我的初中数学教学故事

我的初中数学教学故事

永新县高市中学尹利先

今年我担任八(2)班的数学在平时教学中,在学生做练习的过程中,总会发现有些老师讲过多遍的知识有些学生还是没有掌握,还是不知从何处下手去解题.我一直在反思自己,为何老师讲过很多遍的知识仍然有同学不会老师讲过很多遍的题目,有些学生遇到后仍然没有头绪,仍然没有思路我一直认真地备课,认真地分析问题的解题思路和方法,考虑如何让学生"听得懂,做得来",2+4)(x2-4)再观察两个括号中的项数为两项,用平方差公式.

解原式等于2b(y4-16)

等于2b(y2+4)(y2-4)

等于2b(y2+4)(y+2)(y-2)

然后我出了一个反馈题,3a-3ax4给学生做结果百分之九十的学生能自己完成.

其次,大部分学生的没有掌握正确的学习方法.很多时候学生只是一味地接受老师的教授,习惯现成的接受问题,缺少自己去研究,自己去发现问题,然后自己去解决的,还有很多题目,尤其是那些比较多的,看起来比较负责的,很多学生第一反映就是不会做,不会自己动笔去算,思考,试着去解决问题的.不太喜欢动脑筋,怕算.还有就是在做题时,有些同学对于错的题,错了也就错了,并没有在课后去针对错题分析自己错在哪里,为什么会错,这也可能会导致他再次出现这个错误,还有老师讲过的题目,没有好好的理解透,下次出现相类似的或者是变的稍微复杂了一些,就不会做的.课后缺少去反思,把里面的原理搞清楚的.

第三是学生学习基础问题.学生的学习基础,尤其是计算能力,太过依赖用计算器等辅助工具,从而缺少了计算能力,碰到一些计算难度比较大一点的题目,就不会做,或者是算错的,这就是他们普遍的毛病.还有些同学以这个为借口说自己基础差,听不进去的,从而一直不愿意学习数学的,久而久之,数学越来越差了,丧失学习数学的兴趣.针对这类学生,我经常找他们单独谈话的,让他们知道数学的重要性,重塑学好数学的兴趣.

第四学生的学习习惯问题比较突出.好多学生家长工作忙,没时间督促孩子的学习,学生自制力差,管不住自己,大部分时间都去上网,打游戏了.在课后,上课时随时对他们进行思想教育.学生目的性不明确.我为什么要学这个数学知识点,学了这个知识有什么用,貌似生活中不怎么用得上的,学生还找不到学习的目标,认为学习数学没意思,作用不大的,在教学的过程中,针对这个问题,我讲解了很多现实数学作用的例子,慢慢的觉得他们对学习数学比较感兴趣了,也认识到了现实生活中数学的重要性.学生学习过程的问题.学生在学习中会出现课堂注意力不集中,开小差,说小话的情况,这也就会导致对学习内容会学得不彻底,理解不完善.在上某些貌似简单的内容,就不怎么认真听,感觉会的,其实考试的时候稍微换下题目就不会做了,或者是做错了.平时在教学中,尤其是在讲考试的试卷,针对他们会出现的问题都经常强调的,慢慢的有点好转的.学生学习心理问题.学生对于自己有些盲目自信,对知识点听了一点就认为全懂,可到真正做题的时候就出现了一些这些那些的问题,这就是理解的不够透彻的缘故,学生不会一直认真的听,不够谦虚,容易半途而废的.

在课余时间都和学生聊天,可以聊聊教学以外的,学生的生活,情感,促进和学生之间的交流和学生打成一片.让学生喜欢数学老师,也就喜欢上了数学这门课.自己懂得数学教学方面的知识还太少,不足以满足教学的需要,以后的工作中还应多学习专业知识,提高自己的专业素养,多研读教材,深入把握教学核心,用先进的教育理念武装大脑,是自己成为一个适应现代教育教学的合格教师.