西安市初中政治班,初中政治课改文西安

西安市初中政治班第一期简报

三尺讲台,三寸舌,三寸笔,三千桃李十年树木,十载风,十载雨,十万栋梁等每一瞬间的变化都让人欣喜不已,就象一只生命鸟,第一次啄破淡青的晨,仿佛阳光和露水的混合,轻轻拨开覆盖于眼前的叶丛,展现一个多彩的世界.

学科信息

初中政治研修日志:提交数663评论数58班级推荐数13我的教学故事:提交数453评论数33班级推荐数8教学设计方案:提交数248评论数7班级推荐数22论坛研讨:发帖数1423回帖数2813精华贴数0学习资源:提交数0评论数0班级推荐数0项目简报:发布数0评论数0班级数:1辅导教师数:1班主任数:0学员数:346

学员名单

Wanghui安文婷白薇白晓云白勇强薄刚蔡雪梅曹兵旗曹坤曹平利

曹莹莹晁娜晁向琳陈丹陈斐陈高育陈晶陈立军陈涛陈小军陈小莉

陈瑜程超程创波楚雪枫崔昆鹏党晓萍丁小叶丁争亮董长森董惠玲

董英杜江杜清莉杜卫民杜文莉杜越房红涛房娟封一栋冯杜娟冯磊

付博社付红梅付婷付宗莉高聪利高丽霞高振英耿荣耿霞关树毅郭娜

郭婷郭新波韩朝阳韩玮韩琰郝小军郝小鹏何建锋何宁何勇贺明明

贺佩乐贺燕玲侯飞飞侯晓利胡国嵘胡清远胡锁民胡洋黄崇明黄小丽

黄雁黄毅惠小艳纪明远季轩金伟金亚洲荆婷婷靖大鹏康婷婷孔艳

孔莹寇静思寇娜娜兰建兰巧利雷馥蕊雷永玲李爱华李华李洁李军伟

李龙飞李妮李钦李权伟李瑞朋李睿李水利李卫鹏李文军李小玲

李小强李小言李亚辉李亚娟李养周李祎李银莉李志锋李忠武梁世立

梁艳红凌美荣刘备战刘春华刘飞刘红刘红梅刘红涛刘蕙刘局刘娟

刘军锋刘丽丽刘琳靖刘美玲刘鹏虎刘平刘秋香刘西婷刘晓燕刘燕

刘烨刘怡刘勇博柳娟芳柳亭亭鲁英陆战宁吕彩英吕风华吕亚鹏

吕轶莘罗建波罗杰罗香玲罗亚馨马小江马晓静马郁毛凯峰孟娟萍

孟卫莉穆少飞南鹏辉倪保平念先锋宁秀珍庞晓洁亓全民亓雅丽齐建林

秦丽华秦松民清立屈晓娟桑宁静邵蕾邵元君邵云霞佘鸿丽沈希栋

沈香玲盛丽杰石阿敏石翠林石峰史省利束晓慧宋黄河宋娟宋茜超

宋婷宋云岗苏利利苏梅苏蕊苏小健眭忙珍孙静孙娟娟孙娟莹孙黎波

孙强孙荣荣孙雯瑾孙智红谭静田曼曼田淑茸童艳娟汪静玲汪妮

汪婷婷王朝阳王翠贞王海朝王海娟王海娟王海燕王花茹王建平王娟

王君丽王科王莉王莉萍王琳瑛王鹭王妙琴王妮王妮王瑢王睿芝

王珊王生平王卫卫王响玲王向红王小华王小玉王晓丽王晓利王新春

王新虎王亚君王艳丽韦美盈韦志龙魏苗文小涛汶健吴莉平吴楠

吴小燕吴蕴华武菊亭武文梅郗飞郗佳席风雷夏文慧肖辉肖毓邢维华

徐彬徐小华许汉波许英薛峰薛高行薛佩钰薛秋娟薛新玲闫波涛

闫焕云闫科闫群芳杨博杨朝辉杨芙蓉杨宏扬杨凌杨柳杨平杨天伟

杨晓利杨晓银杨新梅杨鑫杨雪红杨耀辉姚利民姚颖袁春迎臧兰

张常虹张成强张国鹏张海峰张宏娟张宏伟张华张慧霞张继斌张景华

张乐飞张莉张梅张鹏张倩张庆贤张蓉张锐张润玲张卫华张新勇

张亚娟张亚军张亚林张艳茹张益彬张应科张英赵斐赵改伟赵厚双

赵辉赵锦瑶赵军房赵君涛赵林生赵宁赵顺涛赵维妮赵炜军赵晓超

赵艳赵颖娟郑甲郑可郑楠支娅梅周静周丽周卫周毓周志锋朱红娟

