小学素质教育

摘 要：全面实施素质教育是我国基础教育的一次重大革命.实验教学与素质教育有着密切的联系,开发实验功能将更好地促进素质教育发展.

关 键 词：教学；素质教育

随着素质教育改革的不断深化,从长远发展角度审视教育问题,基础教育应该摆在重中之重的位置.

一认真贯彻新课程改革精神,积极推进小学数学素质教育

我国提倡素质教育已有多年,由于种种原因落实的效果不够理想.小学素质教育又是其中最基础的一环,所以小学素质教育的实施显得尤其重要.小学数学是一门基础性的课程,是学习其他课程的基础,应该成为推行素质教育的排头兵.新课程改革实施以来,对小学数学提出了更高的要求,在小学数学教学中如何实施素质教育的问题,已经是摆在每个数学教学工作者面前的重要课题和迫切任务.

二要以全体学生的全面发展为主旨

素质教育的最基本内涵,是全面贯彻党的教育方针,面向全体学生,促进学生全面发展.虽然,全面发展的思想早已有之,马克思主义创始人把人的全面发展作为共产主义的理想,建国以来,党的教育方针也一直把全面发展作为重要内容.但是,应该说,这还是一种教育理念,是针对归式分工所造成的人的片面性而提出的理想目标,并不具有充分的客观现实性.首先说我国的当代科技综合化,要求探索,理解和运用科学技术的人全面发展,21世纪各门类科学各层次分支不断交叉,加速综合,自然科学和社会科学进一步结合,科学和技术相互依赖和融洽,科学和社会之间发生重大的相互作用.其次是经济全球化,要求参与经济活动的人具备兼容并包的胸怀和合作竞争的精神,善于在现实和传统之间、科学和人文之间、个人和社会之间、以及民族和人类之间不断地协调和化解矛盾,应对各种挑战.再次是发展整体化,强调经济、环境、社会协调发展,经济发展、环境发展、社会发展都要以人为中心,都是为了人的发展和依靠人的发展.特别是对中国社会主义现代化建设来说,我们进行的一切工作,既要着眼于社会生产力和经济、文化的发展,同时又要着眼于人的全面发展,而且,人越全面发展、社会的物质文化财富就会创造得越多,而物质文化条件越充分,越能推进人的全面发展.

三要注重培养学生的创新精神和实践能力

创新精神和创新能力的培养要贯穿于教育过程的始终,要建立师生的平等关系,确立学生在学习中的主体地位,要爱护学生的好奇心求知欲,鼓励学生独立思考,敢于争辩,积极主动、生动活泼地发展,要营造一个崇尚真知追求真理的氛围.创新精神和创新能力的培养最重要的是鼓励和支持学生参加社会实践,亲自动手去做,去实验.没有实践能力的人,绝不可能成为有创新精神的人,实践出真知,脱离社会实践来谈创新精神和创新能力的培养,只能是纸上谈兵.要善于发现,挖掘和强化学生的创造潜力启迪学生创造性思维,培养学生的创造精神,造就大批创新人才.这就要求我们举一反三、善于反思、取长补短,改变我们的教育教学方式,更加重视创新精神的培养.

四实施素质教育应重视优化校园育人环境.

优化育人环境是一个系统工程,各种环境育人要素绝不是孤立的、支离破碎的,而是多元的、有机结合的.学校应全盘规划,从教育教学到行政管理,从文化课、专业课教育到政治理论教育,从入学教育到毕业教育,从学习空间到生活空间,从师生关系到同学关系,从学校到社会和家庭都可成为素质教育的载体,强化素质教育功能.真正使学生在学校的任何角落、任何环节都能感受到人际和谐、秩序井然、优美整洁、积极向上的环境氛围.同时,优化育人环境还要创造健康积极向上的精神氛围,要以"随风潜入夜,润物细无声"的方式,用丰富的精神养料滋润学生,通过长期的砥砺和耳濡目染,促使学生形成健康积极的思想品格.优化校园育人环境,可以从以下几方面着手：首先要构建高雅的环境氛围.学校既要充分利用合理的校园布局、整洁的绿化园区,又要构建体现校园特点和学校特色的人文景观.使校园环境幽静、雅致、高洁,更具学习气氛.其次要在校园创建浓郁的学习学术氛围.学习是学生在学校最基本的素质塑造活动,既需要教师的主导作用,更要有学生的主体能动作用.因此,在校园中要建立良好的教风与学风.

五评价、表彰规范

评价的依据是培养目标,把培养目标分解,把要求具体化,形成一系统规章制度、管理规定,编印成册,发给学生,让学生了解怎样从基础行为起步,应该怎样做,从哪方面去努力.学校按一定的标准制定优秀班集体和三好学生的评选条件,制定优秀学生干部、三好学生、活动标兵、文明班级的评选条例.将这些汇编成学生手册,让学生和家长了解学生努力的方向.帮助学生逐步学会依据学校培养目标自我评价,确定自己的具体目标,找到起点,促使自我意识的健康发展.

六要把思想品德素质作为学生最重要的素质

思想品德素质是最重要的素质,在当今,一个人的社会公德和职业道德如何,以及如何做人处事,已经成为人的事业成败的最为重要的因素.思想品德如此重要,可当前我们思想品德教育的现状并不尽人意,具体表现：德育工作还不能主动适应新形式的要求,缺乏针对性和有效性,德育没有贯穿于专业教育和学校管理全过程,未能体现不同年龄学生的身心特点和认知规律,德育的内容和德育工作的方法较为陈旧和单一.对此,加强和改进思想政治教育,切实提高学生的思想道德水平,是教育改革和发展的当务之急.

总之,我们要全面贯彻和学习素质教育观,培养学生德、智、体全面发展,为新世纪的建设提供国家的所需人才.