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编号

精品课程建设申报书

申报系部思政部课程名称思想道德修养与法律基础课程类型理论课(含实践)课程负责人刘玉娟申报时间2016年5月

江阴职业技术学院

填写要求

请严格按表中要求如实填写各项.

本表用钢笔填写,字迹要清楚,工整.也可直接打印,不要以剪贴代填.

三、请以word文档格式填写表中各栏目.

四、一律以A4篇幅上报,如表格篇幅不够可加长或另附纸. 1.课程负责人情况

1-1

基本

信息姓名刘玉娟性别女出生年月1963年6月最终学历本科职称副教授86028032学位职务主任所在系部思政部E-mailLyj6028032@126.1-2


教学

情况近三年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类别,周学时,届数及学生总人数)(不超过五门),承担的实践性教学(含实验,实习,课程设计,毕业论文,毕业设计的年限,学生总人数),主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限,本人所起作用)(不超过五项),作为第一署名人在国内外主要刊物上发表的教学相关论文(含题目,刊物名称与级别,时间)(不超过十项),获得的教学表彰/奖励(含奖项名称,授予单位,署名次序,时间)(不超过五项).

近三年来讲授的主要课程:

1,思想道德修养与法律基础,公共课,周学时4,2届,约90人,

2,专升本政治辅导,公共课,周学时3,每年,约300人,

3,马克思主义基本原理,公共课,周学时3,2届,约100人,

4,江阴历史文化系列讲座,选修课,周学时3,3届,约180人.

近三年承担的实践性教学:

行政管理专业,毕业论文指导,3届,30人,

近三年主持的教学研究课题:

1,主持2005年省高等教育教改课题"高职学校教研室建设与评估研究".2005-2007,省教育厅.项目编号:2005-198.2016年1月结题.

2主持2007年江苏省高等教育教学改革研究课题"规范管理,创新实践——高职院校教师教学质量监控体系构建探索".2007.6-2016.6,省教育厅.项目编号:2007-230.2016年1月结题.

3,主持2005年江阴职业技术学院《思想理论和"三个代表"重要思想概论》精品课程,2016年4月结题.

近三年作为第一署名人在国内外主要刊物上发表的教学相关论文:

1,《加强作业环节监控,提高教学质量》广西质量监督导报,2016年第1期,

2,《高职院校作业环节质量监控的思考与实践》,南京师范大学《文教资料》,2016年3月号(总第424期)

3,《论高职教师的教学设计》,职业时空2016年5月(上)总第76期,

4,《教师教学要考虑有效教学》,成都中医药大学学报2016年第3期,

5,《浅谈高职院校创业教育的课程设置》,《教书育人·高教论坛》2016第9期

6,《抓住课程建设关键提升课程建设水平》2016年12月,省高职教育研究会"课程改革与建设"论文集

7,《苏南高职院校基于就业导向的吴文化课程开发探索》《青岛职业技术学院学报》,2016年4期,

8,《高职院校精品课程建设研究》,2016年5期《中国职业技术教育》(核心)

9,《地方历史文化资源与高职教育》,2016年第12期《继续教育研究》(核心).

近三年获得的教学表彰:

"高职服装设计专业'工艺单'教学模式的实践与推广"2016年获省教育厅高等教育教学成果奖二等奖,排名第三人.

1-3

学术

研究近三年来承担的学术研究课题(含课题名称,课题类别,来源,年限,本人所起作用)(不超过五项),在国内外主要刊物上发表的学术论文(含题目,刊物名称与级别,时间,署名次序)(不超过十项),获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称,授予单位,时间,署名次序)(不超过五项).

近三年来承担的学术研究课题:

1,2007年度江苏省教育厅高校哲学社会科学基金指导项目"吴文化与苏南高职院校文化建设研究",第3成员,已结题.

2,2007江阴职业技术学院科研项目"高职院校师资队伍建设研究——以无锡地区为中心",第2成员.已结题.

3,2007年江苏省高职教育研究会立项课题"高职院校创业教育研究".2016年1月结题,并于2016年10月获一等奖.

4,江苏省教育科学"十一五"规划2016年度重点课题《无锡高职教育和无锡经济社会发展适应性研究》.项目编号:B——b/2016/01/012,第2成员.在研.

