全面了解学生.在课程开始之前要充分了解学生的基本情况,如学生的姓名、性格、学习和家庭的基本情况,找准学生的兴趣点和关注点,结合案例教学有针对性地进行提问.第二,学会倾听.对于学生所阐发的观点和见解要在理解的基础上,给予他们充分表达的空间,少说多问,激发学生的主动和能动性.第三,全面讲解案例.对于案例的讲解要采用唯物辩证法的思路进行讲解,注意讲解的广度和深度,提供学生从不同视角分体问题和解决问题的空间,培养学生的发散思维和创新能力.

2.发挥学生的主动参与性.在案例教学过程中,学生是参与者和发起者,是案例教学能够取得成功的关键所在.在教学过程中,教师要结合学生的兴趣,激发学生主动、快速了解案例材料,熟悉案例的每个细节,主动投身案例所建立的情境中,就一些共性的问题尝试得出自己的答案,并给出自己的依据.通过学生的主动参与,形成学生与老师的思想不断碰撞,转换观察问题的视角,形成思考问题的新思路,最终确定观点,形成具有学生个人特色的实践方案.

3.发挥案例的实用性.在案例教学中,案例选得好,教学就取得了一半的成功.在选择案例时要注重案例的真实性、新颖性、范例性和启发性,确保案例实际应用在教学课程中.注意经典案例的选择,如结合最近热播的《非你莫属》、《职来职往》等现场求职节目,运用这些节目进行分析性教学,通过这些案例使学生潜移默化地掌握面试技巧和求职技能,使学生能够举一反三、见贤思齐.