小学语文新课程标准

点赞:24942 浏览:117004 近期更新时间:2023-12-21 作者:网友分享原创网站原创

小学语文新课程标准测试题

学校姓名总分

填空.(20分,每空1分) 1,语文课程的基本特点是()和()的统一. 2,语文课程总目标第五条是"能主动进行()学习,在()中学习,运用语文.

语文课程资源包括()资源和()资源. 4,语文教学应在师生()的过程中进行. 5,()是阅读和写作的基础,是1——2年级的教学重点.

6,阅读教学的重点是培养学生具有(),(),欣赏和评价的能力. 7,写作是运用语言文字进行()和()的重要方式,写作能力是()的综合体现. 8,1—4年级从(),()入手,是为了降低起始段的难度,重在培养学生的写作()和(). 9,突出语文课程评价的整体性和综合性,要从(),(),()几方面进行评价,以全面考察学生的语文素养.


二,选择题(从每个小题的四个备选答案中选择一个正确答案,1-5每小题2分,6-10每小题3分,共25分) 1,贯彻新课程"以人为本"的教育理念首先应该做到() A.充分地传授知识B.尊重学生人格,关注个体差异 C.培养学生正确的学习态度D.让学生自主地选择课程 2,新课改整体设计九年一贯的义务教育课程,在小学阶段() A.以综合课程为主B.以分科课程为主 C.分科课程与综合课程相结合D.分科课程为主,综合课程补充 3,"关注个体差异"就是根据学生实际存在的爱好,兴趣和差异() A.完全由学生自己决定如何学习B.将学生分按优中差分班教学 C.使每个学生的特长都得到发挥D.大力培养单科独进的尖子生 4,新课程的核心理念是() A.为了每一个学生的发展B.更好地提高学生成绩

C.满足社会家长提高升学率的需求D.提高教师的教学水平 5,新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程,其价值观是指()

A,充分认识知识对社会的价值B,学科,知识,个人,社会价值有机地结合

C,让学生尊重知识尊重教师D.将知识转化为巨大的经济利益

6,关于课程的基本理念,"新课标"正确恰当的表述是:() ①全面提高学生的语文素养.②积极倡导自主,合作,探究的学习方式.③努力建设开放而有活力的语文课程.④正确把握语文教育的特点. A,①②③④B,①③④②C,②③④①D,①④②③ 7,关于第一学段识字与写字,新课标提出:() ①识字写字是阅读和写作的基础.②1~2年级要多认少写.③引导学生掌握基本的书写技能.④初步感受汉字的形体美. A,①②③④B,③④C,②③④D,①③④ 8,各个学段的阅读教学都要重视:() ①朗读②分角色读.③表演读.④默读

A,①②③④B,①④C,②③D,③④ 9,综合性学习的评价应着重于学生的:() ①合作精神②创新意识③参与程度④探究精神

A,①②③B,③④C,②④D,①②③④ 10,学生作文修改的评价要:() ①注意考察学生修改作文内容②注意考察学生修改作文态度③注意考察学生修改作文过程④注意考察学生修改作文方法

A,①B,①③C,①③④D,①②③④ 三,判断题(在你认为正确或错误的说法后面的括号内打√或打×,每小题1.5分,共15分) 1,新课程改革实际上就是新一轮的教材改革.() 2,新课程改革的核心目的是培养全面发展的人.() 3,新课程在小学阶段是以分科课程为主,在初中阶段是以综合课程为主.()

4,新课程把中小学教材由"国写作"改为"国审制",形成了教材编写,出版,选用混乱的局面,不利于教师把握教学和考试的标准.()

5,《纲要》提出的要使学生"养成健康的审美情趣"的培养目标,只能在语文,美术,音乐课中才能实现,其他课程没有办法培养学生的审美情趣.()

《纲要》提出要使学生"具有良好的心理素质"这一培养目标很有必要,不但应该在心理健康教育课中培养,其他课程也都应该关注和培养学生的心理素质.() 7,《纲要》提出的要使学生"逐步形成正确的世界观,人生观,价值观"的培养目标,只能在思想品德课中才能实现,其他课程无法实现这一培养目标.()

8,强调教师做学生学习的促进者,表明传授知识已经不再是新课程对教师的要求了.() 9,每一位教师都应该把实验新课程的过程作为自己专业成长的过程.()

10,新课程提倡的教学过程中的师生互动,就是要求老师讲课时多提问,学生积极地举手回答.()四,简述题.(每小题5分,共15分) 1,你是怎样全面提高学生语文素养的

2,你在教学中是怎样发挥师生双方的主动性和创造性的

为什么语文教育要重实践,重体验

五,问题分析及对策.(每小题7分,共14分) 1,时下,在一些课堂中,常常遇到这样的情景:老师说:"同学们喜欢哪段就学哪段,大家自由组合,选择同一学习内容的同学坐在一起."于是,课堂成了"自由市场",学生们交换位置,你争我抢,的气氛洋溢着这个空间. 作为教师你对这一教学现象怎么看怎么办

2,一位老师在批改学生的造句时,发现如下句子.

想——我想听到花开的声音.

活泼——河里的水很活泼.

悄悄——我们听不懂小鱼的悄悄话.