近三年在国内外主要刊物上发表的学术论文:

1,《贯彻十七大精神,加强高职创业教育》,《黑龙江农业工程职业技术学院学报》2016年第2期,

2,《高职院校教师教学质量监控体系构建探索》,《中国教师》2016年11期,

3,《教学质量监控体系的构建与实践》,《江苏教育(职业教育)》2016年第3期,

4,《吴文化:推进职业综合素质教育》,《江苏教育(职业教育)》2016年第9期,

5,《地方历史文化资源与高职教育》,《继续教育研究》(核心)2016年第12期.

6,《无锡地区高职院校师资结构分析与建设对策》,《教育与职业》(核心)2016年第5期.

近三年出版的教材:

1,主编《思想政治(第一册)——思想道德修养与法律基础》,北京师范大学出版社,2016年8月出版.

2,主编《思想政治(第二册)——思想与中国特色社会主义理论体系概论》,北京师范大学出版社,2016年8月出版.

3,主编《大学生思想政治课目标训练手册》,北京师范大学出版社,2016年8月出版.

近三年获得的学术研究表彰/奖励:

1,《高等职业教育与学生职业社会化探微》论文,2016年5月获全国高等职业技术教育研究会第11次学术年会优秀论文评比三等奖

2,"高职院校创业教育研究"课题,于2016年10月获江苏省高职教育研究会一等奖.2.课程建设参与人情况

姓名性别出生年月职称学科专业学历在项目中承担的工作吴君女1975.12讲师政教本科主讲陈文坤男1975.12讲师法学本科主讲杨梅花女1973.12讲师法学本科主讲殷晓燕女1979.6讲师政教本科主讲梁丽敏女1972.9讲师政教本科主讲王向明女1970.6讲师政教本科主讲卞志平男1957.9副教授历史本科主讲许文英女1970.8副教授政教研究生主讲傅益文女1965中教高级级历史本科主讲

课程建设的背景与目标

3-1

课程

建设

的背

国内外同类课程情况,本课程的基本信息(含课程面向专业,学时及面向学生数)和本课程的优势与不足

《思想道德修养与法律基础》是高职学生的一门公共必修课程,是对大学生进行思想政治教育的主渠道.该课程以马列主义,思想和理论为指导,以人生观,价值观,道德观教育为主线,综合运用相关学科知识,依据大学生成长的基本规律,教育,引导大学生加强自身思想道德修养的一门课程,是一门综合性较强的思想政治理论课程,根本目的和主要任务是:进行社会主义道德教育和法制教育,帮助学生增强社会主义法制观念,提高思想道德素质,解决成才成长过程中遇到的实际问题.

2005年,,教育发布了《关于加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及其实施方案,对高校思想政治理论课作了重新调整,要求在高职高专院校中开设《思想道德修养与法律基础》和《思想,理论和"三个代表"重要思想概论》两门必修课."05新方案"于2005年开始在部分院校进行教学试点,2006年在全国高职业院校中正式实施.

根据"05新方案"要求,《思想道德修养与法律基础》课程面向所有专业所有学生,为3学分.

当前,随着教育部和省教育厅思想政治理论课建设标准的颁布,实施和建设情况检查,将思想政治理论课建设成精品课程已成为必然要求.

3-2

本课

程建

设的

目标

(请列出明确的时间段和各阶段的课程建设目标)

在师资队伍建设上,主要通过选派教师外出进修,内部培养的方式,提高教师的素质,通过以老带新的方式,提高教师的教学科研能力,通过参与社会实践的方式,提高教师教书育人的水平.在3年内计划有1位教师晋升正高职称,3位教师取得副高职称,有2位教师取得研究生学位或考取研究生.

在教学资源建设上,现已编写与统编教材相配套的教学辅导读物,丰富学生的教学资源,提高思想政治理论课教学的信度,效度.现这套配套读物已由北京师范大学出版社出版,计划对这套辅导读物每四年进行一次比较大的修改完善,及时更新教学案例和教学资料.

