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"有效教学"学习体会文集

2016秋海口学习记录1——海口学习活动行程

[删除更改]10-0922:17白沙县金波实验学校李南梅691字,阅读31,评论0

2016年10月8-9日海口学习有效教学课堂操作心得体会

[删除更改]10-0923:14金波实验学校符进光1223字,阅读18,评论0

教学相长师生成长

[删除更改]10-1000:02金波实验学校廖少琴1882字,阅读21,评论0

初中语文"有效课堂教学"学习心得体会

[删除更改]10-1009:17揭荣2228字,阅读18,评论0

2016秋海口学习记录2——海口景山学校海甸分校参观学习收获

[删除更改]10-1011:43白沙县金波实验学校李南梅1768字,阅读31,评论1

"有效课堂教学"海口学习心得体会

[删除更改]10-1017:52林炽雷924字,阅读20,评论0

"有效课堂教学"学习体会

[删除更改]10-1022:38金波实验学校----刘道珍693字,阅读26,评论0

"有效教学"学习心得

[删除更改]10-112:14卢文明427字,阅读20,评论1

把课堂归还给学生

[删除更改]10-112:40符王忠573字,阅读20,评论0

海口学习有感——金波实验学校有效教学学习之旅

[删除更改]10-113:04范天尧701字,阅读18,评论0

2016秋海口学习记录3——对有效教学的浅见

[删除更改]10-100:11白沙县金波实验学校李南梅1733字,阅读29,评论4

2016秋海口学习记录4——《有效课堂教学》报告记录

[删除更改]10-100:19白沙县金波实验学校李南梅4433字,阅读17,评论0

问渠哪得清如许

[删除更改]10-107:29白沙金波实验学校林青1374字,阅读13,评论0

景山学习

[删除更改]10-122:30金波实验学校陈东云355字,阅读6,评论0

快乐之旅

[删除更改]10-108:53金波实验学校黎月婵902字,阅读4,评论0

阳光之旅(二)

[删除更改]10-109:16秋枫~邱玲玲1540字,阅读5,评论1

海口之行:学习"有效教学"感想

[删除更改]10-109:35金波实验学校佩群448字,阅读3,评论0"赴海口学习有效教学"心得体会

[删除更改]10-110:41黎晓燕2252字,阅读5,评论0

做教学的有"心"人

[删除更改]10-110:51金波实验学校陈梅香624字,阅读5,评论0

一,2016秋海口学习记录1——海口学习活动行程李南梅10-0922:17本文收录在600497:教育日志619018:涓涓细流600497:研修路上

10月8,9日这两天,我们学校参加"有效教学"课题实验的初中语文,英语全体教师及教研组长,教导主任,教研员等教研骨干,校领导共17人到海口二中,海口景山学校海甸分校参观学习.

活动行程:

1,10月8日下午,2点25分至海口二中:

(1),第一节课听林强老师上语文课《甜甜的泥土》.

(2),第二节课听梁玉珍老师上英语课《Topic2Iwilltakepartintheschoolsportmeet》.

(3),第三,第四节课和教研科两位陈主任座谈,他们为我们解答课题实验起步的一些困惑.

(4),晚上,和少琴浏览海口二中开展有效教学课题实验的结题材料,找一些对我们开展课题研究起步有用的资料,到三西路复印店复印,刻录《解读高效课堂》《把每个孩子的一生,变成一个成功而精彩的故事——山东昌乐二中》等4个光盘.

2,10月9日上午,7点30分至海口景山学校海甸分校:

(1),8点20分前,郑继军副校长带我们在教学楼参观,介绍班级教室,办公室走廊墙上的文化建设及其发挥的作用.

(2),第一节课语文,英语教师分别听本学科的一节课.语文刘老师上《伟人细胞》.

(3),9点40至11点25,凡安才主任做《有效课堂教学》专题经验介绍.

(4),午餐得到景山学校海甸分校的盛情款待,在轻松,愉悦的用餐过程中得到邢益宝校长,郑继军副校长,凡安才主任,团委王颖书记的进一步指导.

二、2016年10月8-9日海口学习有效教学课堂操作心得体会

符进光

10-0923:14本文收录在619018:涓涓细流646897:心得体会1223字,阅读16,评论0

为了学习有效教学课堂的具体操作,2016年10月8日,我校初中语文和英语教师就前往海口进行为期两天的跟班听课学习,8日下午,我们在海口第二中学学习,9日上午,我们到景山海甸分校听课和听报告.

课堂教学是一个双边活动过程,应营造一个宽松和谐,兴趣盎然的学习氛围.教与学必须有一个和谐课堂步骤,形成一个完整的教学步骤来实施素质教育,使学生学得积极主动,真正成为课堂学习的主人.听了两所学校的有效教学课得到的启发有如下几点:

一,分好小组.小组分得好坏决定着有效教学能否进行,在一个小组里必须要有至少一个优秀生或相对的优秀生或者成绩相对好的学生,由这名学生来担当该组组长,组长要有能力把组员的参与欲调动起来,组长的职责是负责带动组员共同参与学习和分配学习任务.所以,在分组的时候,好中差成绩的学生要分得相对均等.

二,激励各组.分好小组后,如何才能让各组的参与积极性调动起来这是最主要,这就由教师采用各种各样的手段来实现,比如,利用激励性的语言,或激励性的方式,如,采取给小组加分,甚至物质奖励,或者,对得分最少的小组惩罚唱唱歌或做什么表演等,目的都是要让学生主动参与.

三、教师课前工作方面.课前根据自己的教学目标定好学案,分发给各组学生,每人一份.

四,课内组织.在实施新课改的今天,强调的是学生是学习的主体,让学生主动学习自主探究,而老师只是组织者,合作者和引导者,就相当一个导演.操纵着整个课堂活动的组织者,所以,这就要求老师的驾驭能力要强.

另外,在课堂上要建立与规范,既不能把课堂管死,又不能让课堂太活跃,影响了课堂纪律.但是课堂的学习行为规范必须要明确,要说到做到,然后还要对学生付出真诚的关爱,哪怕是一个动作,一个眼神,都不要去伤害学生.

2016年10月9日

三、教学相长师生成长

廖少琴10-1000:02本文收录在619018:涓涓细流618942:我的1882字,阅读20,评论0

10月8日至9日,我校初中部的语文,英语教师及教研组长一行17人在李南梅校长的带领下,赴海口二中和景山学校海甸分校进行有效教学的听课学习活动,所到之处,通过听讲座,走进课堂和交流,大家受益匪浅.作为随行成员之一,就所见,所闻,所听,说说个中体会.

