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开放教育类有关毕业论文开题报告范文,与电大法学专业课程沈阳相关毕业论文格式范文

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荣电大[2016]7号

荣成电大创建示范性基层电大(教学点)

建设方案

荣成电大正式成立于1985年8月,是在****广播电视大学领导下,山东广播电视大学直属的全日制普通高校.学校以全封闭的管理方式,以"学有专长,一专多能"为宗旨,以"学生满意,家长满意,用人单位满意"为教学目的,致力于培养高素质,复合型,现代专业技术人才.在二十多年的发展历程中,学校肩负"为地方经济建设培养高技能应用型人才"的历史使命,以深化教学改革和加强内涵建设为主线,充分发挥电大办学优势,积极探索远距离教育的规律性,多层次,多形式,多功能办学,搭建了全民学习,终身学习的平台.迄

关于电大法学专业课程沈阳的在职毕业论文范文
开放教育类有关论文范文文献
今,为社会输送约万名优秀毕业生,他们在全市各行各业均发挥着重要作用.现学校在校生260余人,另外****广播电视大学"远程开放教育教学点"本科,专科学员1927人.学校视教研为学校的中心工作,教学质量不断提高.在2003年度山东省计算机技术能力大赛中,我校48名参赛选手中,16名获得高级证书,32名获得中级证书.学校曾多次荣获"山东省教学质量先进单位","实践性教学环节先进单位","德育工作先进单位","山东省信得过考点","县级模范电大"等荣誉称号.2004年被确定为"威海市首批制造业培训基地",2005年****电大教学评估中我校顺利通过,省教育厅专家评估团对我校近年来的工作进行了充分肯定:学校办学整体水平高,效益高,在全省县级电大的发展中起到了一定的骨干和示范作用.

一、定位明确,牢固树立了开放教育的理念.

校长主管开放教育,每学期开学初,期中,期末都召开会议,研究开放教育,分管教学的副校长重点抓开放教育,开放教育处(2007年3月设立)专职负责开放教育.总之,我校的开放教育在组织和制度上有可靠的保障.

2003年后,在办学的实践中,我们逐渐认识到新时期电大的出路就是大力发展开放教育,牢固地确立了开放教育理念.就这一工作我们经常主动向市委,市政府请示汇报,并与有关部门沟通,取得市领导和有关部门的大力支持.近几年市政府一直把电大教育列入我市社会经济社会发展规划.开放教育已成为学校的主要办学形式,2016年春季招收了本科生127名,专科生148名,现有远程教育在校学员1580名,占在校生总数的80%.

在激烈的教育市场竞争中,我们深深认识到:电大的出路在发展,必须把以发展作为治校的第一要务.两年来的办学实践有力地证明了进行远程开放教育,市充分发挥电大的系统网络优势,政策效益优势,区域功能优势的正确科学的发展道路,从而使我校的领导和广大教职工在教育思想和教育观念上发生了很大的转变.在远程教育过程中,我们初步形成了如下教育理念:(1)主体观——电大是终身教育体系的主体,(2)发展观——发展远程教育必须树立教育创新观和教育市场观,(3)服务观——现代化,全方位为教学服务,为学生服务,(4)品牌观——严把质量关,打造我校远程开放教育的知名品牌,这是保障工作成功的关键.


该文来源:http://www.tjhyzyxy.com/xie/070243782.html

二,规范化的招生,教学和考试组织与管理制度,教学工作运行正常.

我校多年来一直严格按照****电大规定招生,没有违规违纪行为.为适应我市社会经济发展的需要,我们先后设置了法学,会计,行政管理,工商管理等15个专业,并不断进行调整,深受社会的欢迎.2006年招生460人,2007年招生480人,2016年招生515人,2016年春季招生275人,均超过我市常住人口63.8万的万分之六.

我校严格执行****电大,省电大的教学安排及进度,认真做好教学各环节的组织工作.专职和****教师都能够充分利用****电大及省电大提供的多种媒体资源及网上资源,认真备课,耐心辅导,面授效果良好.老师还因材施教,指导学生自学.同时按上级电大要求,千方百计开展网上教学活动,辅导,答疑.因荣成市经济比较发达,城乡居民的生活水平较高,全部任课教师和绝大部分学员家中都有电脑,能够保证每人每周上网学习时间不少于6小时,及时完成作业,网上教学也取得了良好效果.

我们还要求老师尽最大努力为学生提供选课指导,辅导答疑,作业批改等学习支撑服务,最大限度地满足学生个别化自主学习的需要.动员和组织学校总务处等部门,努力做好本职工作,为教师备课,教研,学术交流,制作教学资源和开展教学活动提供充分的条件和保障.

由于我们认真执行****电大和省电大有关开放教育的相关管理规定和要求,结合我校实际制定了切实可行的管理制度,经常开展教学检查工作,取得了较好的结果,多年来没有发生严重的违规违纪事件.

在考试管理方面,我校严格执行《****广播电视大学关于进一步加强考风考纪建设和考试管理工作的意见》,《关于印发广播电视大学全国统一课程考核有关管理文件的通知》等文件的各项规定,制定了相应的考务工作流程和细则,严密组织,严格监场,多年来没有发生考试管理方面的投诉.