朱艳玲左毅

考核标准

序号评价内容评价标准分值1课程学习本次培训总计为7门课程.要求总学习时间达到或超过2880分钟,本项考核满分为40分.

若最终总学习时间大于或等于2880分钟,则该项评价内容的分数为满分40分,

若课程最终总学习时间小于2880分钟,则该项评价内容的分数等于课程实际学习时间/2880*40(分),40分2论坛研讨与参与活动发表3篇主题帖,每篇主题帖记1分,

发表7篇回复贴,每篇回复贴记1分,

满分10分.10分3研修日志提交2篇研修日志,每发表1篇记8分,满分16分.16分4我的教学故事提交2篇教学故事,每发表一篇记7分,满分14分.14分5教学设计方案提交"教学设计方案"记10分,被班级指导教师批阅为优秀加10分,批阅为良好加7分,批阅为合格加5分,满分20分.20分

谁偷走了老师的幸福发布者:张宏娟

我们行驶在黑暗的海上,只有微弱的灯光探照前方.船舱里客人骚动,伴着声嘶力竭的呼喊与惶恐绝望的目光.----------如果能有别的选择,别当老师."

(一)""的生活

早上5点半起来,和学生一起出早操,早读,7点至11半,有课就上课,没课也要在教室外站十几分钟,中午,吃饭后简单午休,然后到教室督促学生自习,下午两点半,开始上课,备课,批改作业,一直持续到晚上9点晚自习下课,每个宿舍查看一遍后,还要计划第二天的工作,这样一来,上床睡觉的时候已经11点多了.每天的工作时间都在12个小时以上,几乎没有双休日和娱乐活动,每天围着家,教室,办公室转,生活圈子狭小,单调而乏味.

(二)"七怕":一怕考试,二怕出事,三怕家长,四怕学生,五怕投诉,六怕评比,七怕耽误孩子.

学生成绩,升学比例,教学任务量大,以及无力照顾家庭等方面得压力,已经

我国中小学教师人均日劳动时间为9.67小时,比其他岗位的一般职工日平均劳动时间高出1.67小时,其中睡眠时间比一般职工平均少1小时,娱乐时间少0.5小时左右,积累起来,年超额劳动时间为420小时.

此外,对教师的评价主要依据学生的考试成绩,辅之以参加公开课比赛次数,名次和发表论文,科研等情况,最初的"投入这份事业的却被收入,地位,各种考核的'不公',一点点剥去,随着岁月的流逝,现在只剩下了'倦怠'伴随自己！

在西方国家,绝大多数学校都设有教师心理帮助机构,为他们提供心理咨询怎么写作.而在我国,很少有学校意识到教师的倦怠问题,更谈不上为他们提供心理怎么写作.

何为老师的幸福---------请把老师当人

有人说一个教师的幸福,就在于――学生热爱,崇拜你,家长信任,感激你,同事敬重,佩服你,领导欣赏,肯定你,社会认可,赞赏你.

我觉得这不但算不上幸福,而是不幸.

如何理解幸福,是老师获得幸福感的前提.

老师的幸福,首先是一个普通人的幸福.

崇拜,感激,佩服,赞赏,肯定几个词都是由外向内的,我们变得异常被动,异常可悲.逐求这些,只能让我们把学生,家长,社会诸多方面"捧在手里怕摔了,含在嘴里怕化了",可摔了的,化了的恰恰是我们自己.