1,学生的学习是自觉的.无论是二中的学生还是景山分校的学生,一进入校园,看教室班级文化,看学生的状态就会让你感觉到他们在学习上及其他方面均养成了很好的习惯,这是大家的共识.学生当中,无论是个人的自主学习,小组合作或展示学习所得,均让人流露赞赏目光.对照自己的学生,深感惭愧,反思教学,我们也认真,也尽力,可就是没能让学生养成良好的自主学习习惯.何为课堂的有效听了海甸分校凡安才主任的介绍后,深有同感,那就是教师的设计要有效,学生的预习要有效,各方面的沟通也要有效.通过对比,更让我懂得了教学相长的含义,教学是教师的教与学生的学的有机统一,教学是一种对话,沟通,是合作,共建,是以教促学,教学相长.

2,教师的角色定位即组织者和引导者要做好.听了3位教师的上课(两节语文,一节英语),总体感觉是这些教师非常有亲和力,总是善于倾听学生的回答并从中巧妙地加以引路,也就是我们平时所说的驾驭课堂能力较好.让你觉得这些教师上起课来轻松,学生沉浸在学习中.这也让我们不禁想到师生关心的处理,我们都知道,作为老师,学生需要关爱,需要老师的尊重,积极地肯定和鼓励学生要比单纯地批评和惩罚学生所起到的教育效果要好.有些学生虽然有些调皮,但他也并非一无是处,教师要因势利导,善于发现学生身上的"闪光点"并不失时宜地加以赞赏和鼓励,积极引导,使他向好的方向发展.只有老师的心放在了学生身上,学生也会对你交心.如果你真正付出了,并且方法是得当的,那么,学生也会给予你好的回报.激发学生的兴趣靠的是手法及策略,既然我们都认同,那我们就要真正做到我心交你心,贵在坚持,我们能做到吗

3,学校各方面的给力要到位.正如海口二中两位陈姓主任介绍的(他们学校形成了"以学案为载体"的教学模式,而且是全方位的铺开,历经的时间几年且初具规模),有效教学的开展,单靠教师个人是难以操作完成的.就拿学案来说,不能简单的理解为任课教师看了教材后就自己凭感觉出一份学案让学生在课堂上学习,在二中,这是行不通的,学案要经过几位老师的一备和二备,再修改,最后由年级组长审核.所以也就有了凡主任所说的"课前有效加上课后的有效大于课内有效",在这里,学校,家庭,社会的沟通也要有效,一堂课,要看教师,看环境,看学生.

最后以海口景山学校海甸分校邢益宝校长的话与大家共勉:

用自己的课堂培训自己.

不动笔墨不读书,不动笔墨不听课,不动笔墨不管理.

最好的互动用网络.

最好的反思写博客.

2016年10月9日

附:学习剪影

海口二中八年级语文课《甜甜的泥土》(苏教版)

海口二中八年级英语课

海口二中八年级英语课2

参观景山学校海甸分校班级文化

景山学校海甸分校七年级语文课

海口二中陈主任经验介绍

景山学校海甸分校凡安才主任经验介绍

四、初中语文"有效课堂教学"学习心得体会

揭荣

10-1009:17本文收录在619018:涓涓细流2228字,阅读16,评论0

在学校领导的精心组织下,我校初中部语文,英语老师于10月8,9日到海口参加了初中语文"有效课堂教学"教学观摩活动.活动内容:8日下午首先聆听了海口二中林强老师执教《甜甜的泥土》一课和梁玉珍老师的一节英语课,然后该校初中部,高中部主任就着"有效课堂模式"做了经验介绍.9日上午到景山学校海甸分校听了刘艳清老师执教《伟人细胞》一课,接着凡安才主任给我们进行了《有效课堂教学》讲座,做了深入讲解和细致剖析.无论是老师的授课还是主任的讲解,讲座,都精彩不断,让我收获多多.此次学习使我对"有效性"课堂教学,有了更深刻的理解和认识.下面谈谈我对这次学习的一些心得体会.

一、注重朗读感悟的有效指导.

美国着名教育家吉姆·特利里斯讲过一个极好的诱导学生情感,丰富学生语言的方法,那就是——给学生读书并指导学生朗读.他认为这样做不仅可以延长学生们注意力持续的时间,扩大他们的词汇量,激发他们的想象力,促进他们的情感发展,而且可以使他们领悟到语言之美.

林强老师在执教《甜甜的泥土》这一课的时候正是抓住了这一点,在"品味语言,感悟母爱"这个环节,她设计了这样一个问题:请用"读________,我体会到___________."来说话.问题一出,让学生反复朗读,小组合作,通过朗读来感悟母爱.在老师的指引下,每组学生代表回答的时候,或出声的读,读准字音,或大声朗读,抑扬顿挫,或读出语感,体会词语的妙用.极大锻炼了学生当众发言的胆量,所有的问题都会在朗读中得以解决,而且还会在"润物细无声"中受到潜移默化的影响和熏陶,在不经意中提高了运用语言文字的水平,无论是口头表达还是写文章都会受益匪浅.通过不同要求的朗读,很好地培养学生表达思想,发表见解的兴趣,这样的课堂使教师和学生在不知不觉中都得到了心灵和语言的升华.

二、课堂的有效性源于教师的充分备课.

一节课是否有效,老师的充分准备是十分重要的.对教材的充分理解之后备好一节课,课前细致的准备,对教案的熟悉,都是必不可少的.到了上课的时候,老师良好的教学素质,对课堂的掌握,教学中练习的设计是否合理科学,有没有考虑到面向全体学生,是否做到每一次练习都有明确的目标和要求,从而达到巩固知识,培养技能,发展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果.

例如:刘艳清老师在执教《伟人细胞》一课时,在课堂上设置了这样一个环节"四件事哪些失败,哪些成功了失败,成功的原因是什么贾里的经历告诉我们怎样的一个道理"此问题老师一引出,小组就进行深入的讨论.对于有些疑问学生们就能很好的解决,对于个别疑问学生的理解上有偏颇时,就需要老师的指点.如果教师课前没有充分的准备,没有细致的备课,恐怕难以接受如此的考验.因此,一节课是否有效,老师真的需要做足功课才行.

这次"取经"让我感触最深的一点就是:一节课的好坏固然和教学设计有关,但是更和老师的随机应变的引导能力有关,林强老师和刘艳清老师就是这方面的典范.如果老师只是一味的按照自己设定好的程序走,而驾驭不了学生的话,就算这节课设计的再好,上起来也不会是一堂非常好的课.而专业素养深厚,课堂上侃侃而谈的老师,她的真知灼见如大河之水滔滔不绝,就算学生把问题答非所问,她也能不着痕迹的拉回来,这样才让人佩服不已.想成为这样的一名教师,我需要学习的东西太多太多,今后多多向身边优秀教师学习,向景山学校海甸分校的凡安才老师学习,还多多向书本学习.总而言之,在新课程改革的背景下,教师应不断地提高自身素质,牢牢树立"以生为本"的教学理念,把课讲好,使学生愿学,喜欢学,学有成效.