丢——上街时,毛毛把爸爸丢了. 爬——牵牛花像个小弟弟,爬在树上. 老师不检测思索就把这些句子打"×",理由是句式不符合人的语言表达习惯. 你怎样看待这位老师的教学行为,如果是你该处理

六,案例分析.(请围绕新课标精神分析下面的案例)(11分) 一位教师执教《太阳》时,当教师引导学生学完了太阳与人类关系密切的内容后,安排了表演的环节.教师检测扮后羿射日,当正要射下第十个太阳的时候,学生纷纷阻拦,说出"慢着!""等一等!""别射!"而当教师问"为什么不能射"时,学生却哑口无言,连忙翻书,但一时难以组织好语言. 如此安排表演,你认为合适吗如果你是这位老师,你会怎么处理呢

新塬乡小学语文新课程标准测试题参

一、填空题(每空1分,共20分)

工具性,人文性2,探究性,实践3,课堂教学,课外学习4,平等对话5,识字写字

理解,感受7,表达,交流,语文素养8,写话,写作,兴趣,自信心9,知识技能,过程与方法,情感态度与价值观.

选择题(1-5每小题2分,6-10每小题3分,共25分)BACABDABCD

判断题(每小题2分,共20分)×√×√×√××√×

四,简述题.(每小题6分,共18分) 1,你是怎样全面提高学生语文素养的 答:九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养.语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具用适应实际需要的训字写字能力,阅读能力,写作能力,口语交际能力.语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德,智,体,美的和谐发展. 2,你在教学中是怎样发挥师生双方的主动性和创造性的 答:语文教学应在师生平等对话的过程中进行. 学生是语文学习的主人.语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式. 教师是学习活动的组织者和引导者.教师应转变观念,更新知识,不思提高自身的综合素养.应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习.

3,为什么语文教育要重实践,重体验

答"语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也就是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整.为什么语文教育要重实践,重体验呢首先是由于语言运用往往因为"约定俗成"而无理可讲,人们的母语是在生活中自然习得的.从课本上和教师那儿获得的,只有比自然习得的更为集中和规范,并没有,也不可能改变自然习得中的实践经验和积累等本性.再者,语文课程是应用型课程,"应用"要求实践,要求在实践中的体验和感悟.五,问题分析及对策.(每小题7分) 1,时下,在一些课堂中,常常遇到这样的情景:老师说:"同学们喜欢哪段就学哪段,大家自由组合,选择同一学习内容的同学坐在一起."于是,课堂成了"自由市场",学生们交换位置,你争我抢,的气氛洋溢着这个空间. 作为教师你对这一教学现象怎么看怎么办 答:这种现象确实非常的普遍.表面上看,是注重学生的个人感受,尊重学生,培养孩子的人性化阅读.实际上,教学流于形式,没有深入实际.造成这种现象的原因在于部分老师没有很好地把握新课标.学生是学习的主体,教师是学习过程的组织者和引导着.上面的案例,忽视了老师引导的功能.学生作为学习者,他们的认知要在老师的牵引下思路逐渐清晰,而上面的案例中的学习会处于一种杂乱,无效的状态. 引导学生的读,一要有目的,二要有方法,三才是选择自己喜欢的阅读方式.读之前,交给学生问题,要读出什么,读懂什么,还要明确地说明怎样读懂,提供解决问题的方法,在这些基础上,学生可以有自己的学习习惯.对于课堂上的换座位朗读,我个人认为值得商榷.课堂教学要注意课堂秩序,如果以牺牲课堂效率为代价,那是得不偿失. 2,一位老师在批改学生的造句时,发现如下句子.

小学语文新课程标准参考属性评定
有关论文范文主题研究: 关于语文课程的论文范本 大学生适用: 学位论文、学位论文
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毕业论文开题报告: 文献综述、论文选题 职称论文适用: 刊物发表、初级职称
所属大学生专业类别: 写作参考 论文题目推荐度: 优秀选题

想——我想听到花开的声音.

活泼——河里的水很活泼.

悄悄——我们听不懂小鱼的悄悄话.

丢——上街时,毛毛把爸爸丢了. 爬——牵牛花像个小弟弟,爬在树上. 老师不检测思索就把这些句子打"×",理由是句式不符合人的语言表达习惯. 你怎样看待这位老师的教学行为,如果是你该处理 答:我不禁要为这位学生叫屈.可以看得出这个孩子非常富有童真,句子充满了童趣.小学低段的教学要注意培养孩子表达的兴趣,乐于表达的习惯.特别是孩子的创造性思维应该得到保护,案例中的老师的做法会扼杀学生的创造思维.我想,我会给这个孩子一个优,并且在班级上给予表扬,表扬他造句的生动,想象力的丰富 六,案例分析.(请围绕新课标精神分析下面的案例)(8分) 一位教师执教《太阳》时,当教师引导学生学完了太阳与人类关系密切的内容后,安排了表演的环节.教师检测扮后羿射日,当正要射下第十个太阳的时候,学生纷纷阻拦,说出"慢着!""等一等!""别射!"而当教师问"为什么不能射"时,学生却哑口无言,连忙翻书,但一时难以组织好语言. 如此安排表演,你认为合适吗如果你是这位老师,你会怎么处理呢 答:首先值得肯定的是着为老师在教学中颇费心思,精心设计了教学环节.他的本意我想应该是创设这个情景让学生表述太阳的作用.但是学生的表达能力还没有达到老师的预想的程度,课堂上出现了冷场.另外,既然已经学完了"关系密切"了,这个表演只是让学生来复述文中的内容,这种情景的意义性已经不大.我想,把这个表演安排在教学"太阳与人类关系密切"的内容之前,这样学生有了学习的动力,带着问题去探究"为什么这第十个太阳不能射"比较合理.

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