和谐德育小学抓起

摘 要：小学阶段在人的一生中是启蒙智力与能力、培养优良品德和良好生活习惯的最佳学段.小学教师的品德修养尤为重要,要热爱学生,为人师表,以身作则,潜移默化地教育学生.本文萌述了德育教育的关键时期在小学阶段,并结合自己的实际教学经验,浅谈如何对小学生进行德育培养.

关 键 词：启蒙教育道德品质潜移默化良好行为

学校德育是培养学生的道德品行、精神风貌、意志气节和社会责任心等素质的基础教育,目的是帮助学生形成符合社会基本规范的世界观、人生观、价值观和方法论等,并使之确定远大的理想,为学生以后的生存和发展打下良好的基础.因此,德育对一个国家和民族而言,是铸造灵魂的根本.

人们常教育自己的孩子,从小要养成良好的行为、习惯.心理学家说过：“人的很多看似偶然的不良行为根源大多在儿童时期,这就要求我们要从小开始加强小学生的社会公德、规范意识和文明行为习惯的培养教育,使小学生从小就具备良好的道德意识,形成良好的情感体验,为小学生良好道德品质的形成奠定基础.”他们好比幼苗,必须培养得宜,才能发育滋长,使他们在改革开放的社会建设中成为一代有理想、有道德、有文化、守纪律,勇于奉献的一代新人.

课程标准指出：“道德存在于儿童的生活中.”这一观点说明生活与道德的内在联系,核心是强调道德教育要回归儿童的生活.我们都知道一个人的行为习惯一旦形成,将很难改变,所以我们对学生的启蒙教育阶段,在学生形成人生观、价值观的过程中,一定要把德育教育放在首位,并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子的成长过程中.让德育工作无时不在、无处不在.让孩子们迈好人生的第一步,让未来的社会更加幸福、和谐.

一、教师应从自身做起

教师被称为是人类灵魂的工程师,首先要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德治人.教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为.为人师表,以身作则,热爱学生,高尔基说：“谁爱孩子,孩子爱谁,只有爱孩子的人才会教育孩子.”教育的根植于爱,爱心是打开小学生心扉,开启小学生道德和智慧、塑造小学生美好人格的金钥匙.

教师的一言一行,对孩子的成长有着重要的影响.在工作中,老师不仅要用师德规范来约束自己的行为,也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例.我教学生每个星期学习一条《小学生日常行为规范》,比如团结同学、热爱劳动,看谁在生活中做得最好,并作好调查记录,及时表扬他们身上的闪光点,学生们纷纷的参与进来.去年,我担任一年级一班的语文课,本班有68个孩子,一年级正是孩子们养成良好行为习惯的关键.老师每天都在开展纪律和卫生教育.但每天上早课时总会有人迟到；课堂上有的吃东西；有的会跑下座位；对于这样的课堂我感到很头痛.但我并没有批评他们,我知道孩子们就是这样的天真、活泼、好动.只有慢慢的规范他们的行为习惯.我写了许多小红花,每堂课上对遵守纪律的小朋友给予表扬,发给他们小红花,他们非常高兴,其他孩子用羡慕的眼光看着他们,其实每个孩子都渴望得到老师的表扬.我把目光投向那些调皮的孩子,对他们一点点的进步,积极的表扬和鼓励.他们便一天比一天遵守纪律了,养成了良好的上课习惯,知道了上课时该做什么,不应该做什么.对于卫生,孩子们始终做得很差,尽管老师告诉他们怎样扫地,他们还是扫不干净,有的甚至逃跑.卫生保持也很差,教室里到处是垃圾.老师天天在强调也无济于事.后来,每天放学后我都留下来,拿着扫帚和学生一起扫地,教他们怎样把教室打扫干净,而且还教育他们要热爱劳动,劳动是光荣的事.学生们看到我在为他们打扫卫生,便认真的学着扫,逃跑的学生受到了批评教育,再也不为扫地逃跑了.同学们卫生保持很差,我就和他们做评比,看谁的桌子底下最干净.我每天把讲桌擦三遍,把讲台周围的垃圾捡干净.同学们开始学着我,保持好卫生,不乱丢垃圾了.随时关注自己的座位周围是否干净.我及时表扬做得好的同学,称他们是“小清洁工”.一个学期下来,同学们能有次序地打扫教室,而且每天教室都保持得很干净.我突然想起一句话：言传不如身教.陪着孩子们一天天的学习、成长,我感到非常快乐.

二、德育——时时处处

1.课堂中的德育——文明礼貌.其实,所有的学科都应与思想品德课进行学科整合,每一个学习内容都有德育教育的体现.在我上三年级英语时,我开始时教会学生用日常交际用语,早上与别人打招呼：Goodmorning,Mr/Miss等.表示对别人的感谢常说：Thank?you!我教育他们每天都要使用礼貌用语,做个讲文明的好孩子,礼貌是人际交往的金钥匙,我们只有懂礼貌,尊重他人,才能受别人的欢迎,才会每天都过得开心、快乐.现在我很开心走进校园,因为走到校门口,就会有学生微笑着和我打招呼：Goodmorning,MissChen.还能听到他们常说：Thankyou!I’msorry之类的日常用语,作为老师,你能不开心吗?

2.学科渗透德育教育.每个学科、每堂课不仅要让学生掌握知识结构,还应渗透德育教育.在学科中渗透德育,这不仅是实施素质教育,全面提高学生素质的需要,而且是社会主义精神文明建设的需要.在一年级的语文课中,我不忘时时对学生渗透品德教学.例如,第7课,棉鞋里的阳光,通过小峰帮奶奶晒棉鞋的故事,培养学生具有尊敬长辈的美德,有关心长辈的意识,学会关心,体贴长辈.第26课,小白兔和小灰兔,这个简单而有趣的故事,同学们已经背下了最深刻的一句话：只有自己种的,才有吃不完的白菜.他们自然的明白了只有通自己的劳动,才会有收获.29课,手捧空花盆的孩子,这篇有趣的童话故事,让孩子们知道了诚实是人的美德,引导他们在生活中要做一个诚实的孩子.一天天的学习,一天天的改变,孩子们拥有了自信、好学、团结、尊敬、爱劳动.