2016年10月9日星期二晚

五、2016秋海口学习记录2——海口景山学校海甸分校参观学习收获

李南梅

10-1011:43本文收录在600497:教育日志619018:涓涓细流600497:研修路上1768字,阅读29,评论1

这次虽然是第二次来到海口景山学校海甸分校参观学习,但还是有许多令人感动,让人激动的事让我们感触颇深,收获多多.

1,"不跨过每一块垃圾"

郑校长很忙,但他还亲自带我们参观学校.他带我们在教学区参观,经过一年级一间教室门口时,走在我前面的他突然弯下腰,伸出手把不知是哪个淘气的孩子丢在地上的一团纸巾捡起来,走到楼梯边的垃圾桶时才默默地把它丢进桶里.至此,我体会到邢校长"不跨过每一块垃圾"的理念已深入人心,领导干部也真真正正在践行着这一理念.

2,班级文化

郑继军副校长带我们在教学楼参观,介绍班级教室,办公室走廊墙上的文化建设及其发挥的作用,比去年3月我们到景山海甸分校学习时自己观看每个班级的校园文化建设收获多得多.第一次我们只是看表面现象,这次通过郑校长的讲解我们明白这些文化的内涵.办公室的每一块文化墙有专人负责,上面注明谁是负责人.这些文化墙上的展板内容有"荣誉榜""品学积分通报""美术作品展""读书卡片""教科研活动图片""班级风采"等等.大部分展板的张贴主要内容的地方是可以活动的,用透明的塑料板粘出一个固定的位置,内容可以随时更换.真正起到宣传,熏陶,教育的作用.这是我们学校班级文化需要经过很长一段时间才能达到的高度.

3,景山规矩

我们在参观时,发现班级教室门窗,饮水机上贴了一张标签,标签上有一个名字,大家很好奇,向郑校长询问缘由.他告诉我们班级教室,教师办公室的每一个部件卫生责任到人,门是谁负责的就在门上贴一张标签,写上责任人的姓名,窗是谁负责的就写谁的名.郑校长告诉我们这样责任到人,学校大扫除只需要10分钟的时间,因为在日常工作,学习中每个责任人都会把自己负责的卫生范围打扫得干干净净.难怪教师办公室里每一张办公桌面上的东西都摆放得整整齐齐,每一张桌面都擦拭得干干净净.这样微小,细致,有效的规矩引领师生养成良好的行为行为习惯.

4,为海南教育无私奉献的教育情怀

在我们听完报告后,郑校长给我们送来了两个资料袋,袋里装满《管理要点》《教学常规工作一览表》《常规工作资料管理办法》《教育教学事故处理办法》《教育教学工作问卷调查表》《小纸条会议》《习惯养成品学双修——"品学双优"系统工程概述》《德育积分卡》《考场规则》《星级寝室评比办法》《家校联系册》《"海涛"班雅风周报》等22份资料.这些资料对我们学校开展常规管理,开展养成教育工作有很大的帮助.

值得一提的是在事前我并没有向郑校长提出让他给我们准备资料,他却这么细致认真地为我们准备了这些让我明白学校管理最需要做的事情该如何去操作的资料.这样的资料在一般的学校估计是秘笈,是不可外传的,可海甸分校无私地拿出来帮助我们,邢校长带领的团队为海南教育无私奉献的教育情怀值得我们好好学习.

5,八个"几乎没有"

在用餐时,邢校长说如果一个学校能做到这八个"几乎没有",就可以算是一所好学校:

几乎没有学生爬墙外出,

几乎没有学生打架导致件,

几乎没有学生迟到,

几乎没有学生随手乱丢垃圾,

几乎没有学生上课睡觉,

几乎没有学生不完成作业,

几乎没有教师不及时批阅学生作业,

几乎没有学生不把错的作业题改正,

这是我们努力的目标.

6,一件事

邢校长和我校教研室主任比较相熟,在玩笑中他说如果林主任能引导全校教师把一件事做一年,一年后他请县长,局长带全县的校长到我们学校参观,请林主任到海口喝茅台.

这是一件怎样的事情

林主任自己带头每个月拿出300元来奖励所教的学生,引导全校教师每个月拿出100元来奖励所教的学生.如果这件事能坚持做一年,一定可以收获到我们意想不到的好结果.

他说这是处理好大人和孩子关系的好方法,需要老师的无私奉献,但得到的会比付出的多得多.

这一上午我们看到的,听到的,学到的,值得我们好好体会,内化,践行.

六、"有效课堂教学"海口学习心得体会

林炽雷

10-1017:52本文收录在619018:涓涓细流924字,阅读19,评论0

一直在想什么样的课堂才是有效的课堂应该如何实施经过这两天的学习,虽不说深有感触,但也有一些收获.

所谓的"有效",应该是学生能积极主动的学习,在教师的引导下真正的学到知识,并且能把学到的知识使用到现实中.那么在课堂教学中,教师应该如何实施呢我觉得要做到有效两个字应该做好以下几方面:

1,教师应该认真研究教材,真正吃透教材,找准重难点并且应该考虑到教材的延伸.

2,教师应该认真推敲教学方法,选择适合自己班级学生的教学方式.

3,教师应该有针对性的设计课堂练习及作业.教师在课堂上设计的听说读写各式练习情况往往往直接影响着学生课后练习的正确率.

4,教师应该制造宽松融洽的课堂氛围,良好的心态更加有利于学生投入的学习,提高学习的效率.

总之,课堂教学是一个双边活动过程,应营造一个宽松和谐,兴趣盎然的学习氛围.教与学必须有一个和谐课堂步骤,形成一个完整的教学步骤来实施素质教育,使学生学得积极主动,真正成为课堂学习的主人.

七、"有效课堂教学"学习体会

刘道珍

10-1022:38本文收录在619018:涓涓细流621475:我的文章693字,阅读24,评论0

10月8,9日,我校初中部的语文,英语老师及教研组长在领导的带领下,来到了海口二中,景山分校进行有效教学的听课学习活动.第一天下午,我们听了海二中林强老师的一节语文《甜甜的泥士》和梁玉珍老师的一节英语课.第二天上午听了景山分校刘艳清老师的一节语文《伟人细胞》和凡安才主任的《有效课堂教学》讲座.这些精彩的授课及讲座各有千秋,受益匪浅.