而幸福,是由内向外的得一种感受.在做老师之前,我么你有属于自己的快乐.那是一个普通人,一个活生生的人得快乐.有自己的欲求,好恶,我们要像普通人一样生活得舒心,安心,放心,对未来有信心,生活越来越好."

所以,别再把教师冠以"蜡烛""春蚕""人梯""人类灵魂的工程师"等美称,这是我们难以承受之重.我们希望我们的每个人都成为一盏明灯,在照亮别人的同时让自己也沐浴在光辉灿烂之中.

让政治课"活"起来

发布者:周志锋

对于初中政治课,很多学生都有这样的看法:既折服于它深刻的道理,又无奈它的晦涩难懂,所以,很多学生出现了对政治课学习信心不足,没有兴趣,成绩差等现象.究其原因,就是政治课对学生缺乏吸引力,给人的总是一副冷冰冰,干巴巴的面孔.

为了适应21世纪人才发展的需要,全面推进素质教育,我国已实行了新课程改革,作为基础学科的政治课,依据课程改革的发展趋势,加快了改革的步伐,从教学目标,教学手段,教学内容及教学观念,教学思想上都有了崭新的变化.中学政治课程改革成败的关键在中学教师,因此中学政治教师必须更新观念,明确任务,积极投身于课程改革之中.在教学中应当采取灵活多样的教学方法,使政治课"活"起来,让学生感兴趣.为此,笔者在九年级思想品德课教学中做了点滴尝试.

一、运用名诗名句,让政治课道理通俗化

古诗是学生非常喜欢的内容,名诗常常寓意深刻,给人启迪,令人深思,把这些诗句运用于政治课教学,可以帮助学生更好地理解深奥的政治道理.比如在学习"封建土地所有制"这一知识点时,我选用了学生熟悉的诗句"朱门酒肉臭,路有冻死骨",并设问导致这一现象的原因是什么,然后引导学生阅读分析课文,再请学生回答,最后总结出原因.这样不仅使学生对该知识点有了较深刻的认识,而且扩大了知识面,做到了知识性与趣味性的有机结合.

不仅名诗可以用,名句也可以信手拈来,巧助政治课教学.例如在讲"艰苦奋斗"这一知识点时,我先让学生搜集不同时代关于艰苦奋斗的名言,然后上课时让学生发言,同学们列举了"艰苦奋斗,玉汝于成","生于忧患,而死于安乐","自己动手,丰衣足食()","宁可少活二十年,拼命也要拿下大油田(王进喜)"等.通过这些名句,学生深刻领悟到了艰苦奋斗自古以来就是中华民族的传统美德,我们当代中学生更要发扬这种精神.

实践证明,在政治课堂引用名句名言,不仅激发了学生学习兴趣,调动了他们参与教学过程的热情,而且提高了教学实效.

二、构建活动课,让政治理论生活化

新课程标准强调,学习是学生的个体行为,学生是学习和发展的主体,所以教师就要将学习的时间和空间还原给学生,让他们有比较充分的时间和空间进行自主学习,独立思考,而在政治课上构建活动课,则可以充分发挥学生的主体作用.

如在讲"改革开放是强国之路"这一内容时,我采用了让学生"现身说法"的形式.课前先让学生调查其祖辈,父辈的生活经历,请他们谈谈改革开放以来的变化,学生把自己感受最深的事情记录下来.在课堂上让学生自由发言,同学们兴致勃勃,各抒己见,从吃,穿,住,用,行等方面谈了改革开放的变化,此时得出结论也是自然而然的事情,学生也容易理解,更具有说服力.

思想政治课的基本理论,若从正面讲解,学生有时难以接受,但若采用"辩论会"的形式,通过辩论让学生得出结论,效果会更好,因为在辩论的过程中,学生可以充分发表自己的见解,发挥自己的主动性和积极性.例如,笔者在讲解"谈社会理想,树坚定信念"时,采用了辩论的授课方式.事实证明,通过辩论,既提高了学生的理论,锻炼了学生的语言组织和表达能力,又完成了政治理论的传授.通过课堂授课方式的调整,使政治道理生活化,学生变被动为主动,政治课自然受欢迎了.