在教学实践基地建设上,充分利用江阴深厚的历史文化底蕴和在全国县域经济社会发展中的领先地位的优势,将一些博物馆,纪念馆,名人故居,"华夏第一村"——华西村等逐步开辟为学生思想政治教育社会实践教育基地.进行以社会主义新农村建设,城镇化建设,农村劳动力转移,企业文化,改革开放成果等为主题的教育.以理论和"三个代表"重要思想为指导,认真贯彻以人为本,全面协调可持续发展的科学发展观,全面贯彻党的教育方针,遵循大学生成长规律和教育规律,以了解社会,怎么写作社会为主要内容,以形式多样的活动为载体,以稳定的实践基地为依托,以建立长效机制为保障,引导大学生走出校门,深入基层,深入实际,开展社会调查,志愿怎么写作,公益活动等形式多样的实践活动,在实践中受教育,长才干,做贡献,努力成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人.课程建设的具体内容

4-1教学队伍建设(含目前教学队伍的知识结构,年龄结构和师资配置情况,中青年教师培养计划,教学队伍科研活动涉及的领域,教研活动计划,准备提出的教改教研项目和措施及教改教研论文发表计划).

教学队伍现状:

教师队伍年龄结构合理.教师队伍在年龄结构上没有明显的峰谷和断层,处于不断发展的动态平衡中,保持队伍正常的新陈代谢,具有可持续发展,人才辈出的良性教育生态.年龄分布呈两头小,中间大的态势.

师资队伍知识结构合理.都具有本科学历,其中有1位研究生学历,另有2人在职攻读硕士学位.师资队伍学历学位结构较为合理,能够满足教学和科研的需要.

师资队伍职称结构合理.教师队伍能够适应科学技术发展要求,具备与岗位相适应的教学和科研能力.师资队伍职称结构合理,现都具有中级或高级职称,所占比例远远高于学校平均水平.

教学队伍建设目标:

以中青年教师为基础,充分利用现有优势,争取在师资结构的高层面上有较大突破,努力造就一支忠诚于教育事业,受学生爱戴,人民满意,自身也实现了人生价值收获幸福的教师队伍.

1,在学历(学位)提升方面,继续鼓励中青年教师在职攻读硕士及以上学位.在招聘新教师时侧重考虑具有博士研究生学历的人才.硕士研究生以上学历或学位的专任教师数量得到进一步提高.

2,在职称提升方面,注重高职称人才的引进与培养.以职称晋升为抓手促进教学和科研能力的提升.

3,在教师素质方面,加强师德师风建设.教师自身的素质直接影响着教育的效果,所以思想政治理论课教师要进一步提高自身修养.坚持把教师的政治思想建设和职业道德建设放在重要地位.

4,重视"双师型"教师队伍的培养,鼓励青年教师参加社会实践锻炼

5,重视教学和学术研究,提高理论研究水平,在教学,科研上有所突破.

具体措施:

以精品课程建设为抓手,推动师资队伍建设.精品课程和教师团队建设具有密切的关系,精品课程建设依赖教师团队并推动教师队伍建设,师资队伍是精品课程的主体,是精品课程建设的重中之重,在一定程度上决定了课程建设的质量.精品课程不可能是某个教师单打独斗的结果,它是教师团队团结合作,精诚合作的结晶.通过精品课程建设逐步形成一支结构合理,人员稳定,教学水平高,教学效果好的教师梯队,通过精品课程建设营造一支责任感强,团结合作精神好,教学思想活跃,具有改革创新意识的教学科研团队.

科研教研计划:

要求教师参加各种形式的教学研究活动.课堂教学是教学工作的关键环节,是最基本的教学活动,也是教师工作的核心,其质量的好坏直接关系到教学质量的高低,对学生的发展起着最直接的作用,因此每学期都计划组织教学观摩和各类评议活动,组织教师参加一年一度的学校教学竞赛活动,积极参加上级主管部门主办的"精彩一课",优秀教案,优秀课件的评比活动.通过这些活动,促使教师思考,学习和实践有效的教学模式和手段,教师之间相互取长补短,对其他教师特别是新教师起到启发,借鉴作用,促使教师的整体教学能力得到提高.参加比赛的虽然是个人,但收益的却是全体.

