新课改下的美术教学

新课改下的美术教学

来宾市第八中学韦艳玲

新课改下提倡素质教育,美术学科正是素质教育的具体体现.美术培养学生的审美能力,观察事物的角度.美术作为素质教育的一部分,其课堂教学也不容忽视.在时代飞速发展,提倡新课程改革的今天,我们要努力接纳新课程改革中的新思想,走出以往美术教学的旧模式,不断尝试探索出新的更加适合学生发展的美术教学方法.在美术课堂教学中,发展学生自主探究的精神,培养学生创新的能力,这样才能让我们的学生更能适应时代的新要求.教师的教态应亲切自然,师生共同创造一种和谐愉快的气氛.范画教学之所以成为广大中小学美术教师必不可少的教学手段,其原因,就是它最直观地将绘画的知识,技能有序完整地展示给了学生.事实证明,范画教学是美术教学中没有任何别的形式可以替代的.综观许多长期从事美术教育的优秀教师,他们的课堂教学所取得的精彩之道,无一不是在教学中广泛使用了范画.他们以范画为主线展开多种形式的课堂活动,课堂气氛生动活泼,学生兴趣始终浓厚不衰.在这些优秀的美术教师手下,几乎没有一个学生不喜欢画画,没有一个学生不会画画.()运用电化教学,激发学生的学习兴趣,创造良好的教学情景利用现代化教学媒体介入教学,可以将学生熟悉的故事,生活场景,游戏活动带到课堂,为学生创设一个特定的学习情境.在这个情境中,能够丰富学生的感官,让学生有如临其境的感觉,从而感知身边的美,发现生活的美,对美术学习内容尽快了解,并产生自主探究,创造表现的.

在教学实践中,我根据学生不同年龄特点,采取不同的教学方法.如教低年级孩子认识三原色,三间色.用一般的抽象的讲话,孩子们很难接受.于是我就考虑出这样一种做法:用水彩颜料调成红,黄,蓝三种原色彩水,分别盛装在三个玻璃试管内,再拿三个空试管,一齐放在试管架上.课堂上让学生认识三原色时,把三种彩水展现在学生面前,讲什么是间色和间色是哪两种原色调配成的,就拿试管做演示.当我把两种原色彩水倒入一个试管内一晃动立刻变成间色时,学生边拍手边喊出声来.做法虽然很简单,但形式较为新颖,孩子们像看魔术一样看老师演示,兴趣很浓.让学生做实验,红色+等于色,红色+蓝色等于色,蓝色+等于色,两种原色的量的多少不同调成的间色有什么不同这样学生记得牢,记得深,又证明了知识的科学性,同时学生又学会调色方法.因材施教,因势利导是促进学生创新意识的关键.学生阶段是思维和认识活动最活跃的时期,他们善于接受和吸收新生事物,热情大胆,敢作敢为.在他们身上,创新意识往往处于潜在状态,萌芽状态.需要不断挖掘,促进生长,促进发展.创造想象是进行创造活动的前提,也是学生创造性活动所必需的.教师应充分利用美术学科的优势,在课堂教学及其他活动中引导学生观察社会和自然现象.要引导学生培养一双画家的眼睛,善于观察,准确观察和敏锐观察,提高创造想象能力.培养学生发现美,鉴赏美,创造美的水平.在教学中,课堂教学应是教学的主要形式,但不是唯一形式.课堂教学的结构不能只按一种传统的模式,即先讲后画.有些课可以安排先画后讲,边讲边画,边画边讲,老师设问学生解答,学生自学老师总结等教学形式,充分发挥学生的主体作用.因为学生解问和自学过程就是发展学生思维,提高能力的过程,有利于学生个性的发展.另外,教师应根据不同的教学内容安排多种形式,例如以写生为目的的分组教学形式,以创作为内容的分散,竞赛等形式.如果条件具备,还可以带着学生走出课堂,采用组织观赏,欣赏,外出写生等形式进行教学,让学生以研究和实践的方式完成学习任务.