听了三节课和一节讲座,感受到教师把教学的讲台让给学生,来显现学生的主人翁地位.整个教学过程,教师是引导者,引导着学生一步步地读懂课文,理解课文.整个教学过程中,教师把讲坛让给了学生,学生朗读,思考,讲述等体现出学生在课堂教学中的主人翁地位.如海二中初二的语文《甜甜的泥士》,老师课前板好学习目标:(1,掌握字词2,赏析片断,品读语言,分析人物3,分享受,表达爱.)目的是让学生知道自学什么,怎么学,用多少时间,使每个学生都积极动脑,认真自学,挖掘每个学生的潜能.整堂课下来都是小组合作学习,他们学得其乐融融.这堂课教师把学习的主动权交还给学生,让学生享有自主学习的权利的乐趣.阅读教学不再是由教师把教学内容转换成一个个问题,然后牵着学生去寻找这些问题的唯一答案,而是让学生在阅读中自己发现问题,然后再自主协作的学习中解决问题.这种有效课堂教学方式不仅能激发学生自主学习的积极性,还能提高学生自主学习的能力,能有效提升学生的学习品质.

有效课堂教学注重精讲,少讲,讲要点,讲学习方法,给学生自学,训练的时间和机会,尊重学生的学习体验,因此,有效课堂教学是和谐的生态课堂.

八,"有效教学"学习心得

卢文明

前天12:14本文收录在619018:涓涓细流427字,阅读19,评论1

10月8日至9日,在李南梅校长的带领下,我校初中语文组及英语组17位教师前往海口二中和海口景山学校海甸分校进行了为期两天的有效教学观摩学习活动,此次学习,我们深入课堂还听了优秀教师讲座,获益甚多.下面就谈谈我学习的个中体会.

在这一次的学习中让我认识到有效教学不是一个口号,而是教师课堂教学的指导思想,是引导,激发学生积极,主动,快乐的在课堂上掌握预定学习目标的方向.正如凡安才主任说的要做到有效教学,必须要做到课前有效,课内有效和课后有效.我们要做到以上三者的有效结合,首先就要编写出合适学生的好的学案,只有明确的学习目标,才能让学生做好课前的有效预习,课内的有效学习和课后的有效复习与巩固,从而达到提高课堂教学的有效性.

根据林强和刘艳清老师的课堂展示以及结合了凡安才主任的讲座,让我清楚的认识到学案设计的重要性.要开展有效教学,提高课堂教学的有效性,首当其冲是设计好一个适合自己班情,学情的学案,只有这样才能从根本上调动学生的积极主动性.

九,把课堂归还给学生——"有效教学"学习体会

符王忠前天12:40本文收录在619018:涓涓细流573字,阅读18,评论0

十月八,九日,有幸与李校长等校领导,老师一同,到海口二中,海口景山海甸分校学习"有效课堂教学".

通过对比两所学校的观摩课,常规课,和听了两所学校老师对"有效课堂教学"的阐释,我感触很深.现在的教学模式,课堂的构建形式着实应该从学生出发,把课堂归还给学生,真正体现学生的主体地位.

我们一直在喊减负,真减了吗学生们在学习的过程中感到轻松快乐吗如果学习压力过重,我们培养的学生将会是什么样的呢我们的教育理念一再强调,学生是学习的主体,我们注重实效了吗

自古以来,通过自身的努力学习而走向成功的人才不计其数,又有多少个是教师队伍手把手教出来的呢教师的主导作用体现了多少"孟母三迁"的故事给了我们这样的启示:孟母并没有教给孩子什么样的学习方法,但孟子成才了,"凿壁偷光"的故事又告诉我们不勤学苦读,专劈捷径又怎会有后来的司马光还有那些靠勤工俭学,最终拯救中国的老无产阶级革命家们,又有多少是受过名师指引的此类事例举不胜举,所以,学生的学很重要,学生的自主学习更为重要.作为教师应该扮演什么角色怎样扮演这个角色

十,海口学习有感——金波实验学校有效教学学习之旅

范天尧

前天13:04本文收录在619018:涓涓细流701字,阅读16,评论0

在暖风习习,阳光和煦的金秋季节,我们金波实验学校有效教学课题组来到了海口这座美丽的滨海之城听课学习,经过两天的学习,感慨之于,深感收获颇多.

10月8日,我们到海口二中听课学习,在那里我们观摩该校是如何进行有效教学的,我们听了两节课,了解到他们组织教学的主要形式是教师组组织编制学案,景审核通过后,印发给授课教师及学生,学生再以小组的形式在课堂同完成这个案子,期间,教师穿插其中,适时点拨,师生协讨.在热烈,轻松的气氛下,课堂40分钟眨眼便过.在这种教学模式下,激发了学生学习的主动性,探究的渴望,使学生兴趣盎然地参与其中,从而较轻松地完成学习任务,而老师充当的是一名"舵手",带领他们在"旅途"中乘风波浪,直达胜利的"彼岸".

10月9日,我们一行来到了海口景山中学,我听一节朴实无华的英语课,这节课是用多媒体上的,这节课给我的感受是:教师在应用多种教学手段循序渐进地训练学生应该掌握的知识点后,最后以小组的形式把整堂可所学的知识进行巩固训练,拓展,创新,并向全班汇报.

以上所上之课虽然采取不同方式教学,但行之有效,效果明显.两种教学方式也有相同之处,就是采取小组合作互助学习,取长补短,以达到学习的最佳效果.

最后,我想引用景山学校凡安才老师有效教学讲座中一句话结束本次学习感想——抓好学生学习常规,做好教师教学常规,我们的教和学一定会得到很好的效果.

十一,2016秋海口学习记录3——对有效教学的浅见

李南梅

昨天00:11本文收录在600497:教育日志619018:涓涓细流600497:研修路上1733字,阅读26,评论4

这次海口学习,听了两节语文课和凡安才主任的《有效课堂教学》专题报告后,我对有效教学有一点浅浅的思考.

一、海口二中的学案教学模式不仅仅是一个课题实验,而是一场教育变革.

海口二中的学案教学模式是举全校之力来开展的一场教育变革,从校长到中层,从班主任到普通教师,到学生,每个人都经过大量的培训,头脑都经过一场风暴洗礼,都牢牢树立起学案教学模式的理念,统一步伐,严格按照学校的要求,按照要求的模式去执行.学校也制定了相关的评价方式来跟进,来考核,来激励.这样从上到下的大变革使得学校的教育教学质量大面积提高.

二、单一的学案教学模式在我校较难推行.

