一、当前,小学作文课存在的问题
1、能够以“我手写我心,我文抒我情”的学生,不但能读对、读通、读懂每篇课文,而且课外阅读面很广,热爱生活,留心观察周围的人和事,能够扑捉生活的闪光点.
2、那些写出的作文语句不通顺、调理不清楚、中心不明确的学生,对课文没有用心去读去想,自读自悟能力差.在课堂上很少质疑.课外阅读量不大.
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3、一些写作文像记流水账,写起来漫无目的,结构也不完整的学生,对课文理解甚少,更谈不上有感情地朗读,课外阅读量少.
4、一些写出的作文语病甚多、语句不通、错别字连篇的学生,头脑中掌握的字词量有限.他们对生活的观察、了解很少,所以怕写作文.
二、改进的办法
1.继续加强字词教学、语言训练.
2、把阅读与写作紧密结合起来.对于课中的典型句式和各种修辞手法的运用,除了引导学生赏析外,还可通过各种形式的训练,让学生逐步掌握.
3.引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感.
4、在师生互动的过程中共同完成对习作的批改.这样做就能形成类似讨论、研究的批改形式,学生在互动交流中可以取人之长,补已之短.淡然,无论用哪种评改方式,老师都要写上指导性的评语.
5、要组织开展广泛的阅读活动,提高学生的写作水平.通过阅读提高学生的写作水平是一个行之有效的方法.同时,还可以使学生获得审美体验,阅读还可以打开学生的写作思路、丰富学生的词汇.
总之,只要我们在作文教学中有培养学生创新素质的意识,采取切实可行的方法,学生的创新思维一定能激活,创新作文能力一定能提高,学生独特个性一定能得到发展.教育要以学生为本,因材施教、扬长避短、各尽其能,使每个学生的个性都得到最大可能的发展.学校、老师平时对学生只抓学习,抓学习也只重视求同、补差,教学方法落后,没有把学生的个性发展放到重要地位.我们在教育教学活动中,应多给学生创造施展各种才能的机会和条件,充分发展每一个学生个性特长,通过学生个性发展来重新建构学生的自信,鼓励学生从成功走向辉煌.