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办"三园"学校创"精品"教育

——金山区朱泾二小2002~2004学年度综合督导自评报告

一、学校概述

我校是一所具有悠久历史和光荣传统的学校.学校创办于1912年,现校舍建于1987年.学校占地面积16.97亩,建筑面积7850㎡,现有教学班20班,学生866名.

全校在编教职工75人,专任教师62人.专任教师中,中学高级教师3人,占4.8%,小学高级教师49人,占79.19%.上岗教师全部达到中师学历要求,大专及以上学历(含在读)58人,占93.5%.目前取得大学本科学历的教师有18人,占29.0%,在读本科12人.现有区导师1人,区学科带头人4人,学校"教学能手"6人,一级二等书记1人.50周岁以上专任教师6人,占9.7%,35~50周岁专任教师24人,占38.7%,35周岁以下专任教师32人,占51.6%.全校党员19人,退休教工52人.

近几年,在各级领导和社会各界的关心,支持下,在全体教职工的努力下,取得了令人骄傲的成绩,学校先后被评为:上海市中小学日常行为规范示范校,上海市优秀家长学校,上海市爱国卫生先进集体,上海市中小学心理健康教育先进集体,上海市语言文字工作先进集体,上海市安全文明校园,上海市无烟学校,上海市小学生交通安全教育先进集体,金山区小学,金山区教科研先进集体,金山区德育工作先进集体,金山区档案工作先进集体,金山区教育局总务工作先进集体,金山区教育局社会治安综合治理先进集体,金山区文明单位,金山区语言文字规范示范校,金山区艺术教育先进集体,金山区师干训先进集体,金山区科技特色学校等.

在全面实施素质教育的过程中,学校被评为上海市愉快教育实验基地,上海市心理健康教育实验学校,金山区中小学乒乓业余训练基地,金山区中小学干部实践基地,金山区中小学廉洁教育试点学校等殊荣.在2002年9月至2005年8月这几年中,我校师生在高层次比赛中屡获奖项,据不完全统计,其中获全国奖有23项,获市级奖有172项,获区级奖有476项.我校在金山区享有"质量有保证,办学有特色,社会信誉度高"的美誉,我们培养的学生以"基础扎实,兴趣广泛,能力较强,素质全面,潜力很大"而受到高一级学校的称赞.

二、学校自评过程及成效

我校以本次督导为契机,以"规划引领,自主发展"为指导,按照"准确设定自评目标,建立健全自评组织,严格规范自评程序,扩大自评主体的参与度"等基本要求,开展扎扎实实,卓有成效的自评总结工作,推动学校的可持续发展.

(一)认真学习,统一思想

利用支部大会,行政会,教职工大会,晨会,班会,家长会,升旗仪式和社区联席会等多种渠道,在全体教职工,学生家长,社区中开展广泛深入的督导动员与自评工作,统一思想,提高认识.

(二)健全机制,设定目标

成立以校长为组长的自评工作领导小组,并将本次督导的目标设定为:对照学校"十五规划",以"亮点,难点,热点"的大讨论进一步明确学校的办学思想与发展方向,提高广大师生的责任意识与发展意识,促进学校的新一轮可持续健康发展(学校已取得的成绩与进步为亮点,发展中存在的问题与遇到的困难为难点,"十一五"发展之际的依据与挑战为热点).

(三)规范程序,分工合作

以依法治校,德育管理,教学管理,师资管理,财务与后勤管理五大板块为核心,校长室,教导处,总务处分工合作,沿着"学生,家长,社区——班主任——年级组——教导处(政教)","任课教师——备课组——教研组——教导处(教学)","后勤怎么写作,图书馆,实验室,教辅人员——总务处"三条中轴线,开展自下而上,由点到面,以线带块的自评工作.

(四)自评总结,反思提高

第一轮自评后,学校仍以三条中轴线开展自上而下的第二轮全员学习与广泛讨论,深刻反思在自评过程中发现的问题,存在的差距与薄弱的环节,寻求改进和提高的方法与途径.在确立了五大板块20个方面的改进措施后,学校再次组织开展第三轮自上而下的学习讨论,要求全校教职工立职,明确责任,努力实践,积极整改,促进学校的发展.

经过三轮上上下下的再学习,再讨论,我们在五大板块20个方面的改进指标上有了积极的行为跟进:

1,德育工作中的帮教工作,德育科研,家庭教育,考核制度,

2,教学工作中的二期课改,质量评价,校本研究,教学资源,

3,师资工作中的师德建设,专业发展,师生关系,人事制度,

4,后勤工作中的校舍条件,专用设备,图书技术,怎么写作体系,

5,依法治校中的目标管理,制度建设,队伍建设,建设.

经过自评,我们充分感受到,督导工作确立以学校为评价主体,充分激发学校的主体意识与广大师生的主人翁精神,以自评促进学校的自我认识,自我评价,自我整改,自我发展,自我提高,自我完善,这既是督导的出发点,又是督导的落脚点.

三、学校自评结论

(一)依法治校

学校全面贯彻党的教育方针,全面贯彻《中华人民共和国教育法》,《中华人民共和国义务教育法》,全面推进以德育为核心,以创新精神和实践能力为重点的素质教育.办学思想端正,办学目标明确.学校立足实际,坚持依法治校,以德立校,以提高办学水平为目标,以提高教育教学质量为中心,加强学校管理,挖掘办学潜力,培植新的增长点,树立学校品牌,做到领导班子锤炼高水平,骨干教师造就高层次,青年教师确立高起点,使学校的办学水平上了新台阶.

1,确立"精品"办学目标,促进学校持续发展

(1)重视理论学习,提升办学理念.

苏霍姆林斯基说:"领导学校,首先是教育思想的领导,其次才是行政上的领导."办好一所学校,就要用先进的教育理论来指导.

我校十分重视先进教育思想,教育观念在办学中的引导和促进作用.为了帮助全体教师转变和更新教育观念,学校组织了一系列的学习,研讨等活动,给教师的思想注入了活力.目前,"以学生发展为本,注重培养学生的创新精神和实践能力,注重培养学生具有发展性学力和创造性学力,注重培养学生的人文精神和科学精神"等先进的教育观念,已逐步扎根于教师的心中,指导着教师的教育实践,促进了素质教育的全面实施.

(2)确立"精品"目标,明确发展方向.

我校坚持承上启下,继往开来的原则,确立学校的办学目标:创办"三园"学校,建设"精品"教育."三园"即求知的学园,活动的乐园,生活的花园."精品"即:教育观念要达到"观念领先,思想活跃",队伍建设要达到"师德高尚,业务精湛",教育质量要达到"质量保证,信誉卓着",学生素质要达到"素质全面,个性突出",办学条件要达到"校园精致,设备一流".