有效教学一定需要导学案吗对这个问题,我的看法是否定的,不是一定需要导学案的课堂才是有效的课堂.而且每节课需要学案的教学模式在我们这样的乡村学校较难推行.一方面印制导学案需要很大的一笔经费,像我们这样的农村学校很难有这么庞大的经费支撑.另一方面编制导学案需要很多时间,像我们这样的学校有的学科全校就一个教师,如果个人编制导学案几乎不可能.就算购写导学案也很难适应本校的校情和学情.再者,如果老师在编制学案时没有把学法渗透进去,只关注知识的传授和能力训练的安排与巩固,上课就是讲知识,做习题,为解题而合作学习,那和应试教育区别也不大.

三、教学如何才能有效

听了凡安才主任的讲座,我很佩服他的做法,也很认同他的做法.从凡主任的经验中我觉得像我们这样的学校,要想提高教学的有效性,不妨从下面几点做起:

1,努力提高自己的水平.

按凡安才主任所说的利用校外资源,网络资源自我反思,自我研训,"向身边同行学习,向教育专家学习,向学生学习,向家长学习,向自己学习",努力提高自己的专业知识水平,提高师德素养,提高敬业精神.

2,想办法和学生做朋友.

要想提高教学的有效性,要想方设法和学生做朋友,使学生爱上所教学科,采取行之有效的激励方式,激发学生的学习兴趣.

凡主任告诉我们他激励学生的办法是每次外出旅游,都会自费购写很多明信片回校来发给学生.国庆前他去深圳参观学习,他们班的学生自我管理,自己上课,表现很好.他没空购写明信片,回校后带学生到学校的超市购写了200多元东西和学生分享.

3,开展小组合作学习,生教生,生帮生.

海口二中的经验告诉我们合作小组以学生自愿组合为前提,再针对各小组之间存在学习程度差异较大的情况加以调整,使各小组的优生,中等生,差生合理搭配,学生程度达到基本平衡.这样优秀的学生在合作学习可以帮助学困生,把已经掌握某种知识和技能教给其它成员,为了能够教得更清楚,透彻,他必须对所学的材料进行认真的阅读和分析.学困生也希望在课堂上表现出色,也会充分预习,自主学习.而且在小组合作学习中,由于强调小组中每个成员都积极参与到学习活动中,并且每个成员都带有极大的热情,学习任务由大家共同分担,集思广益,各抒己见,人人都尽其所能,这样问题就变得容易解决.在小组合作学习中,大家互相勉励,互相鼓励,增强克服困难的勇气,同时,学会了如何关怀和帮助他人,评价他人,即学会承认他人的优点,容忍他人的缺点,虚心向他人学习,听取他人的意见.它使每一成员都溶入集体中,增强了集体意识.成绩就有可能大面积提高.

4,一课一得.

像海口二中的老师那样,充分了解课标,了解教材,了解学情,然后每节课确定好明确的学习目标,依照学习目标写好教学设计,努力实现一课一得.

5,长期坚持跟踪帮扶.

在凡安才主任介绍的有效教学经验之课后有效中提到要对学生的学习效果进行跟踪反馈,他说:听写跟踪要常年跟踪,绝不放松,抓好听写才能搞好教学,背诵跟踪要每学期跟踪,有始有终,背诵是会听说的前提,成绩跟踪要跟踪三年,确保成功,确信每次进步就是成功.凡主任要求学习任务要每周完成,如果至周五下午放学前一周的任务不完成,凡主任就一直陪伴学生学习,直到学生学会为止.可见教师课后对学生的辅导,对学生学习效果的检查,反馈,指导,跟踪很重要,如果每个学生开始在老师的监督下能完成学习任务,时间久了就会形成惯性,不需要老师操心了,能坚持跟踪三年,成绩何愁不提高.

十二,2016秋海口学习记录4——《有效课堂教学》报告记录

李南梅

昨天00:19本文收录在600497:教育日志619018:涓涓细流600497:研修路上4433字,阅读15,评论0

时间:2016年10月9日上午

地点:海口景山学校海甸分校二楼会议室

主讲人:凡安才主任

听课者:我校17位教师

我们在郑校长引领下走进海口景山学校海甸分校小会议室时,凡安才主任已经准备好了投影机.我们坐下,凡主任开讲前细心地问我老师到齐没.当的得知大家都到齐了,他笑着说放点音乐,调节气氛.播放了一小节乐曲后,他和我们大家聊了起来,说今天来的都是语文和英语老师,都同姓,都姓语.在轻松的氛围中一下把我们的距离拉近了.凡主任这样的沟通就如同做课教师上公开课时和学生课前沟通,激趣引入一样起到了很好的效果.

一、有效课堂教学三大要素:课前有效,课内有效,课后有效.

(一),有效教学之课前有效:

1,设计有效(教师——八个对接)

设计与班情对接,设计与学情对接,设计与目标对接,设计与活动对接,设计与作业对接,设计与分数对接,设计与职业态度对接,设计与专业高度对接.

2,预习有效(学生——熟悉文本)

熟读文本,找出新内容,圈出重难点,完成课后题.

3,沟通有效(师生,生生,师师,家校,学生与父母,学生与学校,学校与社会,家庭与社会)

(二),有效教学之课内有效

如何把所学知识运用到所教学科里边

1,二次设计+实施过程,设计体现理念,完成需要经验.

2,真实+朴实+实效.

3,目标+训练+规矩+全员+全程.

4,定点+定标+定序+定调.

5,点面结合,动静结合,虚实结合.

6,步步为营,步步提升,一以贯之.

7,层层铺垫——迭起——余韵袅袅.

8,规矩+资料+语言+生活+榜样+唤醒+激励.

9,每节课让孩子有上升的感觉,最少活动三次.

10,不动笔墨不上课:课堂笔记本(练习本)——课后练习册——单元检查题都要让学生动笔.

(三),有效教学之课后有效

1,学科综合活动+学科环境布置+学科辅助资料+规矩建立.

2,文本解读,关键在功底.课堂规矩,关键在严谨.

教学出质量,管理更出质量.

3,高效课堂等于高分+高能+高品等于学生乐做作业等于教师神采飞扬

二、学生学习常规+教师教学常规等于老凡的有效教学

(一),学生学习常规19项

1,学习常规四个过程:知识储存过程,能力转化过程,能力检验过程,能力延续过程.

2,知识储存:听写,默写,背诵,笔记.

3,能力转化的方式:每日作业,每日梳理,习作/报告,每日背诵,英语谚语,英语演说秀,口袋书,英语字典,英语课表

4,能力检验:竞赛活动,统一考试.

5,能力延续:听写跟踪,背诵跟踪,成绩跟踪.

(二),教师教学常规17项

1,教师教学常规四方面:教学五大常规,效果跟踪反馈,沟通艺术,自我进步.

