影响地方本科院校医学留学生临床实习质量因素与探究

点赞:15519 浏览:62389 近期更新时间:2024-02-20 作者:网友分享原创网站原创

摘 要:近几年,来华留学医学生越来越多,临床实习是医学教育的重要环节,分析地方本科院校留学生临床实习质量影响因素,提出对策与建议,帮助留学生更好的完成医学临床实习,同时给教育者提供提高留学生临床实践教学水平的参考建议.

关 键 词:医学留学生;临床实习质量;影响因素;对策

随着我国医学事业的逐渐发展和医学教育水平的不断提高,近年来,到我国各院校留学医学的外国学生越来越多.而医学是一门实践性很强的学科,临床实习是培养医学人才的重要阶段和必要环节,是实现医学生向临床医生转变的关键时期,影响整个医学生涯[1],加强对留学生的临床实习教学管理,对保证医学留学生的培养质量具有重要意义.我校自2006年迎来第一批医学留学生,至今为止已有三届留学生开展了临床实习.为了解留学生临床实习的质量,对三届留学生临床实习质量进行调查研究,对影响留学生临床实习质量的因素进行了分析,并提出相应的对策,以供大家参考.

1影响留学生临床实习质量的因素

1.1语言障碍和文化差异语言障碍体现在带教老师的英语水平和留学生的汉语水平两个方面.我校留学生的临床实习基本安排在附属医院和当地的三甲医院,带教老师基本均为本科及以上学历,具备一定的英语技能,但还不能较好的讲解临床病例和病因、不能流利自如的与留学生们进行交流和讨论,带教老师英语水平影响了临床授课效果,进而影响了留学生临床实习的效果.我校招收的留学生大多数来自印度、巴基斯坦、尼泊尔等国家,中文交流水平一般,而医疗诊治又必须与患者进行沟通,导致留学生实习听课、病例分析讨论、临床资料收集与疾病诊治等过程受碍,影响实习效果.此外,国度的社会文化差异,他们在实习医院的适应程度、与包括老师和患者在内的医院人群的关系处理,都会直接或间接地对实习过程产生影响.

1.2带教老师的责任心带教老师是留学生实习时的直接管理者和指导老师,也是学生们的榜样,他们的言传身教将对学生的业务水平、道德素养、工作作风等产生深远影响,因此,带教老师应具有高度的责任感,重视留学生的带教工作,他们才能详细全面地把实习内容讲解好,才能规范耐心地把操作技能教授好,才能把严谨负责的工作作风传递给每一个学生.

1.3带教老师的带教能力带教医生的带教能力是留学生临床实习质量的重要因素,医生带教的好坏直接影响临床实习质量[2].带领医学生从理论知识的宝库走向临床医生的殿堂,这不是件容易的事,尤其是对留学生的带教.医德高尚、医技高超、具有较强的带教能力和较好的带教方法,是提高带教质量和留学生实习效果的重要方面.


1.4学生自身因素留学生本身是其临床实习的主导因素.①他们对临床实习的重视程度和积极性决定了他们在实习过程中的学习和工作态度.重视实习、积极性、主动性高的学生将会把握住更多的学习和操作机会,认真严谨、勤学苦练的学生也必将得到更多的收获.②实习是理论知识运用和基本技能训练的过程,其效果与学生在校的学习情况密切相关,理论知识掌握得越扎实,对临床实例的理解也就越透彻,对基本技能的要点越熟悉,在临床的实际操作中也就越熟练.所以,留学生在校学习的情况是影响其临床实习效果的主要因素.

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1.5实践教学规范管理留学生实习管理工作主要包括科室轮转安排、带教医生安排和培训、学生考勤和情况反馈等.统一的安排,合理的调配,规范的带教,有效的监管,是实习顺利进行的重要保障.另外,据了解,留学生的思维活跃,个性自由,但组织纪律性较差,迟到、早退、旷课和着装不整的情况时有发生,只有从制度的制定和执行上规范他们的实习,才能保证实习效果,才能进一步培养他们良好的职业行为.

2提高实习效果的建议

2.1减小文化差异,进一步了解留学生带教老师可以提前了解一下学生本国的基本国情、社会风俗、宗教信仰、思维观念等,避免日后在带教过程中因文化差异产生误会而影响实习.另外,带教老师应多关心留学生的学习生活情况,多帮助他们解决实习中遇到的问题和困难,与他们建立良好的关系,努力成为他们的良师益友,加强彼此的情感认同,为带教工作奠定基础.

2.2减小语言障碍.加强沟通交流

2.2.1提高带教老师的英语水平一方面院方应多鼓励医生本人通过自学提高英语技能,鼓励他们主动与留学生用英语交流,在实践中提高听说能力.另一方面,制定出带教老师英语培训计划,如聘请英语专业人员进行培训、开展医学英语的专项学习等,同时对带教老师的学习效果进行考核.如有条件的话,还可以增加英文教学参考资料的数量,既可以提高带教老师的英文水平,也可以拓展他们的专业知识.

2.2.2提高留学生的汉语水平这是留学生在校学习期间的重要内容,留学生在校学习汉语时,校方应强化学生对汉语学习的认识,让他们领会到汉语学习的重要性;调整教学策略,开设专门的汉语学习课程,并适当增加课时,逐步向医学汉语的教学内容过渡;专业课采取英语、汉语双语教学模式;对学生的汉语学习情况应严格考核,达标者方能进入临床实习.在留学生进入实习阶段后,带教老师应鼓励学生主动与患者用中文交流,用中文问诊,积极指导学生用中文书写病历、用中文进行病案讨论等,通过多种渠道提高留学生的汉语能力,尽快适应汉语环境的临床工作,真正掌握临床知识和技能.

2.3培养师资的带教意识和带教能力①组织召开实习动员大会,由校、院领导强调留学生实习带教工作的重要意义,促使带教老师对留学生带教的认识和重视,加强带教老师的责任心和带教意识,增加他们对这项工作的热情和责任感.在提高带教老师的带教能力上,可以采取一由年资较高、专业素养和能力较强的医生传授带教方法和经验,纵向提高带教医生的带教能力;②选派带教医生到其他开展留学生带教工作的医院进行短期交流学习,横向提高他们的带教能力.总之,应拓宽带教师资培养渠道,多方面、多层次提高他们的带教意识和带教能力.

2.4进一步规范和加强留学生实习的管理无规矩不成方圆.制定留学生实习标准、管理标准和行为规范是保证实习质量的前提.趋同化是留学生管理的国际趋势,学校制定留学生培养要实现2个目标:①达到本校中国学生毕业生的水平;②达到学生回国成为执业医师的目标.在实习标准上,留学生与中国学生采用同一实习大纲和考核标准;在管理标准上,尽量趋同中国学生管理[3].实习开始后前,应组织留学生认真学习相关的标准和规章制度,强化行为规范教育.留学生的管理工作应由专人带领、带教医生组成的队伍负责,带教医生以身作则,教授留学生临床行为规范;加强规章制度的贯彻落实,切实做到按章办事、从严管理,加强日常考勤和违纪行为的处罚力度,减少不良行为,督促留学生养成良好的实习习惯.

总之,保证实习质量,提高实习效果,对提高医学留学生的专业素质、培养合格的国际化医学人才,起着至关重要的作用.