高中语文议文题目2016年

点赞:32761 浏览:154762 近期更新时间:2024-03-01 作者:网友分享原创网站原创

多媒体技术在高中作文教学中的作用探微

摘 要多媒体技术环境下的高中语文作文教学具有及时有效,直观形象,活泼生动,时代感强,信息量大等诸多优势.多媒体环境下的作文教学可以完善课堂教学结构,活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,启发学生的想象力.借助网络精选材料,丰富学生们的创作素材,使学生有内容可写.借助网络搭建同学们自主交流的平台,提高评改作文的实效.运用现代化教学手段,指导学生观察写作,还能及时完成学生作文的成果化.

关 键 词:多媒体,应用,作文教学

随着教育改革的深入发展,特别是在落实新课标过程中,多媒体技术在学科教学中已越来越显现出强大的优势.传统的"一张嘴,一个题目,一块黑板"的作文教学也被具有教学开放性,自主性,互动性,创新性特点的多媒体教学吸引了.多媒体技术环境下的高中语文作文教学,它具有及时有效,直观形象,活泼生动,时代感强,信息量大等诸多优势.可以说,多媒体介入到教学领域,特别是给语文作文教学课堂注入了新的活力.多媒体在高中作文教学中的应用主要表现在以下几个方面:

一,多媒体环境下的作文教学可以完善课堂教学结构,活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,启发学生的想象力.赞科夫说:对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机.无需再重复古今中外诸多领域里因为兴趣而成就大事的事例.就写作而言,《课标》一言九鼎:"易于动笔,乐于表达".正应了孔子"知之者不如好之者,好之者不如乐之者".比如我在进行人教版必修三·表达交流教学"学会宽容"时,我先让学生思考,写作形成小文段,然后大家一起交流对"宽容"的看法,最后我再用多媒体,拓展延伸"名家名言"对"宽容"的阐释,并展示古今中外各个领域的人有关"宽容"的图片等等多元的多方位的材料展示,激发学生的思维,引导学生将其和自己原有的知识进行相互补充,拓展视野,突破对文题的局限思考.通过这些启发,学生思维发散的广度和深度都有了很大的发展,学生原本舒展的眉头打开了,原本觉得无话可说的也都打开了思维,从而迅速成文.

二,借助网络精选材料,丰富学生们的创作素材,使学生有内容可写.《新课程标准》明确提出:写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感.但学生困居校园,浅度阅读,惰于思考的现状并不是语文教师一下子能改变的,而多媒体展现作文素材则是对学生阅读的一个补充.通过视频和图像的刺激,让学生积极主动参与到课堂,如近来央视每年播放的"感动中国"的材料,就是让学生作文富有新鲜气息的特别好的作文素材.引导学生关注身边事,关注当下社会生活与社会发展,对转变当代学生作文中出现的应对磨难必须"依靠"霍金,应对淡然必须"依靠"陶潜,应对爱国必然"依靠"文天祥这种千篇一律,人云亦云,没有丝毫创新可言的"新八股文"风有很大的促进作用.

三,借助网络搭建同学们自主交流的平台,提高评改作文的实效.传统的作文评改有这样的几种方式:批改时,教师为了能给学生下一个准确而又不雷同的批语,在办公室殚精竭虑,绞尽脑汁,费神费墨写下一堆批语,作文发下去,学生或认真读完当时感触一下,转而感觉消失,更有甚者扫视一眼便将其束之高阁,评讲作文,教师在台上读,学生在台下听,耳听为虚,学生的注意力得不到高度集中,往往是听了前言忘了后语,效果很不明显,即使是感觉到了语言表达上的问题,但动手修改却感到困难.完成一次作文,成了一个劳民伤财的艰难工程.将多媒体技术运用到作文的评改环节后,效果立刻有了天壤之别,它以方便,快捷的接收信息并处理信息的能力,以及高效的反馈能力,让学生"眼见为实"大大提高了教学效率.通过集体修改,还可以"取人之长,补己之短".可操作性的方法有:在微机室建立一个论坛或博客,同学们把自己的作文上传,大家可以互相评价,批改,评改之余,学生还可以根据大家的评价修改自己的作文,因为增删方便,节时高效.这样不但节约了师生的时间,而且人人都主动地参与到批改作文的过程中,能极大地促进学生的兴趣与写作的效率.修改完之后可让学生共同推选优秀作文,上课时,教师将有代表性的学生作文投影到大屏幕上,鼓励优秀,以促后进.过后教师还可以将这些作文发到学生的中以备保存学习,作为一手教学资料,教师也可以保存下来编辑成优秀的作文集,指导以后的学生写作.这样的尝试能切实地让学生感受到新课标理念中的师生平等.教师不再是唯一的高高在上的作文批改权威,学生也不是胆战心惊的"批斗对象",取而代之,同学们都是平等的读者和作者,教师也成了学生学习的组织者,引导者.