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(3)培植教育亮点,促进持续发展.

紧紧围绕学校的办学目标,以发展为主题,以改革为动力,以科研为重点,以实施素质教育为宗旨,在"继续中求发展,在发展中求创新",从而确立了"整体设计,局部入手,重点突破,全面推进"的发展总思路.最近几年,我校采用项目推进的方法,培育了许多亮点,促进了学校整体办学水平的提高.如深化了乒乓特色的创建工作,保持了区内的领先水平,实施了"明天的导师"工程,使一批优秀人才脱颖而出,培养了3名中学高级教师,1名区导师和4名区学科带头人,实施了"精品"课工程,促进了"有效教学"的研究,提高了课堂教学的效益,夏爱文老师获得了上海市青年教师教学评优一等奖,开展了"十个道德好习惯"教育,促进了学生良好行为习惯的养成,开展了"诚信教育",打造了诚信校园,培育了诚信师生,使学校成为崇尚诚信的净土,加强了心理健康教育,完善了学生人格,创办了"雏鹰放飞电视台",培养了一批又一批的小主持人,小记者.

2,完善规章制度,实施科学管理

为了保证学校工作目标的实现,我校建立了各类规章制度,通过制度规范人,约束人.首先,制订了《金山区朱泾第二小学章程》,其次,按照教育局的要求,又新制订或修订了各类规章制度,做到人手一册.学校规章制度的建立,使学校各项工作有章可循,使全校各个岗位的教职工都有明确的行为准则,促进了学校管理的有序化,规范化.例如,《年终岗位目标奖发放试行意见》和《班主任考核条例》,先后修订了几次,现行方案,奖优惩劣差距大,起到了激励教职工奋发向上的作用.在建章立制,严格执"法"的同时,学校倡导教职工做到"道德自律,工作自励".充分调动教职工的工作积极性,做到事业留人,感情留人,待遇留人,并坚持校务公开,提倡"大家事,靠大家","大家事,大家管",科学,地管理学校,逐步达到管理的最高境界——"没有管理的管理".

3,重视班子建设,引领学校发展

(1)提高自身素质,发挥榜样作用.

重视班子队伍建设,努力提高班子人员的自身素质.全体班子人员具有"担任一份职务,承担一份责任,做好一份工作"的强烈愿望,带头学习教育理论,带头钻研业务,带头实践素质教育.平时,吃苦在前,享受在后,树立了"六种"意识,即榜样意识,责任意识,能动意识,协作意识,创新意识和怎么写作意识.班子人员善于总结经验,如郁利锋,王爱国,阮世龙,谈小寒,金新美,朱保弟,王春根等人撰写的文章获得市,区教育教学论文评比等第奖或刊登在市,区级教育教学刊物上.5位班子人员还编辑了个人文集.由于加强了班子队伍建设,因而使班子人员成为学校里"师德高尚,业务精湛"的一个群体,进而在教师面前起到了引领,带动作用.

另外,我校被评为"金山区中小学干部培训基地".

(2)坚持管理,增强干群凝聚力

我校不仅建立了以校长负责制为主体的"决策系统",以各职能处室为骨干的"操作系统",而且还建立了党支部,教代会为核心的"监督系统",从而健全了"管理系统"的运行机制.工作中领导班子坚持实事求是的原则,汇报工作既报喜又报忧,总结经验不粉饰.定期召开教代会,定期举行干部述职,教代会评议,保证了群众对干部的有效监督.经常召开教职工座谈会,听取教职工意见与建议,增强了教职工主人翁意识.实施凝聚力工程,主动为教职工排忧解难,做好慰问,帮困工作.关心退休教职工,开展尊老活动,让他们安度晚年.由于实施了管理,增强了干群凝聚力,因而形成了"心往一处想,劲往一处使,话往一处说,事往一处做"的良好局面.

(3)明确工作分配,主动承担责任

学校有一个团结协作,务实高效的领导集体,能够发挥领导集体的整体效能,形成凝聚全体教职工的核心力量,带动全体教职工,推动学校各项工作的顺利开展.为理顺内部管理体系,规范议事规则及议程,明确各级干部的职责范围,实行集体决策,分级管理,各司其职,逐级独立负责,切实提高管理水平.我校制订了《金山区朱泾第二小学行政领导分工及有关会议制度》.学校班子人员任务明确,各自分管一条线,蹲好一个组,上好一门课,带好一名青年教师.学校班子议事制度健全,规范,集体决定,分工落实.一般每周五上午开行政会或举行中心组学习活动,校务会每月一次.学校各部门既分工,又合作,互相补位意识很强.为促进班子人员敢管善管,提高工作效益,学校主要领导既能果断放手,又善于承担责任.学校健全每月一次工作汇报,交流例会,促进了班子人员认真做好本职工作的自觉性.

4,坚持校务公开,提高工作透明度

为了让全体教职工,家长和学生知校情,参校政,监校事,我校认真贯彻全国教育工会关于推进校务公开工作的意见,在坚持和完善以教职工代表大会为基本形式的管理,监督的基础上,积极推行校务公开制度,促进了学校管理科学化,决策化,促进了学校党风廉政建设,促进了学校的改革,发展和稳定,从而加快了学校的政治建设.

我校制定了《朱泾第二小学校务公开实施细则》,做到校务公开,校"误"也公开.学校设立校务公开专栏,校长信箱,收费公示栏等,并布置在校园醒目位置,自觉公开,规范学校的管理行为.凡是学校的重要工作,如中层干部的任免,后备干部的推荐,学校发展规划,教职工年终考核,奖金分配,学校重大经费支出,教师专业技术职务评聘,各类评优等,学校党政工都坚决依法决策,并及时予以公开.

5,加强校园安全管理,创建安全文明校园

每一位教师都确立了"珍爱生命,安全第一"的意识,增强了工作的责任心,确保了学生在校学习,生活中的安全和身心健康.

学校建立了完善的安全工作体系,成立了安全管理工作领导小组.制定了校园安全文明管理的规章制度,严格执行了校园登记制度,建立和健全了突发事件处置工作预案9项,建立通畅的信息传送渠道和严格的信息上报制度.以人防,物防,技防为抓手,提高治安防范水平.学校定期或不定期对建筑物,体育器材,教学设施,电器,消防等设施进行安全大检查,及时排摸,消除隐患.重点部门安装了110报警装置或红外线防盗装置.开展"生命教育",举行安全知识讲座,组织消防,非法入侵等预案的演练.通过这些活动的开展,营造了安全的校园环境.目前,学校已被评为"上海市安全文明校园".