三、让音乐走进政治课堂,让政治课活泼化

苏霍姆林斯基说过:"音乐教育远不是培养音乐家,而首先是培养人".为了强化政治理论教学,在上课时适当引入音乐,用不同时代,不同民族的心声召唤学生,教育学生,引发其对科学理论的共鸣,可以使政治教育起到"润物细无声"的作用.

例如在讲"三个代表","中国的成立"这些知识点时,让学生熟悉并吟唱《没有就没有新中国》,《党啊,亲爱的妈妈》,《走进新时代》等歌曲,并及时补充了自中国成立以来的光辉业绩,同学们听得严肃认真,群情激昂,其豪迈心情也是油然而生.在歌声中,党的形象高大起来,神圣起来.又如,在讲《中国环境问题》时,又播放了《美丽草原我的家》《天堂》等歌曲,这些歌曲不仅激发了学生珍惜,热爱美好环境的热情,而且也让学生有了保护环境,同破坏环境行为做斗争的坚强决心.

四、运用多媒体教学,让政治课教学手段现代化

学生的认识能力是否会有长足的进步,常常取决于我们能否提供一个良好的外界条件.在过去教学中,多数是"照本宣科","填鸭式"教学,教师只是讲讲,写写,学生只是听听,记记,对知识的理解,认识的提高,很多都是抽象的,模糊的,很难真正搞清楚,而现代教学手段的应用恰好弥补了这一不足.随着科学技术的发展,现代媒体也逐渐走入课堂,广泛用于教学中.应用现代化教学手段,诸如电影,电视,尤其是多媒体计算机辅助教学,代替了过去把黑板,粉笔作为教具的教学模式,即可以提高学生的认识能力,还可以培养学生的学习兴趣,让学生把动画,图像,立体声融合起来,真正做到"图文并茂",把学生带入一种心旷神怡的境界,有身临其境的感觉,觉得生动有趣,这样就能激发起学生的学习热情,从而收到良好的效果.

比如在讲《可持续发展战略》这一知识点时,播放电视记录片,让学生欣赏草原美景的空旷,沙漠戈壁的荒凉,草原沙漠化的加剧,牧区经济的腾飞,牧民的抱怨与无奈的画面,再让学生聆听歌曲《美丽草原我的家》《天堂》等,最后再结合画面的内容,充满地向学生讲述国家实行可持续发展战略的原因,让学生有身临其境的感觉,从感性上体会到党的英明和实施可持续发展战略政策的伟大.这样轻松自然地把理论转化为认知,使学生进入最佳的学习境界,从而提高了课堂质量.

实践证明,大胆改革政治课的教学方式和教学手段,不仅能增强学生对政治课的兴趣,而且能全面提高学生的综合素质,从而为他们树立科学的人生观,价值观奠定基础.

我的教学故事

自己工作以来,教学中发生了很多有趣的故事,我觉得工作的劲越来越足了,劲头越来越大了,学生的天真,可爱,求知给我留下来印象,结合教学理念及学生实际,自己的感受与大家交流.

当前,面对新课程新的设计思路,新的目标要求,新的内容体系,新的实施策略,面对急剧发展变化的教育对象,我们教师要十分注重追求知识,技能,过程,方法,情感,态度,价值观三个方面的有机整合.在知识教学的同时,关注过程方法和情感体验:①把过程方法视为课堂教学的重要目标,从而从课程目标高度突出过程方法的地位,尽量让学生通过自己的阅读,探索,思考,观察,想像,质疑和创新等丰富多彩的认识过程来获得知识,使结论和过程有机融合起来,知识和能力和谐发展,②关注学生的情感生活和情感体验,努力使课堂教学过程成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验,③关注学生的道德生活和人格养成,努力使教学过程成为学生一种高尚的道德生活和丰富的人生体验.

几年来,我在思想政治课教学过程中结合自身的教学实际,我谈一下自己感触最深的几点:

一、集体备课很重要

它能有效凝聚集体的智慧,显着提高教育教学效果,不断提高教师的教学水平.作为新教师,业务水平和教学经验都有欠缺,对教材把握不准,开展集体备课可以帮助我弄清楚教什么的问题,取长补短,促使我尽快成熟起来.

