网站原创听了任其平老师的讲座之后,我认为小学教师可以通过以下措施来实施心理健康教育心理生态化:
积极提供面向全体学生的心理健康教育,促进全体学生身心全面和谐发展.
心理健康教育活动课应该根据学生的心理需求和本校学生的实际情况安排内容.选择学生最关心,最需要,最感兴趣,最感到困惑的问题.这样学生才会产生共鸣,才能走进学生的心灵,学生才会积极参与,主动探究.如:针对学生中普遍存在的心理承受能力弱的问题,可以设计《正确面对挫折》活动课,让学生能够积极对待挫折,正确对待生活,针对学生中的交往问题,设计《学会交往》活动课,让学生知道什么是真正的友谊,应当怎样与人交往,掌握人与人的交往艺术,针对有些学生的自卑问题,设计《如何克服自卑心理》活动课,针对学生中越来越普遍的上网问题,设计《远离网吧,文明上网》活动课,使那些泡网吧的学生,认识到进入网吧的危害,从而远离网吧.在活动课上,可以让学生自己操作,把发生在学生身边的问题拿到活动课上来,让学生充分发表意见,充分讨论,充分活动,亲身实践.
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在教学的过程中,教师以激励性语言激发学生学习能动性,成功的体验带来学生增强自信心的心理效应.教师以真诚的赞美语言,和蔼的教态,鼓励的眼神让学生变得更加充满自信,学生从教师的真诚的语言中可获得成长的动力,变得更加努力.把科研的方法与实际的教学结合起来,让教师在探索中发现课堂教学中注重学生心理健康教育的重要性.研究的过程也就成了教师学习的过程,感悟的过程.
2,努力创设符合小学生心理健康要求的多元环境,使学生在潜移默化中形成心理健康.
学校的宣传橱窗,是学生们"露一手"的舞台,教室的墙报,是学生们展示风采的基地,走廊中的艺术版面,是学生们走近科学的殿堂,"让花木介绍牌说话""让窗玻璃穿上知识的彩衣"等浓郁的校园文化氛围,温謦的育人环境,让学生的心灵得到了美的陶冶,使他们的心理得到了和谐的发展.教师在课堂上要做到三个"多一点",即多一点微笑,多一点尊重,多一点赞美,以缩短师生之间的情感距离,使学生主动参与到教学中来.
家校联动,构筑学生心理健康发展的有效平台.
"关注孩子的成长"是我校家校结合推进学校心理健康教育步伐的响亮口号.为此,我们精心布置了心理辅导室,设立了"悄悄话信箱""校长信箱",开辟了"家校路路通",利用这些途径重视加强对个别学生的心理健康教育.对一些特殊学生建立了心理档案,以便及时了解,跟踪,疏导,把握他们的内心世界,更好地挖掘他们的心理潜能.
学校以创建"快乐学习型家庭"为载体,提倡"大手牵小手,共同向前走"的理念,开展"亲子共同成长"活动,成立家长读书会,交流育儿笔记,指导家长运用科学的育人方法,努力构建具有"优美的家庭环境,和谐的家庭氛围,健康的家庭心理,积极的家庭行为"特征的家庭教育新格局,提高家庭综合素质,培养孩子的健全人格.学校与社区相联动,通过搞联谊,赠资料,建网络,设基地等方式,整合学校社会资源,形成社会共识,为学生成长提供更为广泛的健康心理环境.