(二)德育管理

坚持德育为首,坚持育人为本,按照市委提出的树理想信念之魂,立民族精神之根的总体要求,以弘扬和培育民族精神教育,诚信教育,文明行为习惯的养成教育,生命教育和廉洁教育为重点,围绕"教育学生学会做人"这个主题,从大处着眼,从点滴抓起,努力提高学生的道德水准.

1,加强德育队伍建设,提高德育管理水平

(1)切实加强对德育工作的领导.

积极完善学校德育管理体制,真正把德育放在学校工作的首要地位,充分发挥学校德育工作领导小组的作用,充分发挥学校在德育工作中的主渠道,主阵地,主课堂的重要作用,形成思想品德课,班队集体教育活动,社会实践和各学科相互渗透的三线一面,社会,学校,家庭的三位一体,全员,全程,全方位育人的格局.德育领导小组定期召开工作例会,分析学校德育工作现状,研究和改进德育工作的方法和措施,推进学校德育工作扎实开展.

(2)切实加强德育队伍建设.

重视德育队伍建设,树立了"人人都是德育工作者"的观念,倡导管理育人,教书育人,怎么写作育人,形成了全员育人,全程育人,全方位育人的德育教育新格局.平时加强学科教学中的德育渗透,要求每个任课教师,既要成为知识的传播者,又要成为良好品德的播种者.如在开展民族精神教育和诚信教育时,每一位教师深入挖掘各学科民族精神和诚信教育内涵,将民族精神教育和诚信教育有机融入到日常教育教学之中.结合教育随笔的撰写,征集我校教师在民族精神教育和诚信教育中的"教育故事",编辑《民族精神教育和诚信教育"教育故事"汇集》

重点抓好班主任队伍建设,发挥班主任在德育教育中的主力军作用.定期召开班主任例会,交流情况,布置工作,讨论问题,定期举行培训活动,如举办了《创新教育与班主任工作》,《感恩教育》,《赏识教育》,《扬民族精神,育诚信少年》,《校园文化建设》,《怎样培养班集体》,《如何与学生谈心交朋友》,《少先队工作与班主任的关系》等专题讲座,开展了"我怎样当班主任"征文比赛,提高了班主任的理论水平和教育能力.以"把班级还给学生,让班级充满生命活力"为目标,举行了内容丰富,形式多样的主题班队课观摩活动.不定期检查班主任工作手册,班队课和午会课的安排,举行了午会课和班队课的评比活动.重视班容班貌建设,开展了"班级是我家,美丽靠大家"教室布置评比活动.重视班集体建设,开展"文明班级"评选活动.加强对后进生的教育转化工作,实施了《朱泾第二小学"闪光行动"计划》,开展了以班集体建设与学生个性发展为主题的教育研究,编辑了《教育案例集》.

每年我校都要评选优秀班主任,教书育人奖,管理育人奖,怎么写作育人奖,对德育工作作出主要贡献的教职工进行表彰.

2,开展"好习惯伴我成长"活动,促进学生良好行为习惯的养成

我国伟大的教育家叶圣陶明确指出:"教育就是培养习惯."最近几年,我校不仅充分认识到了培养好习惯的重要性,而且扎实地开展了"好习惯伴我成长"教育活动,收到了显着的效果,创出了行为规范的教育特色.

(1)抓住习惯教育的主要内容.

我们根据小学生身心发展的规律和特点,按照"贴近生活,目标具体"的原则,选择"十个道德好习惯"作为习惯教育的重要内容.

为了让学生逐步养成十个道德好习惯,我校结合"小公民"道德建设"五小"行动目标,分年级,分层次,有重点地在学生中开展"十个道德好习惯"的宣传教育活动.各个年级教育的重点内容为:

一年级:在学校做与同学合作的"小伙伴",要养成的好习惯是:微笑待人,及时感谢别人的帮助.

二年级:在家做父母的"小帮手",要养成的好习惯是:主动打招呼,每日为父母做件事.

三年级:在公共场所做环保的"小卫士",要养成的好习惯是:用过的东西放回原处,干干净净迎接每一天.

四年级:在少先队里做自动向上的"小主人",要养成的好习惯是:集体的事一起干,说了就要努力去做.

五年级:在社会要做律己的"小标兵",要养成的好习惯是:按规则办事,用好每一分钱.

同时,我们结合雏鹰争章活动,发动学生设计了十枚道德好习惯奖章,如"物归原处小明星","孝敬父母小明星"等奖章,制订了"十个道德好习惯"奖章的争章达标计划,提出了具体的争章要求,方法和措施.

(2)抓住习惯教育的主要环节.

(1)认知教育

我校的好习惯认知教育做到"三个有":①有形无声教育.即在大中队板报,展览橱窗及校园各显要位置以各种表达形式宣传好习惯的内容,营造一个浓烈的氛围,给学生以深刻的印象.如我校在校门口悬挂了一条"培养好习惯,收获好人生"的横幅,在走廊上布置了《十个道德好习惯》和名人论习惯的格言,各中队用黑板报每周公布"习惯达标训练点"内容等.②有声无形教育.即通过红领巾广播,大力宣传好习惯的内容.小品,相声,是非辨析和"我与好习惯"演讲等丰富而又充满趣味的节目,吸引了学生的热情收听和积极参与,收到了很好的教育效果.③有形有声教育.即由全体老师,班队干部,部分优秀学生等率先在全体学生面前作出示范,随时现场讲解,现场示范,引导学生从身边点滴小事做起,逐步养成良好的习惯.同时,我校拍摄了一些学生在学习,生活中有关习惯养成的镜头,组织学生观看,并组织讨论活动.这些有形有声的教育活动,给学生以强烈印象.

(2)实践体验

我校通过"集体体验,自我体验,换位体验,模拟体验"这四种实践体验方式,帮助学生养成良好的行为习惯.例如,为了培养孩子公德意识,一位老师设计了"借书试验":老师带着学生去图书馆借书,学生不断地从书架上拿喜欢的书籍.借书手续时,老师有意识地表示每人最多借两本,观察学生对于退书的态度,有的学生随手一扔,有的学生随手塞到旁边的书架上,有的学生则走一段路,很细心地将书本放回原处.老师以活生生的事例,从图书管理员费神,其他同学麻烦,书本容易损坏等可能发生的直接后果,开导孩子只有学会尊重别人,遵守社会公德,别人才会尊重你,社会才能秩序井然.