要求每位教师主持或参与各级教改项目.为了全面提升我院思想政治理论课教师的教学科研能力,我们制定了"以教学带科研,以科研促教学"的工作思路,通过将教育教学改革与理论研究有机结合的方式,达到既提高教学水平,又提升理论素养和学术水平的目的.一方面努力引导教师积极参与教育教学改革,并将教改经验不断总结,提炼,将其系统化,科学化,使其上升为理论,另一方面,努力引导教师将来自于实践,同时又超越实践的理论反过来指导教学实践,从而促进教学质量的持续提升.

思政部将申报2016年省教育厅教改项目,每位教师将是项目参与者.4-2教学内容建设(含课程内容体系结构建设方案,教学内容组织与安排方式,实践性教学的设计思想与具体实施方法).

课程内容体系结构建设方案:

在"思想道德修养与法律基础"教学中,注意紧紧围绕学生成长成才过程中所出现的重大问题,重点解决当代大学生的价值取向,理想信念,爱国主义,职业道德,社会责任感和法律意识,法治观念等问题.注意大道理与小问题的结合,即把书本中的大道理与学生学习,生活,工作中的小问题结合起来找到教学的切入点,小问题中融进大道理,注意高目标与低起点的结合,大学生是国家命运和民族前途的承担者,所以无论是思想品德还是法制意识的目标都应当站在一定的高度,而高职学生对社会环境的认识更多关注的是现实生活,因此将教学内容呈现由低到高的梯度,注意远大理想与近期规划的结合,教学展示给学生的是国家的蓝图和个人的美好前景,而学生接触到的是泥沙混杂的现实和高职毕业生不明朗的前途,通过教学使学生对前途充满信心,明确努力方向,规划积极的人生,开创美好的未来.

教学内容组织与安排方式:

因为这门课程在内容上最能够与学生的思想实际紧密结合,在第一学期开设,让学生一进校便培养"良好的人品和开拓技能".教师坚持"三个结合"的理念开展教学,即"教师讲授与学生参与相结合,知识性传授与实践性学习相结合,常规性考试与日常考查相结合".这门课的教改目标是增强教学的针对性,实效性,通过教学让学生把正确的世界观,人生观,价值观进头脑,进思想,实现内化并体现在行动上.

结合课程特点,大胆地进行课堂教学改革的尝试.在课堂教学中,选择最有效的教学形式和方法,实现教学方式方法多样化,实践教学具体化和教学手段现代化,设计相应的实践性教学环节.运用许多行之有效的教学方式,如专题式,启发式,参与式,探究式,问题式,辩论式,演讲式等方式,摒弃了以往"教师讲学生听"的单向教学方式.由学生作为主体发表观点,探讨交流,主题演讲等形式,增强了学生主动参与教学的积极性和主动性,培养学生分析问题,解决问题的能力和口头表达能力,增进师生之间的交流和沟通.

实践性教学的设计思想与具体实施方法:

第一,以理论和"三个代表"重要思想为指导,认真贯彻以人为本,全面协调可持续发展的科学发展观,全面贯彻党的教育方针,遵循大学生成长规律和教育规律,以了解社会,怎么写作社会为主要内容,以形式多样的活动为载体,以稳定的实践基地为依托,以建立长效机制为保障,引导大学生走出校门,深入基层,深入实际,开展社会调查,志愿怎么写作,公益活动等形式多样的实践活动,在实践中受教育,长才干,做贡献,努力成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人.

第二,牢固树立实践育人的思想,贯彻学院"两个技能"的培养目标,坚持理论联系实际,提高实践教学的针对性,实效性,坚持课内与课外相结合,集中与分散相结合,确保我院学生都能参与到社会实践教学环节中去,确保思想政治教育贯穿于社会实践的全过程,坚持整合资源,调动我院学生思想政治教育条线各部门的积极性,努力形成全方位支持大学生实践的良好局面.由思想政治理论课教师牵头,与学校团委,学生处和各系密切配合,联合组织好教学实践活动.

第三,由于社会实践项目众多,学生可以加以适当的选择.我们将社会实践项目按模块化设计,届时根据条件选择模块中的内容.我们设计了社会调查模块,走进社区模块,学生潜能开发模块,走进江阴等模块.

