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幼儿有关研究生毕业论文开题报告,与职文致谢EMBA文范文,EMBA文范文相关毕业论文提纲

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一,格式上:(请仔细看后文所附的毕业论文格式要求)

外封面:(中外文论文题目,作者的姓名,学号,班级,指导老师的姓名与职称,论文完成时间****手指可能是生理原因,也可能是心理原因.这些习惯对幼儿的成长和发展也很不利,也要分析原因,采用科学的方法帮助幼儿克服.总之,我们平时应多观察,多留意,对幼儿多一份关心,多一份细心,多一份耐心,及时帮助幼儿克服不良习惯,正确引导幼儿走好每一步,为帮助幼儿构建幸福人生开好头,起好步.不良习惯

Abstract

Normally,wealwayshearorseethefingers,preschoolbitebiteclothes,orevenbitepeoplewaitforaphenomenon,whychildrenwouldliketobiteIsreallyaaggressivebehaviorDon'thumanreallythisevilThroughaperiodofunderstanding,observation,Ifeelisnotso.Althoughchildrensuckthefingers,bitingnails,bitingmyclothes,looksisasmallthings,butitmaybephysicalreasons,orthey

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Keyword:childrensuckthefingersbadhabit

目录

引言4

一,幼儿出现乱咬的现象的成因5

(一)幼儿对外界事物的探索5

(二)以自我为中心,不愿与别人分享5

(三)适应困难,情绪紧张,焦虑5

(四)不懂得如何正确表达自己的想法6

(五)教育不及时6

二,剖析幼儿乱咬的不良影响6

(一)未及时纠正的坏习惯带来的不良影响6

1,长期的需求得不到满足易使幼儿有暴力倾向7

2,缺少同龄伙伴会使幼儿容易性格孤僻7

3,不懂如何正确表达自己的想法,会影响幼儿正常的人际交往.........7

(二)家长纠正幼儿坏习惯的误区......................................8

1,误区一斥责幼儿误区二强拉硬拽

3,误区三恐吓幼儿

三,如何纠正幼儿爱乱咬的习惯8

(一)要关心爱护幼儿...................................................9

(二)耐心说服教育9

(三)平时加强卫生习惯的培养与训练9

(四)切勿批评和责怪幼儿10

(五)为幼儿提供合适的玩具和活动场所10

(六)增加幼儿咀嚼的机会,缓解幼儿的特殊需要10

(七)帮助幼儿掌握有效的社会交往技能10

(八)心理疗法消除紧张10

结论11

致谢12

参考文献12

目录里出现的问题:

1.页码的标注是从正文开始标注第1页,即从引言那一页才是第1页.前面的封面,目录是不需要标注页码的,中英文摘 要用罗马数字标注.(如果觉得把所以的内容放在一起不方便加页码,可以把封面,开题报告,摘 要,目录分别放在一个文件夹里,然后打包发给我.)

2.标题和页码之间的省略号要一致.

引言

平时,我们总能听到或看到幼儿咬手指,咬衣服,甚至咬人等现象,为什么幼儿会那么喜欢咬呢难道真的从小就会有攻击性行为难道人性真的本恶吗通过一段时间的了解,观察,我觉得并非如此.虽然幼儿****手指可能是生理原因,也可能是心理原因.这些习惯对幼儿的成长和发展也很不利,也要分析原因,采用科学的方法帮助幼儿克服.如果幼儿有咬指甲的习惯,改变这个习惯最好的办法自然是"釜底抽薪",父母先改变自己的行为,不再总是引起幼儿的愤怒,心理疗法消除紧张总之,我们平时应多观察,多留意,对幼儿多一份关心,多一份细心,多一份耐心,及时帮助幼儿克服不良习惯,正确引导幼儿走好每一步,为帮助幼儿构建幸福人生开好头,起好步.

对幼儿出现乱咬的现象的探究

一,幼儿出现乱咬的现象的成因

平时,我们总能听到或看到幼儿咬手指,咬衣服,甚至咬人等现象,为什么幼儿会那么喜欢咬呢难道真的从小就会有攻击性行为难道人性真的本恶吗通过一段时间的了解,观察,我觉得并非如此,而是因为以下几点:

(一)幼儿对外界事物的探索

在幼儿4周-14个月支配自己行动的能力有了很大提高,用自己的力量把物体送到嘴里手,互相协调的智力发展到一定水平当饿了,,生气的时候,吸吮自己的手指头安定下来.所以,父母不把手指弄破在清洁和安全的前提下,不要强行阻止,否则会影响眼手协调能力及抓握能力的发展,破坏特有的安全感.马里兰大学内森·福克斯最近的研究发现,婴儿期的害羞最早是出于本能.他用脑电图扫描仪监测一组9个月大的婴儿的脑部活动.面对陌生人的问候,性格外向的会向陌生人伸出手去,脑电图扫描显示他们大脑中掌控积极情绪如"愉快"的区域会活跃起来而那些性格内向的显得紧张,焦虑不安,大脑中掌控忧虑,恐惧情绪的区域变得很活跃.