(3)检查监督

培养学生的良好习惯,不仅要反复训练,不断体验,而且要有检查监督制度作保证.我校着重落实了"五项制度":①轮训制度.学校成立了"好习惯俱乐部",定期对各中队推荐的会员进行培训.各中队推荐的会员,可以是习惯养成较好的学生,进"好习惯俱乐部"进行"荣誉进修",也可以是习惯养成不好的学生,进"好习惯俱乐部"进行习惯的矫正.②值日制度.在校园内学生主要活动场所设立红领巾值日岗,督促学生的行为习惯.③考核制度.各班设立行为习惯记载本,以"十个道德好习惯"为内容,记录学生落实情况,并以此为依据,每月考核一次.④检查制度.每天,值日领导,教师到校园里巡视,把学生的行为习惯作为检查的重要内容之一,同时做好学生行为习惯的辅导工作.⑤激励制度.结合"雏鹰争章"活动,开展了争"道德好习惯"奖章活动,评出了一批"明礼诚信"等小明星.通过激励调动了学生潜在的积极性,而且还促进了学生良好习惯的形成.反之,对于学生身上的一些不良习惯,指导学生进行改正,把问题消灭在萌芽之中.

3,开展"树魂立根"教育,教育学生学会做人

教育的最终目的不是向学生传授知识,而是教育学生学会做人."文明难以移植,信仰不能强制,道德需要自律."我校积极开展"树魂立根"教育,教育学生学会做人,并提出了"扬民族精神,做诚信少年"的教育口号.

(1)抓好诚信教育.

2002年4月,我校建立了区级重点课题《小学生诚信教育的实践研究》,制订了《朱泾第二小学诚信教育实施方案》和《朱泾第二小学学生诚信守则》,组织力量编写了《诚信教育》校本教材,开展了"人人知诚信,人人讲诚信"主题系列活动.近几年,我校先后举行了诚信动漫画创作比赛,举行了诚信格言,警句书法比赛,举行了诚信故事会,举行了"诚信回归"主题队会,举行了"诚信伴我成长"演讲比赛,开展了师生诚信格言征集活动,组织学生参加了诚信签名和诚信宣誓活动,开设了"诚信试场",发出了"呼唤诚信"倡议书,评选了"诚信小明星",在学校网站主页上开设了"诚信在线"专栏.我校把每年3月作为"诚信教育月",要求每一位学生在"诚信教育月"里做到"树诚信,做好身边5件事",即"许一个诚信诺言,立一句诚信格言,讲一个诚信故事,出一份诚信小报,做一件诚实可信的事".近四年来,我们以课题研究为引领,开展了丰富多彩的诚信教育活动,让学生认识诚信,了解诚信,发现诚信,走近诚信,演绎诚信,感悟诚信,体验诚信,于人诚信,收到了显着的效果,并且带动了学校的德育工作.2005年5月,区教育局在我校举办了"小学诚信教育展示活动".

(2)抓好民族精神教育.

我校运用多种渠道和载体坚持不懈地开展民族精神教育,引导学生认识中华民族优秀的传统美德.

首先,组织教师学习学校编辑的《小学生民族精神教育实用手册》,指导教师更加有效地开展民族精神教育.其次,发挥民族精神教育校本教材的作用.利用《中华美德故事集》,《中华民族传统节日》,《近代,现代中国的100位历史名人》和《永远的丰碑》等校本教材对学生进行了教育,让学生了解中华民族的历史和传统,树立民族自尊心,自信心和自豪感.再次,同节庆活动和仪式教育相结合.如结合抗日战争胜利60周年,组织学生唱抗战经典歌曲,开展了"学英雄,忆英雄"故事和课本剧评比,结合教师节,"三八"妇女节,开展"感恩教育",结合少先队,儿童团入队仪式,对少先队员和儿童团员进行责任意识教育.第四,组织好"民族精神宣传月"活动.每年9月是"民族精神教育月",我校都要开展"六个一"活动:看一部爱国主义影片,读一本好书,学唱一首革命歌曲,写一篇观后感,讲一位英雄故事,举行爱祖国爱党爱家乡主题班会.第五,开展体验教育和社会实践活动.如开展"学雷锋,献爱心,树新风"系列活动,动员学生为"希望工程"和"蓝天下的至爱"慈善活动捐款.在毕业生中开展"今天我以母校为荣,明天母校以我为荣"活动,激发学生热爱学校的情感.第六,开展"金山情"民族精神教育主题活动.以爱家乡,爱祖国为主线,以"金山情"为主题,开展了以下系列活动:①组织一次体山乡土气息的滚铁环,打陀螺小技能展示活动,②举行"我的家乡"主题队会,③举行"了不起的金山人"故事会,④举行"家乡景"摄影比赛,⑤举办"美丽金山我的家"美术作品展览,⑥开展"可爱的家乡"寻访活动,⑦组织学生学唱《腾飞的金山》,⑧举行"颂金山"童谣创作比赛.

(3)抓好法制教育.

重视法制教育,让学生树立"生活中有法"的观念,培养学生知法,懂法和守法的能力.每学期都要进行法制宣传教育,举行青保条例和预防未成年人犯罪法,消防安全,交通安全等讲座,组织学生上街宣传,实地考察.尤其一提的是,我校狠抓了交通安全教育,取得了显着的成绩.我校的交通小卫队在上海市小卫队手势赛中获得了金奖.积极实施《朱泾第二小学"闪光行动"计划》,对行为偏差生施行设卡登记制度,帮教工作卓有成效,一些行为偏差生经老师的教育,有了明显转变,学校连续十几年保持"二无",被评为金山区法制宣传教育先进集体.学校汇编了《朱泾第二小学行为偏差生教育转化经验文集》.

(4)抓好心理健康教育.

我校是上海市心理健康教育实验学校,非常重视学生的心理健康教育.首先抓好心理健康教育老师的培训,建立了心理健康教育的骨干教师队伍.其次是实现了心理健康教育的课程化,在三年级开设心理课,并定期举行专题讲座.第三,重视心理健康教育的科研工作,完成了市级课题《心理辅导中培养学生的自我意识》,《小学生性格特点与课堂情景中学生主体学习的策略研究》的研究任务,还举办了研讨交流活动.第四,建立了心理咨询室,为那些心理有障碍的学生进行了心理咨询和疏导,还通过"心灵之音"电视台,黑板报等阵地,宣传有关的知识,培养学生健康的人格和心理,使他们健康地成长.2006年1月,我校被评为上海市中小学第三届学校心理健康教育先进集体.

(5)抓好校园文化建设.

"成功的教育应该使学生在没有意识到受教育的情况下却受到了毕生难忘的教育,而这种在潜移默化过程中受到的教育往往具有滴水穿石的作用."校园文化恰恰具有了这种作用.我校高度重视校园文化建设,把校园文化建设作为全面实施素质教育的抓手,坚持"以格调高雅的校园环境熏陶人,以丰富多彩的校园文化活动教育人,以蓬勃向上的校园精神激励人,以规范科学的校园制度约束人",营造了具有浓厚底蕴的校园文化氛围,促进了学生的发展,提高了学校声誉,提升了办学层次.