社会调查模块:通过该模块,让学生走向社会,学会社会调查的基本方法.该模块的内容有:江阴社会主义新农村建设现状调查,学生来源地社会主义新农村建设现状调查,我院学生就业现状调查,企业班组长人才现状调查,社会热点问题调查及其他调查.(8学时)

走进社区模块:通过该模块,让学生走进社区,了解社情,学有所用.该模块的内容有:帮困扶弱活动,学习型社区建设,社区法律怎么写作,社区道德宣讲,文明社区共建,开展网络怎么写作及其他活动.(6学时)

学生潜能开发模块:通过该模块,提升学生的潜能.该模块的内容为:挑选某一主题,组织学生进行演讲比赛,辩论赛.(2学时)

走进江阴模块:组织新生参观华西村,海澜工业园,港口物流园区,不开发区,刘氏三兄弟故居,徐霞客故居,江苏学政署遗址,要塞司令部遗址等地,让广大新生对江阴的经济社会实际,人文景观有初步的感性认识,加深学生对江阴精神的理解,更好地树立大学生正确的人生观,以积极昂扬的精神面貌神迎接大学生活.并为下一步进行相应的理论教学提供感性认识.(8学时)

实践教学的成绩记入思想政治理论课课程成绩.根据学生参与社会实践活动的情况以及形成的社会实践成果(如参观感想,调查报告,考察心得等)评定实践教学成绩.4-3教学条件建设(含大纲,试题库,教材建设方案,图书资料,教学设备等促进学生主动学习的扩充性材料的建设方案,网络教学环境,实践性教学建设方案)

教学大纲:根据教育部的规定,本课程按教育部统一规定的大纲教学.

试题库建设:我们编写了《大学生思想政治课目标训练手册》,2006年由东南大学出版社出版,2016年在做大规模更新和修改的基础上由北京师范大学出版社出版,本书以丰富的教学资料,旨在加深学生对课程教学内容的理解掌握,使学生便于掌握教学目的,重点,难点.本书练习题型多样,附有参和答案要点便于学生自学.

现试题库已按各讲顺序和各试题类型上传到课程网站中.

教材等教学资源建设:

我们根据教育部要求征订和使用统编教材,并根据教育部颁布的教学大纲和教学要点组织教学.同时,我们根据学生的实际,江阴地区实际,在长期教改实践的基础上,结合精品课程建设工作,自编并于2006年8月由东南大学出版社出版了《大学生思想政治教育读本思想道德修养与法律基础》,作为高职思想政治教育辅导读物.这样,我们建成了基本教材,教学参考资料等纸质教材与多媒体课件,网络课件等电子音像相结合的立体式教材体系.

此套读物在通过四年的教学实践,根据当前形势的变化,在做重大修改的基础上,2016年8月,由北京师范大学出版社出版了《思想政治(第一册)——思想道德修养与法律基础》.

我们编写此套辅导读物的目标是,融思想性,政治性,知识性,综合性和实践性于一体,提高学生对课程教学的兴趣,增强教学的现实性,针对性和实效性,提高学生对思想政治教育课程的吸引力和感染力.

本套辅导读物旨在体现以下特点:第一,充分发挥思想政治理论课在大学生思想政治教育中的主渠道作用.第二,坚持理论联系实际,以生动鲜活的事例贴近实际,贴近生活,贴近学生.第三,通俗易懂,便于学生自学,选择侧重点对具体内容进行强化,特别是社会热点,难点,重点问题和学生感兴趣的问题的解决.第四,每一讲的内容板块设置形式上体现教学模式的改革.各讲的编写体系由下列部分组成:(1)导入:从名人名言或篇首辨析,篇首案例,篇首陈述,篇首问答等引入正文,将情境化的教学环节引入到教学过程之中,提高学生的兴趣,以增强教学的针对性,实用性和有效性,(2)正文,(3)本讲小结,(4)关键概念提示,(5)引文注明出处,并提供了学生学习的主要参考书目.

现课程网站中的教学资源已相当丰富.包括参考资料,教学案例,参考文献和主要参考书目等.

网络教学环境:本课程的网站纳入学校精品课程网站体系中.