四,借助多媒体增加作文课堂教学中的技巧传授.梁启超先生曾在他的《作文入门》中提到"文章好不好,以及能感人与否,在乎修辞.不过修辞是要有天才,教员只能教学生做文章,不能叫学生做好文章.孟子说得好'大匠能予人以规矩,不能使人巧.'世间懂规矩而不能巧者有之,万万没有离规矩而能巧者."①说明技巧在作文教学中的重要作用.拿高中作文的最重要文体之一的议论文来说,题目的拟定,论点的提出,论据的运用,结构的工巧,结尾的技巧都需要教师在作文教学中提到.在讲述这些技巧的过程中,教师可以把学生作文中的典型题目,明确的分论点示例展示在多媒体屏幕上供学生运用现代化教学手段,指导学生观察写作.学习.

五,写作观察是写好作文的基础,没有细致准确的观察,学生就不能把话说清楚,把作文写具体,因此指导学生观察在作文中就显得格外重要.尽管在作文教学时我们可以组织学生实地观察,但由于受时间,地点,观察能力等诸多因素的影响,许多观察往往不能进行得十分细致,深入,以致学生对事物仍然会缺少足够的了解,写起文章或条理不清,或内容空洞.而运用现代化教学手段则完全可以解决这些不足.它不仅能打破时间的界限,地域的阻隔,将事物展现于学生面前,而且能使该事物反复出现,以加深学生对它的印象.例如,在平时的作文训练中,将国家发生的重大事件以图片或视频的形式呈现给学生,让学生写感触或评价,积累素材的同时也提高了观察能力,感触力及思考力.着名的语文特级教师程翔提高学生写作能力的一个方法便是坚持让学生观看《东方时空》,并写出观后感.②长期的写作让学生的语言表达及思想都上了一个新台阶,出彩的文章非常多,作文教学的成效也十分显着.


六,通过网络作文让学生作文及时成果化,享受成功带来的喜悦.传统学生作文一般由教师评改打分后就了事了,投稿报社,往往是泥牛入海无声无息,试过几次不成功就不再投稿了.学生的创造性学习活动不能及时得到公众的认可,学生创作的就受到损害,逐步厌恶作文,害怕作文.相反,网络条件下,学生作文实现了"作文即作品","文成即发表","写作即交流"和"电子作品集即成果"的作文教学理想化目标.

首先是把经过反复修改后的文章通过电子邮件发到报刊杂志的,方便快捷.由于是电子文档,容易修改编辑,与相同质量的文章相比,被采用的机会大些.如果报刊杂志发表不了,学生可以把文章在相关网站上发表,或BBS上发表,这就极易了,只要上传就能发表了.学生还可以制作班级网页,个人网页,学生把每次作文修改好后挂在网页上,将来升学,工作甚至年老退休后,这些就成为美丽的回忆.另外,学生自己成立编辑部,编辑出版班刊,专题特刊,打印传阅,贴堂,有时还送给其他班同学阅读.因为是电脑作文,编辑起来较方便,学生兴趣很浓,每学期都能出几期班刊.

自己的文章能够通过不同的途径发表,学生的创作积极性大大提高,并且为了保证文章质量,学生都积极,认真对自己的作品进行修改,请老师,请同学帮助修改.通过网络作文的改革,学生作文水平迅速提高.写出很多富有个性,富有新意,富有文采的作文.

高中语文议文题目2016年参考属性评定
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总之,现代教育技术是知识传输的有效载体,是更新教学方法,实现课堂教学最优化的重要途径和有力措施,是实施素质教育,提高课堂教学效率的重要手段.在作文教学中恰当运用现代教育手段进行教学,能提供给学生优秀的作文教学资源,提高学生作文的观察,感受和创新能力,彻底改变了传统作文教学机械被动,难度较大,效率较低的不良局面,让所有学生积极主动地学习写作,轻松提高学生写作水平,为终生学习打下坚实的基础.语文课的一项目标是,使学生理解语言文字并且运用语言文字.虽然多媒体教学是现代教育采用的最先进的教学手段,它在教学中确实起了很大的作用,但我们也应该注意到多媒体教学手段不能完全取代传统的作文教学方法.和教师相比,多媒体教学仍处于教学中的辅助地位,即使多媒体完成了许多人力所不及的任务,也不能代替教师的全部工作,教学过程的各个环节仍要教师来组织实施.因此,教师应通过精心认真的教学设计,选择最合适的教学媒体,作好最充分的课前准备,以获得最佳的教学效果.我想只要发挥多媒体的优势,正确的使用多媒体,并和我们传统写作的的优秀教法相结合,语文的作文教学一定会锦上添花,步步攀高.