4,密切家庭社会联系,促进教育合力形成

我们重视学校与社会的双向共建,使学校德育与学生生活和社会实践紧密联系在一起,促进了学生道德和人格的和谐发展.我们组织学生参加社区的公益怎么写作和劳动,把学生日常行为规范和道德教育落到了实处.我们依托社区教育资源,利用社区的德育基地,调动各方面教育力量,形成了全社会的教育网络,提高了教育的实效性.我们重视与家庭的沟通,制订了《朱泾第二小学学生日常行为规范教育训练家校同步要求和内容》,努力办好家长学校,举办了《家长应该懂得一点心理学》等专题讲座,举行了家长开放活动,指导和帮助家长掌握教育子女的方法,荣获了"上海市优秀家长学校"的称号.以指导建立"家庭小书屋"为重点,引导每个家庭藏书,读书,努力创建"学习型家庭".开展了"学习型家庭"的评选,编辑了《学习型家庭创建》,《家庭教育讨论》,《家庭中的行为规范教育》等论文集.

5,组织"愉快实践"活动,开展"自主体验"教育

我校坚持贴近学生思想实际,贴近学生生活实际,贴近学生群体实际的原则,开展了"快乐实践,自主体验"为主题的教育实践活动,引导学生深入生活,了解生活,增长才能.按照"寻找一个岗位,扮演一个角色,获得一种感受,明白一个道理,养成一种品质,学会一种本领"的六步操作原则,深入开展了实践体验活动,让每个学生体验成功,体验快乐,体验进步.重视少先队阵地建设,定期召开少代会,办好"雏鹰放飞电视台",办好"好习惯俱乐部",要求各中队建立图书角,布置好学习园地,美化了学习环境,重视小干部队伍建设,培养了小干部的管理和工作能力.广泛开展雏鹰争章活动,增强了少先队员的自信心,金山区少工委在我校召开了争选修章现场会.

我校举行的"树二小少年形象,展二小少年风采"的活动中,涌现了一批批礼仪标兵,怎么写作明星,特长学生等各类先进,在这基础上评选出了"朱泾第二小学十佳少年".此外,实行升旗手竞选制,组织各类小明星参加竞选,都让学生尝到了成功的喜悦,为少先队注入了活力,增添了新意,因而取得了令人瞩目的成绩:少先队大队部被评为"上海市中小学活力大队",金山区优秀大队部,金山区少先队雏鹰争章区级选修章先进集体等,获得了金山区少先队工作"风采奖","特色奖".我校陆秋玉同学2003年11月参加了《奥运畅想全国小学生绘画比赛》,获得了上海赛区唯一的全国金奖.更可喜的是,通过"快乐实践,自主体验"教育活动的开展,队员的主人翁意识不断增强,自主能力日益提高.

(三)师资管理

人才是立校之本,强校之基.建设一支高素质的教师队伍是学校可持续发展的关键因素.我校大力实施人才强校的策略,积极探索教师成长的实现形式,以教师师德建设为前提,以制度创新为动力,以全面推进教师专业化发展为主线,以培养适应教育现代化要求的教师为重点,初步建成了一支"格高,业精,扎实,求新"的高品质,高规格的教师队伍.

1,加强师德建设,建设一支奉献型的教师队伍

我校坚持"以德立校",重视师德建设,要求教师树立"以人格塑造人格"的理念,自觉做到"学为人师,行为世范",努力塑造教师新形象.

(1)落实师德规范,优化教师行为.

以建设一支"格高,业精,扎实,求新"的教师队伍为宗旨,认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范》,《上海市中小学教师守则》和《朱泾第二小学教师师德规范》,开展了"今天怎样做老师"讨论活动,通过开展师德讨论,举办师德讲座,举行师德演讲,组织教师参观考察,推动了师德建设.引导教师关注教育细节,从小事做起,树立教师良好形象,开展"规范仪表,规范语言,规范行为"活动,制订了《朱泾第二小学教师忌语,忌行,忌事和文明用语》,还编写了校本课程《教师的"三德"建设》.积极开展文明组室创建活动,一个组室被评为"2002—2003年度上海市教育系统文明组室".

(2)建立师德评价机制,树立良好形象.

积极探索师德评价体系的内容建设,研究考核程序,制订了《朱泾第二小学师德考核方案》,实行每月一考制度.测评过程采取自评和他评相结合的方法.同时,我校开展了"我心目中的好老师"评比活动,组织家长和学生对教师的教育教学行为评议.

为配合《朱泾第二小学师德考核方案》的实施,我校重视制度建设,建立一套行之有效的道德制度.一方面明确那些不允许突破的道德底线,使之成为校纪校规,成为规章制度,带有一定的强制性和严肃性,另一方面制订相应的保障制度,如奖惩制度,评选制度等都有诸如德才兼备,以德为重,道德素质一票否决制方面的条文,以促进道德规范,校纪校规,规章制度的贯彻落实,保证有德者有所得,失德者有所失,探索通过制度来教育人,引导人,鼓励人,培养人的学校德治管理模式.

(3)开展爱生活动,增强责任意识.

以"一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切"为主题,开展"爱生月"活动,举行教师宣誓仪式,组织教师为学生献爱心,强化了教师教书育人责任感.开展了"办让人民满意的学校,做让人民满意的教师"系列活动,引导广大教师成为工作上有动力,事业上有追求,发展上有目标的现代型教师.

(4)倡导时代精神,营造精神家园.

我校以悠久的史,优良的办学传统,丰厚的人文积淀及近年来的改革与实践,倡导时代精神,在弘扬中华民族传统美德和学校优良传统的基础上,注入时代精神,引导教师树立崇高的理想和坚定的信念,为学校的发展和教师的健康成长提供良好的道德支持.

为了"让传统发扬光大,让正气充满校园",开展了"二小人精神"和"二小人形象"大讨论.经过讨论,大家普遍认为,二小人应具有"潜心教育的敬业精神,尊重学生的精神,脚踏实地的求实精神,勇于开拓的创新精神,超越自我的发展精神,互助合作的团结精神."要塑造二小人的形象,要"像青松,一身正气,坚韧不拔,像大雁,遵规守纪,齐飞共进,像耕牛,勤勉踏实,严谨治学,像海绵,吸取充实,涉足百科,像伯乐,慧眼识才,注重个性,像骏马,与时俱进,开拓创新."追求卓越,崇尚一流,创造"精品",永远是二小人奋斗的目标.经过宣传教育,大家深刻地体会到"精品"不是吹出来的,而是靠双手打造出来的.创造"精品",首先要有创造"精品"的意识,其次要有创造"精品"的能力,再次要有创造"精品"的行动.同时,我校开展了征集教师教育格言的活动,采用自律这一形式,引导教师用自己的格言来激励自己,鞭策自己.