实践性教学建设方案:本课程的实践性教学已实施多年,已形成我校各条线一致行动,相互配合的模式.因为本课程是全校性公共课,学生面广量大,组织实践性教学不容易,而且思想政治教育各条线只有相互配合才能形成思想政治教育的合力,所以思想道德修养与法律基础课程的实践性教学与学生的社团活动与学工处,团委的各项社会实践活动相融合相一致,共同组织共同参与.

在实践教学建设方面,今后将开辟实践教学基地,开展实践教学系统化,模块化研究和实践教学的组织管理研究.

4-4教学方法与教学手段建设(含教学方法建设方案及现代教育技术应用方案).

教学方法建设方案:

以学生为中心设置教学内容,教学手段,教学方法,教学形式,彻底改变传统教学的弊端.根据课程内容和学生特点,灵活运用案例分析,分组讨论,角色扮演,启发引导等教学方法,引导学生积极思考,乐于思考,突出意识和学生主体意识,强调学生的主体地位,融知识传授,能力培养,素质教育于一体,课内课外相结合.

在教学形式上,教学结合,教学互动,师生互动,适时进行提问,对话,运用行之有效的教学方式,如专题式,启发式,参与式,探究式,问题式,辩论式,演讲式等方式调节了课堂气氛,采用案例教学,改变学生对思政课"检测大空"的印象,在教学过程中,结合内容引入诗词,散文朗诵,歌曲,影视欣赏等调动学生积极性,强化教学目标.

探索任务教学法,实践教学法,情感教学法,音乐教学法,案例教学法,讨论教学法等系列方法.选择最有效的教学形式和方法,运用最恰当的教学手段,激发学生实现"动情,动心,动脑,动口,动手"的"五动"状态,达到思想政治理论课教学的最佳教学效果.

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最后形成具有我校特点的"基于地方经济社会发展特色的'理性思考,实践体验,师生互动,主体参与'的思想政治理论课教学模式".

现代教育技术应用方案:

教学手段上,重视信息技术的应用,运用现代教育技术,采用多媒体教学,增强直观,取得实效.使课堂教学不再单调,理论知识不再枯燥,素质教育不再是说教.

制作完整的多媒体教学课件,充分发挥多媒体的功能,根据教学内容及其要求在课件中穿插了图片,动画,音乐,视频,使学生的多种感官参与教学,激发了学生的兴趣,教学内容丰富,实际,课程受到了学生的欢迎.

现在,本课程的多媒体教学课件已全部制作完成,今后将根据学生的特点,形势的变化不断加以完善,补充,更新.

5.课程建设规划

5-1

本课

程建

设的

计划

进度制订课程建设的计划进度

本课程建设目标

通过课程组成员的团结协作,发挥团队精神,在教学内容,教学方法,考试方法,教学评价体系等方面进行教学改革,提高教学质量,形成实践教学在本课程中的特色.

本课程建设步骤

1,2016年5月申报院级精品课程.

2,2016年6月-2016年12月,在建设精品课程过程中,进一步研究教学内容,方法,手段,进行全方位的改革,并使本课程的实践教学形成特色.

3,2016年1月—3月,形成以课堂教学为支点,以网络教学为平台的教学体系.

4,2016年4月结题.

课程资源上网时间表

1,2016年5月,申报时《思想道德修养与法律基础》教案,讲稿,课件,教学大纲,教学资料全部上网.

2,2016年12月底前,授课录像上网.

3,2016年1月—3月,不断完善,改进上网的课件和相关资料.

6.经费使用情况

预算支出项目金额(元)网站制作1500教学考察3000教学资料2000耗材2000合计8500

7.考核指标

请具体列明有形的成果,定性,定量的技术,效益考核指标.

1,教学辅导读物:《思想政治(第一册)——思想道德修养与法律基础》,北京师范大学出版社出版.

2,练习册《大学生思想政治课目标训练手册》,北京师范大学出版社出版.

3,思想道德修养与法律基础精品课程网站.

4,发表相应的论文.

8.推荐,评审意见

8-1

系部意见

(公章)

系主任(签字)年月日8-2

教务处

意见

(公章)

负责人(签字)年月日8-3

学校教学工作委员会意见

主任(签字)年月日8-4

学校

意见

(公章)

校长(签字)年月日

3

6