写开放教育论文的注意事项
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三、加强"四支队伍"建设,提高教学创新能力

学校师资力量雄厚,教师学历100%达标,其中在职硕士研究生2人.副教授以上职称19人,讲师职称27人.学校鼓励教师在职进修学习,并根据教学需要,定期安排专业教师赴青岛,济南等地进修学习,大大提升了教师素质,完全能满足普通大专,中专各专业的教学要求.为了保证远程教育的质量,为提高教师现代远程教育教学能力,荣成电大采取有力措施,加强教师,教学管理,教学技术服务和教学研究人员四支队伍的建设:

第一,教师配备.

我们从全校择优聘用各专业课的辅导教师,校内教师不足,就不惜重金从社会上聘用****教师,确保开设的课程都有教师辅导.如上学期赵喜建任《自然科学发展简史》,陈旭东任《高级财务管理课程》.原来他们都不大熟悉,通过网上学习,掌握了有关知识和教学信息,反过来再指导学生,在期末考试中这两科的及格率都达到了100%,取得良好的效果.我们还建立健全的教师责任制,对教学工作采取领导检查,教务处组织听课,学生评教和设立校长信箱等多形式考核,考核结果同教师总的业绩考核挂钩,对不胜任者实行淘汰制,并出台了《教师授课的管理规定》.经过两年的努力,我们组建了一支基本能胜任远程开放教育的比较稳定的教师队伍.

第二,教学管理和技术服务人员的配备.

对于远程开放教育除校长,分管教学的副校长,教务主任亲自靠上去抓以外,我们还配备了一套健全的教学管理和技术服务队伍,2005年8月成立了远程教育办公室,具体负责远程开放教育的教学管理工作,一名教务干事专门专职负责学生的学籍及考务等方面的管理,一名干事负责教材的采购供应,另有一名图书管理员,两名计算机教师负责维护网络设施和使用方法的指导,每个专业班都配备一名班主任负责学生的管理和有关信息的传递.做到教学管理,教务服务等工作责任明确,任务具体,人人有事做,事事有人管.

第三,教师研究队伍的建设.

我校建立了由分管教学的副校长,教务处正副主任和各教研组长组成的远程开放教育理论研究组,负责组织教师开展教研活动,及时将教学实践经验加以总结,上升为理论,以理论上的创新来指导和推动实践的创新.现在已经写出《远程教育要教会学生学习》,《考试实远程开放教育的重要过程》等论文,这学期我们重点开张"远程开放教育的课程教学模式"探索,"提高小组协作学习效果"等课题研究.

在这四支队伍的建设上,我们不光是使用,同时注意培养.有计划地组织管理人员和教师参加各种形式的业务培训和业务研讨.

(一)计算机教师对所有教学人员进行网络技能培训,提高教师对网络教育工作的认识,提高计算机操作技术水平和运用网上教育资源组织教学的能力.

(二)针对法律专业课较多而这方面的专业教师少,聘请法律专家给有关教师讲课辅导,解疑答难,从而提高了教师的专业理论水平和教学水平.

(三)走出去学习外校的先进经验.我校组织有关人员先后参观考察了深圳电大,潍坊电大,寿光电大,新泰电大等学校,他们的先进经验,开阔了我们的视野,解决我们面临的许多难题,从而提高了我们的教学管理和服务水平.

(四)促进了人才培养模式和教学模式的改革.

四,优化学校软件和硬件建设,为师生提供良好的工作,学习环境.

我校投资20多万,购置了双向视频设备,成为威海市电大系统双向视频第一家,也是全省唯一拥有该教学系统的县市级电大双向视频教学系统的3有,使电大学生能远距离与****电大,省电大联通,进行教学直播,课堂答疑,使学生接受更广泛,高层次的教育,学校又投资了4.8万,安装使用新版校园数字图书馆,它具有储容量大,形式新,内容广等特点,涉及了各方面知识,为学校广大师生提供了更为敏捷,实用,现代化的教学保障,并极大地丰富了师生的课余生活.,学校投资了20万,在所有教师安装了电子摄像头,便于学校对教师,学生的教学,学习情况进行合理地检查,为提高教学质量提供了更好的保障.到目前位置现有教学平台,OA平台,配备了三个标准化机房,共有微机130多台,今年又投资了20多万,为每位开放教育教师配备了一台笔记本电脑,极大满足了远程开放教育教学工作的需要.校内每个接入终端有100MKb接入电信网络.另外,我校位于荣成市青山脚下,校园风景秀丽,容貌整洁,拥有良好的育人环境.

五,完善开放教育运行机制,创新"一个中心,导学互动"网上教学模式.

一个中心,就是以学生自主学习为中心.从教学的设计,实施,到学习的评价都围绕学生展开.根据学生的特点,需求和条件,以"可接受度","满意度"为标准,把实现学生学习能力,应用能力,实践能力和创新能力的提高为目标,进行教学策略,教学组织,教学内容,教学评价等方面的科学设计.该模式充分利用现代信息技术创设的网络化学习环境,最大限度地扩展教师的"导"与学生的"学&

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