(5)树立榜样,弘扬先进.

树立榜样,能使教师学有榜样,赶有目标,从内心产生一种奋发向上,积极进取的意识.学校特别注重树立教师身边的榜样,用身边的榜样激励人,以点带面,以面影响片,使整个学校始终处于榜样激励的良性循环之中.同时,学校领导以身作则,言行一致,表里如一,用自己的行为作榜样,来影响教师.

我校根据学校实际,树立了"无私奉献,汗洒乒坛——丁英模","潜心科研,追求不止——阮世龙"这两个标兵.这两个榜样的事迹感染了教师的心灵.

"老前辈,夕阳而下,风采依旧,小字辈,旭日东升,朝气蓬勃,中流砥柱唯我中年人",以上这幅对联,正是目前我校老中青三代教师精神风貌的真实写照.

2,开展校本研究,建设一支学习型的教师队伍

(1)抓好教师读书活动,实施"读书富脑工程".

读书能怡情,读书能博采,读书能长智.制订了《朱泾第二小学教师"读书富脑工程"实施方案》,建立教师学习制度,营造"工作学习化,学习工作化"的人文环境,喊响"让读书成为一种习惯,让学习成为一种乐趣"的口号,让学习和思考成为教师的自觉行为.要求教师每天上一次教育专业网,每周看一篇教育论文,每月看一本教育杂志,每学期读一本教育专着.勤学习,达到"富脑"的目的,多交流,达到"洗脑"的目的,常反思,达到"醒脑"的目的.要求教师撰写读书笔记和教育随笔,以"教师论坛"为阵地,组织读书报告会,心得交流会等活动,如结合教师阅读《教师人文读本》,举行了《追寻名师的足迹——读书交流活动》.通过"读书富脑工程"的实施,使个人学习孕育了勃勃生机,团队学习激发了集体智慧,全程学习实现了深层转变,努力把学校建设成学习型组织.

(2)鼓励教师参加学历进修,努力提高教师学历水平.

62名专任教师中,达到大专学历(含在读)已占93.5%.积极动员教师参加大学本科学历的进修,已有18人取得了大学本科书,占专任教师的29%.目前,本科在读12人.积极鼓励骨干教师参加高层次进修,参加硕士课程班培训有2人,参加博士课程班培训有1人.

(3)重视校本研究,促进教师专业发展.

自我反思,同伴互助,专业引领是开展校本研究和促进教师专业化发展的三种基本力量.

①自我反思.以教师撰写教育随笔为抓手,深入开展教学反思活动,帮助教师养成"思考着实践和实践着思考"的习惯,让教学反思成为教师的工作方式和生活方式.教师进行教学反思,做到"眼勤多看,耳勤多听,嘴勤多问,脑勤多想,手勤多写".组织"教学反思交流活动",编辑了《教育感悟——教师优秀教育随笔》专集.

②同伴互助.我校在"同伴互助"方面重点做了以下四项工作:第一,集体备课.一是以备课组为单位,深入研读教材,真正理解,把握教材,探讨教法和学法,二是针对教材重点,难点,精心设计,编制练习题."互助式"的合作备课,发挥了集思广益的作用,促进了共识的形成.如一,二年级开展的"与新课程同行"联合备课组活动,不但帮助新任一年级教师很快地进入了角色,而且还发挥了二年级教师在课改方向的领头羊作用.第二,执教材.在集体备课的基础上,教师根据自己班级学生的实际情况,编写具体教案,共上材,形成了"上课的教师甘当靶子,评课的教师善于挑刺"的氛围.第三,开设"教师论坛".组织交流研讨活动,互相启迪,共同成长.第四,共同研究.以《有效课堂教学策略的研究》为抓手,成立了研讨班,聚焦课堂,聚焦课改,共同探讨有效教学的策略,模式,方法,努力提高课堂教学的效益.

教师集体的同伴互助活动让教师走进课堂对话,同教材听课,课后交流和评价等多种互动式的教研活动,促进了教师的专业化发展.

③专业引领.我们积极主动地争取专业的支持和指导,组织了多种形式的"借脑"活动.如举办了《"探究型课程的开发与实施"培训班》,举办了《"有效教学"研讨班》等,促进了校本研究和校本课程建设.

3,实施名师工程,建设一支专家型的教师队伍

(1)建立"自我发展"机制,引领教师超越自我.

结合学校"十一五"发展规划的制订,要求教师从教育思想观念,领悟教材水准,课堂教学水准,教科研水准等方面,按照"寻找现实坐标,规划发展坐标,制订发展措施,进行自我评价"的模式,制订个人发展规划.

(2)实施名师工程,鼓励教师冒尖.

注重名师资源开发,充分挖掘名教师和骨干教师的发展潜能,发挥传,帮,带作用.积极实施"明天的导师工程"和"明天的教师工程".在管理上,分层次抓了两支队伍建设,一是教导处中层干部及教研组长,备课组长的管理队伍,二是以教学上较为成熟的中青年教师组成的骨干队伍,达到了既有管理力量,又有实施力量,既有示范力量,又有骨干力量.创造条件,搭建教师成长舞台,评选出区导师1人,区学科带头人4人,校教学能手6人.这些举措不仅造就了一支学校的台柱子,生力军,而且激发了广大教师奋发向上的积极性.

为调动中年教师的积极性,发挥他们的潜能,使他们跃上一个新的台阶,开展了"人到中年,展我风采"活动.中年教师以孜孜不倦地钻研精神,踏实的工作作风和良好的工作实绩,当之无愧地成为我校教育教学的中坚力量.

(3)重视校本培训,提高专业水平.

坚持讲究实效,适度超前的原则,扎实开展校本培训,帮助教师确立"培训是最大的福利,提高是最好的报酬"的观念.采用多种形式,通过多种渠道,组织中青年教师参加校本培训.举行朗诵,板书,演讲,单元练习设计,课件制作,电脑编辑,电脑编报等技能比赛,组织大家参加Flash动画制作,英特尔未来教育技术培训,并被评为金山区英特尔未来教育技术培训先进集体.开展了教育随笔,教研论文,教育教学案例和教科研成果评比活动,开展了"让现代教育技术走进课堂"的教学比赛,举办了《"探究型课程的开发与实施"培训班》和《"有效教学"研讨班》.通过校本培训,促进了中青年教师的专业发展.

(4)扶持青年教师,蓄备师资后劲.