2,教学五大常规:

备课:全面熟悉教材,把握重难点,设计撰写授课思路,课本批注,备好教具与活动.

上课:疏通要点,解疑答难,活动频繁,识记词汇,背诵课文,活学活用,英语演说.

作业批阅:全交,全批,全改,困难户可求助.

辅导:培优辅差,竞赛辅导,师徒,小组捆绑,考试分数和竞赛成绩作为效果评价指标.

考试:分清种类,重视筹备,端正态度,强化反馈.

3,效果跟踪反馈

听写跟踪:常年跟踪,绝不放松,抓好听写才能搞好教学.

背诵跟踪:学期跟踪,有始有终,能背诵是会听说的前提.

成绩跟踪:三年跟踪,确保成功,确信每次进步就是成功.

4,沟通艺术:

师生沟通,家校沟通,同行沟通.

5,自我进步:

利用校外资源,网络资源自我反思,自我研训.

用自己的课堂培训自己.

不动笔墨不读书,不动笔墨不听课,不动笔墨不管理.

量变导致质变,质不变,是因为量不够大.

读特级教师的书,拜特级教师为师,做特级教师的真粉丝.

跟专家学习,跟同行学习,跟学生学习,跟自己学习.

处处留心皆学问,事事分析有玄机.

实践实践再实践,交流交流还交流.

交流产生思想,思想需要交流.

专家引领+同伴互助+自我反思

最好的互助,用网络.最好的反思,写博客.

提高课堂教学成长行动——邢益宝校长

6,有效教学能力提升行动

自我提升

再学习勤于练笔

再积累善于积累

再实践广于阅读

学习勇于思考

积累富于理想

实践(行动)乐于请教

(1),乐于请教:

不看别人的戏,就演不好自己的戏.—京剧大师梅兰芳

向身边同行学习,向教育专家学习,向学生学习,向家长学习,向自己学习.

不迷信权威,结合自身实际,创造性地传承,消化,吸收,善于发现新问题,想出解决办法.

(2)勇于思考:

要想说得精彩必须思考得精彩,只有思考得精彩,才能做得精彩,只有做得精彩,才能写得精彩,才能说得精彩.

(3)富于理想:

一个没有理想的教师,只会把教师作为一种职业,一个有理想的教师会把教师作为一个事业.职业是谋生的手段,为了养家糊口,事业没有止境,不断创造,不断创新,不断收获.

(4),广于阅读:

阅读是思想之母,一个人的精神发育史就是他的阅读史

阅读是实践的理论武器,便于了解领域信息.—朱永新

读经典教育理论书籍,教育学,心理学,教育史等着作,读杰出教育家的书籍,系统阅读,重点研究,读国内外新观点,新动态的教育报刊,读反映青少年生理,心理,生活的读物,有助于了解我们的研究对象,事半功倍的效果.—李镇西

能打败很大程度上依靠他的广泛阅读,书山书海成就了他的伟业,也成就了中国的伟业,发达国家和发展中国家的读书比较.

(5),善于积累:

积累过程就是采集的过程.积累学生的作文,作业,日记,周记等书面材料,建立特殊学生档案,希望之星,希望之生及特点鲜明的学生,跟踪其成长过程,变化情况,学习状况,业余爱好,家庭背景等要素,积累班级重大活动,个别教育实录,偶发事件处理等,各种问卷调查数据统计等.

(6),勤于写作:

记录自己的思想火花,联想,顿悟,念头等随感内容,教育笔记,成功与失败的做法及反思,各种总结,计划等个人成长材料,工作经验或体会写成教育论文发送博客或投稿,力争得到同行认可.

7,说有笑的话,做有效的事.

把握今天,利用现有平台,做一些有效的事,确保工作有效,生活有质量,生命价值会更高.

学习态度决定专业高度,专业高度决定生活高度,生活高度决定生命高度.

觉得为时已晚的时候,恰好是最早的时候.

此刻打盹,你将做梦,此刻学习,你将圆梦.

把握今天,利用现有平台,做一些有效的事,确保工作有效,生活"有笑",生命价值会更有效.

学习态度决定专业高度,专业高度决定生活高度,生活高度决定生命高度.

觉得为时已晚的时候,恰好是最早的时候.

此刻打盹,你将做梦,此刻学习,你将圆梦.

老凡教的六届毕业班的学生成绩都在全省第四名以上,两届第一,一届第二,两届第三.老凡用他的教育成绩告诉我们老凡的有效教学经验是高效的,老凡用他的经历告诉我们"优秀教师到景山,到了景山更优秀".

十三,问渠哪得清如许

——记听取外校有效课堂教学专题研究的经验学习随笔

林青

昨天07:29本文收录在619018:涓涓细流1374字,阅读11,评论0

金秋的十月,秋风送爽,这是一个丰收的季节.10月8日和9日这两天,我们在校长李南梅的带领下,分别来到了海口市二中和海甸景山分校学习——"取经".8日下午我们在海口市二中分别听了林强老师上的初二(9)班语文课——《甜甜的泥土》(学案有效教学课堂)和梁玉珍老师上的英语课——《我将参加校运会》(学案有效教学课堂),该校陈丽洲副主任向我们介绍了学案有效教学课堂研究及推广的经验,9日上午我们在海甸景山分校听了刘艳清老师上初中一年级(1)班《伟人细胞》的有效教学语文课,凡安才主任还为我们献上了一场有声有色的"有效课堂教学"专题讲座.教师们的课堂教学精彩连连,凡主任娓娓道来的讲座令人茅塞顿开,既使人深思,又叫人回味.此行的我,可谓收获颇多.

针对我校正开展的"如何推广有效教学课堂"专题研究实验,可谓是"雪中送炭"啊！以下我说一说自己收获的几个片段:

片段一:

海口二中学校采用的有效教学导学案.特点是有助于学生的学习:提前让学生对新知识做一下预习,学案是最好的载体.学案应包括学生学习的主要内容及重点,难点,让学生通过预习解决疑难问题.学案分学生能自己学会并掌握的内容和需教师点拔的内容两大部分.学生能自己领会的,让其自己学习并掌握,让学生学会自主学习,学会自主探索,动脑思考.学生通过自学无法解决的问题,就是需要教师重点讲授的问题.

片段二:

海口二中学校采用的探究小组合作学习.小组合作学习分工明确.让每一个学生在小组学习中都有事可做,使每人在小组学习中都有表现自己的机会,让人人都成为小组学习的主人.还建立小组学习成员机制.有意识地强化"学习小组"的集体荣誉感,让每个成员感到自己的行为会影响整组的学习结果,引导学生学会倾听,尊重别人的意见,从而使组内出现"互动,互助,互勉,互进"的局面.体现了"与人合作,并与同伴交流思想的过程和结果",不但充分地体现了教学的,也给予学生更多自由活动的时间和相互交流的机会,是学生取长补短,展现个性的舞台.