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通常幼儿只有在咬手指,咬衣服,甚至咬人的过程中,得到了慰籍,得到了满足,才会将这一不良行为在不知不觉中养成为习惯.而且,现在有的爸爸妈妈还认为,现在的社会是个残酷且淘汰制的社会,大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米,等到幼儿们长大,那他们要面对的社会肯定还要更残酷,所以要使幼儿将来在社会上站得住脚,就要从小培养幼儿的不吃亏意识,有时还会教幼儿:"别人攻击你,你一定要还击",使幼儿逐步从"以牙还牙"发展到欺负弱小.如果家长们此时还不对幼儿的行为加以制止的话,恐怕以后只会后患无穷.

二,剖析幼儿乱咬的不良影响

虽然幼儿****手指可能是生理原因,也可能是心理原因.是生理原因及时喂养,及时消除幼儿的饥饿感是心理原因减轻幼儿的任务压力和限制程度,多关注幼儿,亲近幼儿,抚慰幼儿,周围的人尤其是小朋友们多,而产生了孤独感.对情况严重的,则要请心理帮助治疗.

如果要引用图片中的例子,可以摘录一些,但是不能大段地抄写,并且要在文中标注出例子引自何处.

2,缺少同龄伙伴会使幼儿容易性格孤僻.

3,不懂如何正确表达自己的想法,会影响幼儿正常的人际交往.

(二)家长纠正幼儿坏习惯的误区

常常可以听到一些家长们在讨论自己幼儿的时候,说到对于一些幼儿的坏习惯,他们平时也经常加以制止和教育,可是幼儿好像不仅没有任何的改善,反而有变本加厉的趋势.其实问题的关键在于家长在纠正幼儿时采用的方式上存在着误区.

1,误区一斥责幼儿.当发现幼儿****手指时就大声训斥:"怎么又把手放在嘴里了脏不脏昨天你说怎么又忘了!"有甚至把幼儿吓哭.误区二强拉硬拽.当发现幼儿在咬指甲时,使劲一拉,强行拉开幼儿的手:"不准再咬了!"有的甚至用打幼儿手的方法来惩戒幼儿.误区三恐吓幼儿.当发现幼儿****手指时,就说:"唉呀,手上有虫子,放在嘴里,一会小虫子钻到肚子里去"当发现幼儿在咬指甲时,就吓唬幼儿:"唉呀,!"更有甚者,有的家长用在幼儿手指上涂药的办法来恐吓幼儿,抑制幼儿.从幼儿卫生学来看,不仅是营养问题,还是心理问题,幼儿爱咬指甲,有反映的环境缺乏刺激,或者是早期喂养不当,经常饿,可能是一种心理情绪,如紧张,抑郁,沮丧,自卑感,敌对感等情绪状态父母的爱抚太少有关根源可能是受关注不够或缺乏安全感.而些幼儿,由于咬手指甲经常受到老师和家长的批评,训斥,反过来又会产生紧张,焦虑的情绪,成为继发性精神刺激因素.在饿了,无聊或者是紧张的时候手指往往由于心理因素造成行为派心理学家华生认为,人的行为是靠强化而巩固的.同样,幼儿的良好行为习惯也是靠父母的行为强化而逐渐形成的.幼儿最初长牙时喜欢咬人属正常行为,但父母要注意控制幼儿的行为,可以买些磨牙橡胶玩具等之类的来替代咬人行为.如果幼儿还是咬人,父母可以绷着脸同是轻打幼儿小嘴暗示他这样的行为不好,幼儿虽然听不懂但父母的表情再加上动作,他完全能看懂,这是动物的本能,行为强化的理论依据就在此.这样不断强化就可让幼儿不再咬人了!用这种方法可能需要一段时间强化,贵在坚持哈!即对稍大的通过语言提示来帮助其有意识地自觉改正不良行为习惯.如:当发现在****手指时,可以提示他怎么在****手指呀,是不是饿了手指是没有营养的呀,坚持一下,马上就要吃加餐了(或马上就放学了),你是一个坚强的幼儿,老师你行为矫正法,以耐心说服和鼓励为主,引导幼儿多参加一些娱乐活动,多交朋友,如让幼儿和其他小朋友一块做游戏等,转移注意力.家长要有耐心和信心,千万不可体罚,不可大声训斥,不要粗暴地强行将幼儿的手指从嘴里拉出,这样可能会在潜意识中加重幼儿咬指甲的习惯.要培养幼儿良好的卫生习惯,如常修剪指甲,对大一点的幼儿,可通过讲道理告诉他们咬指甲的危害.心理疗法消除紧张

1,教给幼儿分辨识别习惯性行为出现的情况,例如想办法让幼儿知道自己什么时候最爱咬手指头.

2,教给幼儿掌握在习惯性行为出现时运用的对抗反应,例如对自己说"妈妈说了,咬指甲容易生蛔虫.我不要长虫子."


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3,让幼儿想象用对抗反应控制习惯性行为时的情景,如想象肚子

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