学校制订了《加强青年教师教育培养的若干规定》,提出了"一年入门,三年上格,五年形成风格"的要求.青年教师要做到"六会":教学理念会运用,教学专题会研究,教学经验会总结,教学模式会提炼,教学观摩会评析,教学风格会创造.在开发青年教师潜能的过程中,学校采用了"引导自我发展的策略,满足合理需要的策略,激发正确动机的策略,运用激励机制的策略",取得了显着的效果.为青年教师成长创造条件,搭建舞台,将青年教师带进成长快车道.一是对有发展前途的青年教师进行重点培养,使他们在教育理论,教科研能力,教学实践等方面再上新台阶,二是加强对新教师的培养,进行师徒结对,开展了开方子,搭梯子,带弟子,压担子"四子"活动."开方子"——提出明确的要求,制订切实的措施,"搭梯子"——创造条件,搭建舞台,"带弟子"——开展拜师学艺活动,"压担子"——出任重要岗位,担任重要任务.在我校,青年教师学习,开课的机会最多,教学评优的人最多.夏爱文老师参加上海市中小学青年教师教学评优活动,获得了一等奖.目前,青年教师已成为我校教师队伍中的一支重要力量.

(5)深化人事改革,增强竞争意识.

实行了聘用合同制,实现了由国家用人向单位用人的转变,端掉铁饭碗,实行竞争上岗,择优录取,增强了教职工的危机感和忧患意识.进行分配制度的改革,实行多劳多得,优劳优酬,调动了教职工的积极性,打破了大锅饭.依靠改革调动了教师的积极性,积极推进了人事制度改革,使教师充分享受了实现人生价值的满足感,奉献社会的成就感,得到社会承认和尊重的荣誉感.校内已初步形成了良性的激励和约束机制.

(四)教学管理

提高教学质量,关键是要提高课堂教学的效益.以"有效教学"研究为抓手,积极推进二期课程改革,认真贯彻"以学生发展为本"的先进教育思想,引导和帮助教师转变和更新教学观念,注重专业发展,提高专业水平,聚焦课堂教学,聚焦二期课改,改革教学模式,策略,方法,进行课堂教学攻坚战,引导学生学会学习,全面提高教学质量.

1,推进二期课程改革,全面实施素质教育

(1)学习二期课程改革精神,确立理念先行工作方式.

二期课改向教师提出了全新的要求.教师遇到了前所未有的挑战.面对这种挑战,我们确立了理念先行的工作方式.为了让教师适应二期课改,投身二期课改,我校组织了一系列的学习培训活动.首先,抓好了校本培训.组织教师认真学习《国家基础教育课程改革通识丛书》,二期课改方案,新课程标准,邀请专家,试点学校的一线教师来校讲学,组织教师观看名师课堂教学录像,参加教学观摩活动,开展交流讨论活动.其次,倡导自我培训.我们倡导教师自我加压,自我培训,自我提高,要求每一位教师主动学习新课程,解读新课程,实践新课程,不断"履新","求新","创新",自觉走进新课程,将新课程理念真正内化为自觉行动.学校对教师学习二期课改方案,二期课程标准的学习情况进行测试.理念先行工作方式的实施,为全面实施二期课改打下了扎实的基础.

(2)加强校本课程建设,实现师生共同发展.

在二期课改推进过程中,除了扎扎实实地开展基础型课程的研究外,我们从培养学生学习能力,发展学生多方面特长,满足不同学生的兴趣爱好出发,积极探索拓展型,探究型课程的实施.近几年,自编了《茶艺》,《诚信教育》,《工艺》,《乒乓球》,《天文知识》,《童话体作文教学》,《中华民族传统节日》,《中华传统美德故事集》,《跟我学唱歌》,《民间游戏》,《篮球》,《理财ABC》,《纸》等一大批校本课程,初步形成了学校特色课程群.

校本课程的开发和实施,一方面使教师充分利用拓展空间,将教学与研究紧密结合,从一定程度上转变教师原有的课堂行为,内化了课改理念,拓展了专业视野,另一方面,学生的自主学习能力与探究能力也得到了充分的重视和开发.我们欣喜地看到,给教师和学生一个支点,真的会得到意想不到的巨大收获.

(3)进行评价制度改革,促进学生全面发展.

通过《上海市学生成长记录手册》的实施,引导学生全面发展,促进综合素质的提高.尝试"四改四看"的评价方法:从过去只看分数到看学生的全面发展,从只看高分到兼看特长,从只看优秀率到重点看合格率,从学生考分高低来衡量教师优劣的唯一标准到注重从学生的全面发展,兴趣的激发,主动性的培养等诸方面综合评价.

2,改革教学管理,规范教学行为

(1)紧紧围绕学校中心工作,班子人员狠抓教学管理.

要求班子人员带头学习教学理论,带头钻研业务,带头实践素质教育.班子人员深入教学第一线,上好一门课,蹲好一个组,带好一名青年教师,每学期听课不少于30节.校长做到"姓教",把主要精力用于教学管理.针对二期课改中教师过分依赖参考教案和参考教学课件的情况,校长作了《拿来,为我所用》的教学点评,针对校本课程开发与实施中出现的问题,校长作了《校本课程的开发与实施》的专题讲座.由于学校班子人员齐抓共管教学工作,促进了教学质量的稳步提高.

(2)强化规范意识,严格教学常规.

以"学有规范,教有规格,管有章法"为目标,严格执行学校制订的教学常规,要求教师执行教学常规做到"四个经得起":①经得起随堂听课,②经得起备课检查,③经得起作业抽查,④经得起质量调研.

(3)强化质量意识,抓好质量监控.

重点做好了以下二项工作:一是建立教学视导制度,对教师的教学情况进行全方位的检查,二是组织质量抽查,针对抽查情况进行认真分析,找出薄弱环节,制订整改措施,切实做好提优补差工作.

(4)强化有效意识,减轻过重负担.

针对不少教师过分依赖现成练习题的现象,组织教师精心设计,编制课后练习题,使各种练习更加实在有效.对学生练习要求教师做到"四精"和"四必"."四精",即精选,精讲,精练和精批."四必",即有发必收,有收必批,有批必评和有评必批.

3,抓好教研活动,提高教学质量

教研组,备课组是学校教学研究的主阵地.倡导教研组,备课组要形成有实践,有讨论,有研究,有争辩的浓厚的学术研讨风气,研究的深度越深越好,争辩之风越浓越好.