片段三:

海甸景山分校处处为学生提供自我展示的舞台.充分利用教室四周的黑板,墙壁,安排一定的时间让学生充分展示自己的学习成果,从而让学生在展示中提高学习效果,提高学习能力,提高合作交流能力,主动建构知识的意义.展示自己生成的东西,同学之间进行思维的碰撞,产生的火花,小组之间,个人之间形成知识的对抗.学生精彩的展示为课堂增添活力.

片段四:

海甸景山分校的凡安才主任用自己研究的有效教学课堂实例,为我们解读了:什么是"有效教学"如何才能实现有效教学呢全方位,毫不保留地向我们传经送宝.在这里,我道一声"老凡同志——谢谢了！"总之,课堂有效了,学生的学习负担就会减轻,可自由利用的空间就会大大增加.

十四,景山学习

陈东云

昨天22:30本文收录在619018:涓涓细流355字,阅读4,评论0

10月9日在校长的带领下,再次来到了海口景山分校,这次是来向他们学习有效教学,听了八年级老师上的一节英语课,在看看自己的课堂,觉得自己的课堂就是一盘死水,听凡老师说这节课不过是"家常菜"而已,很朴实,"家常菜"都能做的这样好,可见老师的准备工作做的是多么好,值得我学习.特别是小组合作,学生能自觉极积参与到学习活动中,并且每个成员都带有极大的热情,积极的完成老师的要求,并大胆展示,学生在自己的课堂上轻松愉快的获得了知识.听完一节课,接下来听凡老师的有效教学经验谈,凡老师从课前有效,课内有效,课后有效三方面介绍了有效教学的经验,再从学生学习常规,教师教学常规向我们介绍了一些方法,听完后真是令我更觉得自己的功课做得还很不够,需要努力提高自己的水平.

十五,快乐之旅

——"有效课堂教学"学习心得

黎月婵

今天08:53本文收录在619018:涓涓细流902字,阅读2,评论0

在校领导的精心组织下,我校初中部语文,英语老师于10月8,9日到海口二中,海口景山海甸分校参加了"有效课堂教学"教学观摩活动.无论是老师的授课还是讲座,都让我收获颇多.此次学习使我对"有效性"课堂教学,有了更深刻的理解和认识.

例如:林强老师执教的《甜甜的泥土》这一课在老师的引导下,每组学生代表回答的时候,或出声的读,读准字音,或大声朗读,抑扬顿挫,或读出语感,体会词语的妙用.极大锻炼了学生当众发言的胆量,所有的问题都会在朗读中得以解决,特别是小组合作,学生能自觉极积参与到学习活动中,并且每个成员都带有极大的热情,积极的完成老师的要求,并大胆展示,学生在自己的课堂上轻松愉快的获得了知识.又例如:刘艳清老师在执教《伟人细胞》一课时,教师根据学生具体情况提出精要的问题,让每个学生在课堂上学有所获.

一节课是否有效,老师的充分准备是十分重要的.语文教师不仅要提高教学理论水平,还要不断总结实际可用的教学经验,提高处理各种问题(包括偶发事件)的能力和技巧,这种处理各种问题的能力和技巧.时刻牢记树立"以生为本"的教学理念,把课讲好,使学生愿学,喜欢学,学有成效.听凡老师的有效教学经验谈,凡老师从课前有效,课内有效,课后有效三方面介绍了有效教学的经验,再从学生学习常规,教师教学常规向我们介绍了一些方法,听完后真是令我更觉得自己的功课做得还很不够,需要努力提高自己的水平.

总之,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索.在今后的教学过程中,我一定要好好总结自己的教学方式,方法,用更好的教学方式,方法来完善自己的不足,同时要加强教育教学理论的系统学习,把我们的教学过程用科学的理论作为指导.要不断加强学习,在备课,上课,作业等各个环节上下功夫,在专业发展上下功夫,真正提高教育的教学水平和专业素质.

十六,阳光之旅(二)

邱玲玲

今天09:16本文收录在619018:涓涓细流637190:人生小语1540字,阅读3,评论1

秋日的海口阳光和煦,清风怡人.

黄金周过后,我校实验教师在李南梅校长的带领下到海口二中和海口景山学校海甸分校参观学习,获益匪浅.

干净整洁的教学楼在阳光下格外靓丽,快乐的笑容洋溢在老师和同学们的脸上,这就是海口二中,是我们此行的第一站.陈主任带我们到八(9)班听了两节课.课堂上老师只是一个引领者,把课堂的大部分时间归还给学生,同学们根据老师事先准备好的学案进行有声有色的小组合作学习,探讨,最后再由一名同学来回答,教师适时点拨,小结.从我们所听的这两节课来看,学生学习效果不错,学生精神饱满,信心写在每个人的脸上,课堂气氛热烈,紧张有序.

课后,陈主任简单介绍了有效教学的经验:一是把班上的学生以成绩分成好,中,差三个部分,然后穿插组成若干个小组进行合作学习,这样小组的能力相对均衡,学生才能学起来,二是教会学生课前预习的方法,这样在课堂上不会显得被动,三是采用激励手段(给小组加分,奖励等),使学生有学习的兴趣,四是加强对组长的培训,调动组长的积极性,五是教师依照教学目标设计教学计划,努力让学生做到一课一得.

陈主任说,有效教学不是一天两天就能做到的,需要老师的努力,学校经费的支撑,他们做这项工作已有四个年头了,这其中洒下了许多的汗水和泪水,如今已取得了骄人的成绩,这些和老师们的坚持是分不开的.

听了陈主任的介绍,我感到自己与二中的老师差距甚远,心里有些许失落,因为我的教学方式让我的学生失去了许多课堂上他们没有享受到的快乐,带着这失落我们一行离开了海口二中.

海口景山学校海甸分校是我们此行的第二站.郑校长热情地接待我们,带我们四处参观,并热心给我们讲解.之后我们听了刘老师的一节语文课.刘老师驾驭课堂能力很强,上课条理清晰,重难点突出,而且总能在关键的环节指导学生,学生小组合作学习也不是摆花架子,而是落到实处,认真讨论,商量,课堂上时不时有学生们精彩的表现.

