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关于历史学科学年毕业论文,与高三历史教学优化策略相关论文的格式

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【摘 要】在新高考方案实施的背景下,以及省政府颁布“五严”禁令后,历史学科受到了较大的冲击,学生对历史学科的重视程度大大下降,学习时间大大减少,这给我们高三历史教师的教学带来了很大的挑战.面对挑战,我们结合历史学科特点和传统经验进一步优化了教学策略,就是以课堂教学为核心,自主整理为依托,周练为导航的三步曲.

【关 键 词】高三历史课堂教学自主整理周练

新高考方案实施以来,由于语数外的重要性凸显,选修学科受到了较大的冲击,再加上今年省政府四部门联合颁布“五严”禁令后,高中阶段学生在校学习时间大大缩小,所以当前我们历史学科面临着较大的挑战.面对挑战,我们历史学科结合学科特点和传统经验进一步优化了教学策略,就是以课堂教学为核心,自主整理为依托,周练为导航的三步曲.

一、优化课堂,提升效率

课堂教学是教学的核心.高三历史教学的课堂教学是基础和能力的结合,应立足于基础,同时提升能力,两者不可偏废.那如何能做到呢?

1.明确目标,构建结构.课堂教学的目标一定要明确,这是教师课堂教学的依据,是学生学习的导航,没有目标就没有教学反馈,就达不到教学效果.我们高三历史课堂教学始终围绕着高考考点和解读进行.

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2.认真选题,精心设计.在我们的课堂上,又是如何突破教学的重难点的呢?其实我们还是通过训练来完成的.一般情况下,会认真选用两道材料题,并精心设计.第一题是基础巩固题,用来夯实基础知识.第二道题一般选用高考题以提高能力.通过认真选题、精心设计使教学的重难点有了突破,同时也兼顾了基础和能力,在此基础上进行课堂小结应该说是水到渠成.

二、优化整理减负增效

由于课堂时间的大量减少,自主学习时间的大量增加,如何在学生自主学习中提高效率呢?那就是优化整理,以减负增效.所谓“整理”就是一种自主学习的方式,我们主要有以下做法:

1.依据考纲考点要求,确立整理目标.我们历史学科一直以来都十分关注高考考点,每届学生从高一开始我们就强调高考考点的重要性,培养他们的考点意识,目标意识.今年高三我们第一时间就把考试说明发到学生手里,让学生有目标、有次序地进行复习,以节省时间、提高效率.

2.构建知识结构,整理知识框架.历史学科的特点之一就是知识点多,而且高考考点也是提纲式的,没有内容的细化,所以教学生如何构建知识结构就成为历史学习的一个重点,也是难点.

3.加强整理规范,培养历史语言组织能力.历史学科知识的考查最终还是要回到考试中,所以历史的专业语言是必须的.而我们学生现在的语言表达组织能力是相当欠缺的,因此在整理中加强规范就十分重要.首先是形式上的规范,比如统一的整理本,统一的格式要求等,这些要求学校已经帮我们考虑到了,形式的规范目的还是为了内容的规范,我们要求学生在整理时必须按照考试时的答题规范,做到条理清晰、简明扼要、语言专业,以培养历史语言的组织能力.

4.加强历史材料的整理,培养历史思维能力.历史学习光有历史的语言组织能力还是不够的,因为历史学科同样需要其他学科需要的思维能力.历史高考说明中明确的考核目标和要求有:


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(1)获取和解读信息;


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(2)调动和运用知识;

(3)描述和阐释事物;

(4)论证和探讨问题.

其中的第四条明确了历史思维能力的培养的重要性,在历史学习中这个要求主要体现在材料题的解题中.因此,在加强历史学科主干知识整理的同时,加强新材料的整理和解答有助于学生历史思维能力的提高.

三、优化周练,巩固检测

学生的自主整理作业我们以周为单位,时间控制在四十分钟左右,每周一教师进行批阅检查,有问题的返回完善.这样做可以保证作业的数量,但由于历史学科的特点,很难检查质量,所以每周的周练就成为检查******理的主要手段.同时,高三教学进行一定的训练是必要的,也是必须

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;的,既然是训练就要高要求、高标准.

1.科学设计,精心选题.首先周练的格式要按照高考要求设计:20个选择题,每题3分,共计60分;6个材料题,每题10分,共计60分;总分120分.考试时间100分钟.这样就是要学生把训练当成高考来应对,以提高训练的效果.其次,周练的内容选择上,70%为当周所学内容,30%是以前所学,进行滚动式训练,同时有意识地和自主整理联系起来.这样做既把握了重点,也兼顾了整理的检测,可以说是一举两得.

2.及时批阅,准确反馈.周练的批阅要做到及时准确.及时就是要在第一时间当周完成批阅,这需要大量的时间,任务是相当重的,几乎占去我们一大半的工作时间.准确是指在批阅中按点赋分,让学生准确知道哪里得分,哪里失分,这样做有助于学生在学习中掌握要点.

以上就是我们高三历史教学中以课堂教学为核心,以自主整理为依托,周练为导航的三步曲.希望广大同行提出宝贵意见,以进一步优化我们的教学.

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