我校每二周组织一次备课组活动,每一个月组织一次教研组活动.教研活动定时,定点,定人,定内容,并做到"五个抓".一抓班子成员的参与.班子人员深入教学第一线,参与教研活动,带头上研究课.二抓教师学习,每次活动都安排一定的时间学习有关的教育教学理论.三抓群体参与.每次活动,人人有任务,打破了组长唱"独角戏"的局面.公开课上,上课老师甘当"靶子",听课老师善于"挑刺",共同参与,共同研究,共同提高.四抓专题研讨活动.如数学组对传统的教学模式进行改革,其经验在区数学教学研讨会上作了交流,并被评为"金山区优秀教研组".五抓了检查和考核.每次活动前,分管领导总要过问一下,了解活动的内容,指导活动的具体开展.期末,按照有关条例,进行了考核,开展评优活动.

4,进行"有效教学"研究,开展课堂教学攻坚战

(1)建立专项研究课题,深化"有效教学"研究.

以《有效课堂教学策略的研究》为课题,总揽学校"有效教学"研究工作.课题研究主要内容为:①创设问题情景的策略,②有效分层教学的策略,③有效合作学习的策略,④有效提高的策略,⑤设计有效练习的策略,⑥有效反馈的策略,⑦接受学习与发现学习辨证运用的策略,⑧小问题研究策略.要求教师结合教学实际,建立研究子课题,并完成研究任务.

(2)坚持学生为本,优化师生关系.

把构建,平等,和谐的师生关系及互动的教学关系作为教学改革的首要任务,倡导教师"把微笑带进课堂,把激励带进课堂,把竞争带进课堂",营造宽松,和谐的教学环境,努力实现"让每一个学生都得到师爱,让每一个学生都得到发展,让每一个学生都能成才"的目标.尊重学生的主体地位,发展学生的主体能力,塑造学生的主体人格.课堂教学做到"六个尽量":尽量让学生独立观察,尽量让学生动脑思考,尽量让学生动手操作,尽量让学生动口表述,尽量让学生发现问题和质疑问题,尽量引导学生标新立异.

(3)针对典型案例,进行诊断评价.

进行跟踪听课,对一些典型的课组织力量进行解剖.根据"有效教学"理论,对课堂教学进行诊断,找出低效的原因,提出提高有效性的措施,方法.

(4)开展教学案例研究,提高教师反思能力.

开展教学案例研究,要求教师撰写教后感或教育随笔,形成"学生下课,教师上课"的风气,要求教师在不断反思中提高业务水平.学校编辑了《教后感》,《教育教学案例》集.

(5)实施"精品课"工程,组织教学展示活动.

以实施"精品课工程"为抓手,大力开展教学展示,交流活动.备课组为展示一堂"精品课",分头收集了教学参考资料,集体备课,多次试教,群策群力,力争把备课组推出的课成为名副其实的"精品课".

(6)运用信息技术,提高教学效益.

开展"让现代教育技术走进课堂"活动.组织教师学习现代教育技术,在教学中应用现代教育技术,促进现代教育技术与学科教学的整合.多媒体课件的应用,既创设了良好的教学情景,激发了学生的学习积极性,又有利于学生理解教学重点与难点,提高了教学效益.学校建立了多媒体课件库,编辑了《现代教育技术与学科教学整合教案集》.

(7)做好学困生转化工作,不让一个学生掉队.

我们从"谁掌握了个别化教育模式,谁就走在世界的前列"的这个高度来认识创建个别化教育模式的意义.结合《朱泾二小"闪光行动"计划》的实施,开展了学习困难生个案研究,并取得了一定成效.认真做好随班就读工作,注重开发学习后进生的非智力因素,不让一个学生掉队.

5,加强教育科学研究,全面提高办学品位

办充满智慧的教育,这就要求我们加强教育科学研究,引导教师投身教科研活动,人人承担或参与一项课题的研究工作,以课题研究促进教师的成长,促进教师由经验型向学习型,研究型转变,走科研兴校之路.科研促教学,科研促管理,科研出人才,这才是真正的目的.

(1)坚持科研兴校,完善科研管理.

好的教育要有教育思想.积极发挥教育科研的先导作用,以课程改革为切入口,以发展和创新为动力,加强教育理论的学习,在教育教学改革和发展中抢占制高点,掌握主动权.建立教科研工作条例,制订课题申报制度,使教科研工作有章可循.制定学校教科研工作发展规划,健全教科研激励机制,使教科研真正成为提高教师素质,提高教育教学质量的杠杆.抓好教科研工作的普及工作,邀请专家来校进行培训指导,提高教师的教科研能力.抓好教科研队伍建设,组织教师参加市,区级的培训,选择一批青年教师充实到教科研队伍中来,并担任重要职务.

(2)开展课题研究,提高办学品位.

帮助教师确立"问题即课题,教学即研究,成长即成果"的观念,坚持"人出课题,课题出人"的指导思想,组织教师参与课题研究活动,真正做到"教学研究化,研究课题化".细化课题过程管理,注重平时研究,坚持教研,科研相结合,做到带着课题进行备课活动,带着课题上课,带着课题总结,始终以课题这根主线串联整个教学活动.这几年中,完成了市级课题《小学生创造性学力的培养研究》,《培养学生自我意识的教学模式案例及分析》,《小学生性格特点和课堂教学情景中学生主体学习的策略研究》和区级课题《小学生诚信教育的实践研究》,《培养学生的"自主行为"的实践研究》,《以交通安全为载体,从小培养学生安全意识》,《小学数学激趣探究教学法的实践研究》等课题的研究任务.《小学生创造性学力的培养研究》一书被收入到《金山区学校教育论着丛书》之中.

(3)做好日常工作,促进科研发展.

认真办好校刊《乐园火花》和学校网站,使之成为我校宣传教科研知识的重要阵地和窗口.每年进行一次教科研成果的评比活动,,组织教师参加各级各类征文,论文竞赛,鼓励教师向市,区教育杂志社投稿,一大批教师的论文获全国,市,区等第奖或公开发表在各级各类教育教学杂志上.学校汇编了一系列教科研论文专集,如编辑了《我研究,我快乐》论文集等.举行教科研成果展示活动,推广科研成果,扩大学校,教师的影响.积极鼓励教师总结经验,帮助10多位教师出了个人文集,如《幽兰听泉》,《敝帚集》,《教育畅想曲》等.

三年来,我校教科研工作成绩显着,继续被评为金山区教科研先进集体,《小学生创造性学力的培养研究》获金山区教科研成果二等奖.

(五)财务与后勤管理

我们充分发挥后勤部门的怎么写作职能,管理职能,育人职能,要求后勤人员树立为教师怎么写作,为学生怎么写作,为教育教学怎么写作的思想,认真做好本职工作,确保教育工作的正常运转.

1,强化效益意识.保管好现有的财产,积极发挥现有教育教学设施设备的使用效益.定期清帐理财,做࠸