高中语文的爱情题材内容其教学方略

摘 要：高中语文中爱情题材的内容,有其独特的人文价值.泛读课文,能让学生感知课文主题内容.注重细节的精读课文,能提升学生的语言感悟能力.发自内心的颀赏课文,能促进学生的情感升华.递进的教学方略,对于学生品读细腻的爱情题材类课文的内容与情感具有实践的经验价值.

关 键 词：高中语文；爱情题材；教学方略

高中阶段是学生身心成长的关键阶段,在这个阶段,学生的价值观与人生观也逐渐形成,如果学生缺乏对社会正确的认识,就会产生不正常、不健康的心理.而爱情题材类的课文教学,能让学生的审美情趣得到提升.引入爱情类文章的教学,符合语文新课程标准,符合建设开发而有活力的语文课程理念.在教育教学过程中,体现了求真务实、以人为本的教学理念,培养青少年高尚、健康的人生价值观,对于青少年今后的健康成长,具有不可估摸的重要意义.因此,高中语文教学过程中,教师需要采用正确的教学策略,总结先进的教学经验,来提升语文的教学质量.

一、高中语文爱情题材选文教学的独特价值

语文学科是一门人文性极强的学科,爱情题材类文章的教学符合语文课程教学理念,是一种人文关怀的表现.在学习优秀的爱情类文章后,学生得以净化心灵,塑造较为和谐统一的人格.爱情题材选文不仅仅是关乎于爱情的,在爱情中折射出一种人文关怀,反映人物与历史、社会、政治、文化的种种关系,在我国古代著名小说《红楼梦》中,描述了宝黛的爱情故事,但是在爱情故事中,我们却感受到封建统治的压迫,对社会情况有广泛的了解.学生在学习与阅读这些爱情题材的作品时,不仅有助于形成正确的婚恋观,还能提升观察和思考社会的能力.爱情题材类的选文成为情感教育的良好题材,语文课程是具有情感性的课程,大师笔下的爱情故事可以天真浪漫,也可以凄美绝伦；可以充满人家的喜怒哀乐,也可以传达出人们对真善美的殷切期盼.这些真情的流露让人们的心灵得到净化,能在今后的生活中去体会与感悟人间的情感,提升高中学生对情感的思考.因此,爱情题材类的选文具有良好的情感教育功能.

二、高中语文爱情题材内容的教学方略

1.先在课文表层泛读时体悟课文主题

泛读课文,是让学生对文章的主要内容与主要故事情节有大致的了解,在阅读的过程中,了解文章的中心意思,学生需要做到在泛读一篇文章后,能够对文章的基本情节与主要内容有所掌控.学习爱情题材内容的选文,也要掌握选文的主要内容,对文章所蕴含的的爱情观点进行概括,能够判断其中蕴含的爱情观是否是正确的,在整个教学过程中,教师需要引导学生在泛读课文后,能够进行选文内容的概括,同时形成基本的判断.学习《孔雀东南飞》一文时,从中领悟刘兰芝与焦仲卿的爱情观,感悟当时的社会环境冲突,体悟两人对爱情的忠贞不屈,引导学生学习斗争与反抗的精神,让学生树立正确的爱情观、价值观.通过对选文主体内容的概括,让学生在学习那一篇篇优秀的爱情题材选文中,得到价值观的提升,从中学习先进健康的思想.高中是学生爱情观形成的关键阶段,良好情感理念的培养将成为学生终生持续发展的宝贵财富.

2.从细节处提升对课文语言的感悟能力

语言的感悟能力是在长期阅读中培养出来的,语言的感悟能力往往是无意识的、直接的、不检测思索的,形成良好的语言感悟能力,便能有效提高学生的学习质量与学习效率.细细品味文章,加强对句式、词汇的积累,学生就会在阅读的过程中,增强对语言的敏感度,形成良好的语感.爱情题材类文章中富有更多环境、人物、情节的细节描写之处,细细品味,定能提升语文素材的积累,因此,这类文章是提升学生语言积累能力的绝佳材料.例如在学习《林黛玉进贾府》的这篇文章时,有众多对人物的描写,细腻的笔触展现人物的心理、外貌、动作等特征,这些环境的描写,让读者深刻体悟封建大家族生活的景象.虽是以宝黛爱情为主线,但是从细节描绘中可以提升学生语言品味的能力.古代诗歌《氓》,利用四字短诗描述生动的爱情故事,全文展现了自主恋爱、婚姻自由的观念,展现了一位女性善解人意、温柔体贴的情感.在对整篇诗歌通读后,领悟强大的汉语言魅力,感悟细腻的情感.

3.在课文欣赏中提升审美情趣

美好的爱情本是让人憧憬的,爱情的美好让很多人都向往,教师在讲述爱情题材类的文章时,让学生体悟到珍贵的爱情,以此获得心灵深处美的感受.将语文教学作为一种美的教育,需要重视语文的美育功能,在整个教学的过程中,培养学生自觉的审美意识.爱情题材类的选文都塑造了一个个性格饱满的人物形象,向学生展现了一个缤纷绚丽的世界.在这些情感的体验中,学生不仅得到情感的释放,而且情感体验也在升华.《雨巷》一文描述了江南小巷美的像丁香一样的姑娘,通过对油纸伞、丁香、篱墙等一些意象的描绘,引发学生的思考,在教师的带领下,引入学生走进一个浓墨重彩的抒情世界.诗中的丁香姑娘可能是诗人心目中的理想恋人形象,这是对生活中美好事物的追求.高中教师在讲解爱情题材类的选文时,要把握好度,不能只单单讲爱情,而忽视对选文内容的把握.从学习与启发性的角度引发学生的思考,培养学生探究与学习的热情.品读课文不仅仅是对文章内容的品读,还要对作品的背景与情感进行深入思考,激发学生长久学习的乐趣,让学生在审美能力与审美情趣得到提升的同时,阅读更多的作品,提升自己的文化素养.

爱情题材类的选文是语文课文学习的重要内容,高中是学生情感发展的关键点,注重情感教育,让学生增强对情感类作品的体悟,能够增强学生的情感意识,在提升学生理解能力的同时,增添学生的审美情趣,从而健全学生的人格,促进学生今后更好的发展.