听完课后,我们有幸听了凡安才老师专门为我们准备的讲座.凡老师把教学分为三种类型:常规课,研讨课,竞赛课.而常规课是我们教育工作者所要追求的课系,是我们上的最多的课型,它上得好与坏关系到我们每一个学生的成长.他认为有效教学就是要在常规课上转变学生学习态度,改变学习方式,能自主学习,让学生的学习取得真正的效果.有效课堂教学主要有三要素:课前有效——课内有效——课后有效.而课前与课后的比重又比课内大许多.课前的有效要从教师的角度,学生的角度和沟通这几个方面来开展,课内的有效则是把课前的有效具体落到实处,课后的有效是在课前与课内的基础上更深层地进行.这三要素有机的结合在一起,使到教学有效果,管理有质量,这才是最终的目的.简单地说就是"学生学习常规+教师教学常规等于有效教学"凡老师所讲的与二中陈主任讲的都有一个共同点,那就是无论这个有效教学实施起来有多么的困难,都不能放弃,都要持之以恒,这样的教学才真正有效,学生才能真正的喜欢学习真正的学到知识.

听了这么多,我的感触也颇多.景山学校的有效教学已走在前头,而且脚步扎实.我们却还只是一个刚落地的娃娃,要学的的东西很多,如何开展课前的有效,如何指导学生小组活动,如何帮助学生知识储存等等,这些都是我们要做的,景山学校已给我们做了榜样.现在我们教师要做的就是不断地加强学习,实践,再学习,提高自己,一步一个脚印,认真把工作做好.

路上,阳光灿烂,却布满荆棘,可这也正是我们迈出稚嫩步伐的时候,尽管很艰难,很坎坷,但我相信我们能走好这精彩的一步！

2016—10—11

十七,海口之行:学习"有效教学"感想

佩群

今天09:35本文收录在619018:涓涓细流448字,阅读2,评论0

2016年9月10日,因为有了凡安才老师的讲座:有效课堂教学,让我此行海口"取经(有效教学)"可谓是锦上添花！他形象生动,精彩的讲解有效教学,有课例,有具体的操作,细到班级里的英语角,一些教学评价是如何操作的,课前,课内,课后有效教学,如何让学生做到预习有效,学生入校的良好学习习惯,建立有规矩的纪律,如课前"三摆"(作业,笔记,书),课内有效中,学生课前会话,汇报,课中学生把课本所学知识融于实践生活中并表演,展示出来,这些是我一直以来都在思考,尝试做的,但都很幼稚,不扎实,在迷惑中,没有落在实处,和没有坚持,凡老师的做法,形成系统,规划的程序和取得的成绩,我们在课堂上可以看到,学生的和精彩都是值得肯定的,只要是能让教与学落到实处,有实效,我们的学生是可发展的,有进步的,哪怕每天只是那么一点点的进步,都是我们值得去做,去奉献的！凡老师是专家型的老师,他涉猎其他方面的知识也很广和他高尚的育人情怀,把教育当作是享受,都是我今后学习的榜样！

十八,"赴海口学习有效教学"心得体会

黎晓燕

今天10:41本文收录在619018:涓涓细流2252字,阅读3,评论0

自今年5月17日,我校开始启动"有效教学实验"的会议.从讨论方案到尝试有效教学课堂,困惑与障碍层出不穷,步履蹒跚,一片茫然.为了更好地推进有效教学实施工作,10月8日,在李校长的带领下,我校初中语文,英语教师共17人到海口市第二中学,海口景山学校海甸分校参观,学习,取经.有幸体验了有效教学的课堂,聆听了凡安才老师的精彩讲座,真可谓是茅塞顿开,受益匪浅,使得教学理念更明晰了,教学方向更明确了.下面就谈谈我个人在这次学习中的一些收获吧.

在以往的英语教学中我一直认为:只要学生养成课前预习,课中听讲,课后复习的良好学习习惯,就一定能学好英语.而凡老师的理解更具深度与广度,何为有效课堂教学,它包括三要素:

1,课前有效

设计有效(教师——八个对接)

设计与班情,学情,目标,活动,作业,分数,职业态度,专业高度对接

预习有效(学生——熟悉文本)

熟读文本,找出新内容,圈出重难点,完成课后题.

沟通有效(师生生生师师家校学生与父母学生与学校学校与社会家庭与社会)

2,课内有效

二次设计+实施过程,设计体现理念,完成需要经验,定点+定标+定序+定调,点面结合,动静结合,虚实结合,不动笔墨不上课,每节课让孩子有上升的感觉.

3,课后有效

学科综合活动+学科环境布置+学科辅助资料+规矩建立

课前有效与课后有效远远大于课内有效,课内有效只是用几分钟或几十分钟来集中课前的有效与课后的有效.

教学出质量,管理更出质量——这是海口景山学校海甸分校留给我最深的印象之一.贵校非常注重规矩的建立,并且是开学初工作的第一要事,俗话说"没有规矩不成方圆",学生一旦养成了良好的学习习惯,那么教学的实效便水到渠成了.

精彩丰富的活动更是海口景山学校海甸分校的又一大特色.开学初,我把我班的36位学生分成了六小组,采用激励,竞赛的形式,预备决出每月先锋与学期冠军组,内容包括作业完成情况,听写,背诵,考试,书法比赛,口语模仿秀等等,虽说已是七年级学生,可我发现这样以小组为单位竞赛更能激发学生的学习积极性,增强学生的责任感.但当我感受了两所学校的课堂教学与管理时,那才叫个"规范",它大体包括:1,班级文化建设,2,小组文化建设,3,规范自主学习("双色笔"和"三题本"),4,规范小组合作学习方式,5,小组合作学习基本步骤(读书自学,自主探究,完成学案,训练应用,分组合作,讨论解疑,展示点评,总结升华),6,规范小组交流展示(组员以小组名义积极展示,展示者有起始性语句,积极倾听,教师随机对展示组和非展示组存在的主要问题给予点拨,指导,矫正,展示结束时都要有掌声鼓励),7,评价激制,除此之外,还开展了每天1至3分钟值日生报告,EverydayEnglish(名言或谚语),每section课本知识演说模仿秀,每周英语单词王挑战赛等等.

经过学习的洗礼,我是否能理解为有效课堂应该是自然的,生成的和常态下的课.这样的课不完全是预设的结果,在课堂上有师生之间真实的情感,智慧,思维,能力的投入,又有相互的讨论,思维的碰撞,还是师生相互的构成,并生成出许多新的东西的过程,其中有资源的生成,又有过程的生成,是丰实,平实,真实的课.而学生要实现五大转变,即变"要我学"为"我要学",变"我要学"为"我能学,我会学",变"我积累"为"我创新",变"我介入"为"我投入",变"我相同"为"我不同".

海口市第二中学和海口景山学校海甸分校两所学校有效教学的作法为我实施有效教学起着导航的作用,虽然不