二、坚持备好课再上课,不打无准备之战

备课包括钻研教材,搜集信息,了解学生,考虑教学思路和教学方法,写教案等.不仅上新课需要备课,练习课,复习课同样需要.只有课前认真钻研教材,弄准教学目的,教学要求,重点难点,教学过程和方法才可能把课上好.

三、多听课

课堂上许多司空见惯的问题经由听课者自觉的观察和课后与任课教师的讨论,就可洞见到很多值得探索,深思的地方.还可以学习其他教师特别是教学经验丰富的教师的长处,闪光点,为我所用:感受老教师的仪态美,语言美,板书美,直观教具美等外在的美,领略老教师如何通过精巧的思维,严密的推理,严肃的实证来充分展示科学的理性美,体会教学过程中的尊重,发现,合作与共享.听课对于我是提高素质,提升教学质量的重要方式.

四、不问学生要面子

由于教学经验不丰富等原因,我经常遇到答不出学生问题的情况.我总是会先悉心听取他们的观点,和他们探讨,若还不能解决问题,课后查阅资料或是向他人请教后再解答他们的疑问.我觉得这样的处理方法不仅不会丢面子,反而会拉近师生间的距离,更重要的是有利于师生的共同提高.

五、不在学生面前摆架子

课上多微笑,多与学生进行眼神交流,课后多关心学生的学习生活情况,了解他们对老师的意见和建议.记得高一刚踏上讲台时,由于紧张,课上表情比较严肃,课堂气氛比较紧张,有学生就建议我多笑,说"笑起来的余老师最漂亮了".后来通过努力,我特别注意这方面的问题,学生学得开心,我也教得开心,成绩也有了较大的提高.

同时,在教学中我也存在一些疑惑和困难.

一、教材与新课标对应的疑惑

新教材设置了大量的探究活动,其目的是从真实情景或学生已有的生活经验出发,利于引起学生的兴趣,引领学生入门.有些看似贴近生活,实际上没考虑学生,学校实际,可操作性太低.但新教材淡化了知识的内在联系,压缩在时间非常有限的课堂内,要求学生跳跃性思维,却带来断层感和挫折感,无疑又影响新课标教学目标的落实.

二、知识,能力,情感态度和课堂气氛难相统一

新课程教学提倡能够快乐学习.于是教师在课堂中往往引入各种活动,使那些比较单调的认知过程变得生动活泼,变厌学为乐学.但并不是所有的活动都能起到有效的作用.因为在调动课堂气氛的同时,我们往往很容易离主题却越来越偏,比如一堂课,一开始情景模拟,学生乐于参与,课堂气氛活跃,但活动的主题却越来越偏,以至于在知识的生成层面上效果不大.那么这时候知识,能力,情感态度和课堂气氛就很难相统一.

三、遇到来自于学生的障碍

受条件的限制,学生获取资料的途径还较少,探究活动难以达到实效,致使新课改理念中要求体现的生活化目标难以实现.

由于学生对中考政治开卷考的错误认识,加大了与高中新课程政治衔接上的难度.对学科的重视度不够,缺乏对知识的表述,理解,整合的能力,缺乏对材料,观点和设问的阅读能力,运用理论术语分析问题的能力,规范地书写,有逻辑性地组织答题能力较弱.

基于新的教学理念把课堂交给学生,经过一段时间的实施后发现,主要发言者仍然只是部分活跃分子,而另一部分学生在课堂上大多数时间是在看别人的"表演",自己不准备,也不想思考.这样下去可能导致走向两极分化.

四,新课程没有了明确的规定性和清晰的知识点陈列,多了些弹性和不确定性,给教学和教师提供更大的发挥空间.但对教师的评价机制,最主要的指标还是学生的考试成绩.高考方案不明确,教学与高考该如何接轨,我心里没有底,既想有所改革又怕偏离高考.

以上是我的一些粗浅的认识,不足之处希望大家给予指正.在今后的教学中,我会在培养信心,把握重难点,形成完整的教学思路等方面努力,稳抓落实,争取更大的进步！

我研修,我成长,我快乐！

他山之玉,可以攻石