初中音乐教学中的德育渗透

中图分类号：G633.95文献标识码：B文章编号：1006-5962（2013）03-0265-01

"音乐教育除了非常注重道德和社会目的以外,必须把美的东西作为自己的目的来探究,把人教育成真和善的".通过不同的教育手段和音乐特殊的表达方式,把受教育者培养成为永远追求真善美的人.寓德育教育于音乐教育之中.

1音乐教育在中学教育中具有特殊意义

1.1音乐的功能是音乐教育的前提

音乐的功能主要概括为三个层面：物理、生理、心理.音乐作为一种声音,是自然的物理现象；人在有意或无意中生理上都会受音乐的影响；音乐对人的心理所产生的作用是双向性的,使音乐教育能有效的促进学生平衡和谐发展.音乐教育是其他学科教育不可替代的,这是音乐自身的美所决定的."音乐美是一种独特的只为音乐所特有的美.这是一种不依附；不需要外来内容的美,它存在于乐音,以及乐音的艺术组合中.优美悦耳的音响之间的巧妙关系,它们之间的协调和对抗、追逐和遇合,飞跃和消逝,──这些东西以自由的形式呈现在我们直观的心灵面前,并且使我们感到美的愉快".

1.2音乐教育是审美教育中的重要组成部分

"音乐教育是通过培养对音响的审美因素的反应来进行的感觉教育".大量地、广泛地音乐作品,在中学音乐教育中,以歌唱、器乐、欣赏等方式,增进了学生对音乐美的认识、理解、鉴赏、创造的能力.丰富多彩地教学形式、内容,充分调动学生的感知觉,从而在主观情感上得到审美体验,情感升华、心灵净化,这样获得的音乐教育要比任何说教来得自然与真实.在审美教育的同时又融入了思想品德教育.正如贝多芬说："音乐使人的心灵爆发出火花".中学音乐教育是培养"爱乐人"的摇篮.

1.3现代音乐教育的教学目标明确

音乐教育目标不是把学生们都培养成为音乐家,而是面向全体学生,通过音乐特有的形式、手段,培养出高尚、完美──追求真善美的现代人,这也是德育教育所要达到的.我国现阶段音乐教育目标明确规定为：音乐教育是进行美育的重要手段之一,培养学生学习音乐的良好态度,引导学生积极参与音乐实践活动；丰富情感体验,使学生具有感受、表现、欣赏音乐的能力；扩大文化视野,掌握音乐的基础知识和基本技能；促进个性的核心发展,培养合作意识,乐观向上的生活态度.弘扬民族音乐是目前中学音乐教育中重要的内容,使年轻一代了解、熟悉、热爱本民族的文化传统,达到音乐教育的社会目标.

2中学音乐教育与德育

2.1对音乐教育者的要求

音乐教师是音乐的重要传播者,又是教育工作者,又是引导者.要把学生培养成为有理想、有道德、守纪律的,懂得真善美的人,这对音乐教师也提出了更高的要求.传统音乐教学方式已不适应现代音乐教育的需要.音乐教育正面临改革,教师要跟上时代的发展,转变观念、创新教育模式、丰富教学内容,寓教于乐、寓乐于教.更要注重榜样的作用,用自己"爱乐"的行为、思想去感染学生,形成正确的、良好的学习音乐的氛围.

2.2中学音乐教育与德育之间的关系

①在教学内容与形式中收获德育

在中学音乐教育中,教材内容应是丰富的、鲜活的,选择学生宜于接受的教学形式,由浅入深地拓宽音乐教育的空间,不断培养学生对音乐的兴趣,同时融入德育内容.如了解作曲家的生平、作品的背景.

二十一世纪需要全面型的、高素质的人才和充满、正直的人.音乐教育应义不容辞地起到广泛而深远地作用,反映时代的最强音.音乐教育也是随时代的发展、社会重大的变革,有所突破和挖掘,有目的的培养和发展中学生正确的世界观、人生观和道德观.当前音乐是纷繁的,引导学生用审美的眼光去面对这广阔的音乐海洋.教师与学生需要沟通,相互学习,最终是使学生达到中学音乐教育目标.

③在音乐实践中培养德育

音乐是表演的艺术,给学生实践的舞台,充分展示他们的才华,不断提高学生的艺术修养,相互学习,磨练毅力是必不可缺的.在实践中学生们成为传播"真善美"的小使者.在多次艺术节比赛中,学生们不但在艺术水平上有所提高,并且体验到了要付出很多心血,不具备优秀的意志品德将无法完成.

2.3音乐审美体验的积淀,使德育教育更深入人心

从音乐审美体验中获得了真善美.例如,小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》,这是一首广为流传的中国优秀的音乐作品,以故事情节为线索,描述了梁、祝二人的真挚爱情,对封建礼教进行了愤怒的控诉与鞭笞,反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情悲剧的深切同情.当欣赏到"长亭昔别"、"楼台会"二段时,学生被大提琴与小提琴动人的旋律所倾倒,被主人公真挚地情感所感动──真；"呈示部主部主题"柔美、深情,"副部主题"旋律清新、活跃,使学生体会一种纯朴、善良──善；"化蝶"充满了浪漫与幻想,"一双彩蝶,翩翩起舞,飞向远天等",充满了对美好生活的向往──美.注重情感的体验,从而在音乐中获得了真善美."音乐是一种毫不虚伪地反映人和人民的道德品质的语言".

2.4进行政治思想教育、培养高尚道德品质

音乐教育把那些高度发展的社会理性转化为生动、直观的感性形式.其蕴含的政治思想内容、道德内涵,均使中学生在提高音乐审美感受、表现力的同时,心灵得以净化,道德情操得以升华,完善人格,达到崇高的精神境界.例如,在澳门回归之际,一首《七子之歌》唤起了学生们对祖国的无限热爱,对游子回归祖国的牵挂.歌中唱到"你可知MACAO不是我真姓,我离开你太久了母亲,但是他们掠去的是我的肉体,我依然等".当唱起这首歌,学生们的民族责任感由然而升,祖国的命运、荣辱与每个人夕夕相关.当唱到"母亲啊母亲,我要回来"；看到中华人民共和国国旗在澳门特区高高飘扬时,不少学生流下了激动的热泪.

总之,初中音乐教育与德育教育是中学教育领域中两个重要的组成部分,其目的都是要培养附和时怎么发表展所需的优秀人才.以学生容易接受的方式,教育才会产生效果.音乐是情感的艺术,鲜明的音乐形象生动地反映和影响着人的思想感情.音乐美感的强烈的艺术感染力,浸入中学生的内心世界,通过审美体验的积淀,产生巨大的行为力量.音乐教育是对学生进行思想政治教育的最佳方式之一.良好的音乐教育不仅仅可以对学生进行热爱祖国、热爱生活、树立理想、陶冶情操、而且对于加强社会主义精神文明建设,都有着深远的意义.