如何培养中职生政治自主学习能力

点赞:3634 浏览:8764 近期更新时间:2024-03-07 作者:网友分享原创网站原创

作者简介:张宜光(1971.-)女、汉族福建屏南人 学历:大学本科 单位:福建屏南职业中专学校讲师、研究方向:思想政治教育.

摘 要 :随之素质教育及新课改的进一步深化,对于中等职业教育也提出了更为严格的新要求,潜移默化中为中职教育教学提供了机遇和挑战.由此,中职教育体系中教学方法及手段的应用备受重视,如何有效培养学生的自主学习能力,研究和探索出一套切实可行的教学方案才是王道.

关 键 词 :中职政治教学;中职生;自主学习能力

前言

中职教育作为我国职业教育体系中不可或缺的重要组成部分,对于提高全民族职业素质具有积极的推进作用,加强中职教育教学质量是中职教育人才培养目标是否顺利实现的关键,同时也是社会经济建设与发展对于人才培养的迫切要求.社会经济建设与发展,对于人才培养提出了更加严格的要求,为了适应这种迫切需求,中职教育工作者就必须积极树立全新的教育理念,将教育重点转移到开发学生发展潜能上来,而培养学生的自主学习能力则是学生发展潜能培养与开发的重要内容之一,这不仅有利于提升学生的学习能力,而且完全适应于时怎么发表展的基本要求,为学生终生学习及发展奠定了有力的基础.以下笔者结合自己多年中职政治教学经验,针对如何培养中职生的自主学习能力畅谈一下几点体会.

一、中职政治教学培养学生自主学习能力的必要性

(一)是培养综合型人才的重要前提

在长期以来的中职政治教学中,教师不断研究和探索出诸多切实可行的教学手段及方法,笔者在教学实践中深刻领会到,只有切实有效应用这些教学方法和手段,推进自主学习政治理论与实践的高效结合,才能真正满足“将德育教育置于首位,全面实现素质教育”的基本要求.只有深刻认识到政治教学的重要意义及终身学习的重要性,中职生才能在教师的积极引导下渐渐养成“自主学习”的好习惯,由此,中职政治教师必须在学生升入中职学校后,及时、正确地将自主学习政治的理论和实践全面授之于学生,这是中职学校人才培养的重要前提和基础.

(二)提高学生的政治觉悟和敏锐性

主席曾同志指出:“自古以来,意识形态领域一直是我们与敌对势力进行激烈竞争、争夺的基础阵地,倘若这个阵地出现任何问题,就会直接导致社会混乱动乱以致政权丧失.”这就需要中职政治教师充分意识到问题的严峻性,并将其幻化为提高学生的政治敏锐力和政治鉴别力,只有在教学中坚持做到这一点,中职学校才能为我国今后经济建设及发展、民族事业的兴旺作出巨大的贡献.较好的道德修养是学校思想政治工作的重要基础,积极教导学生逐渐形成坚强的意志品质,这就需要从日常生活习惯及意志品质的培养着手分析,由易入难,由抽象到具体,循序渐进,逐渐形成良好的意志品质和道德习惯.学校“以推进学生的全面发展”作为政治教学目标,引导学生积极树立健康的思想意识以有效投入到生活和工作中,最终推进自身的全面发展.坚持以学生为主体,力求培养出德、智、体、美、劳全面发展的新时代人才,通过积极、全面的引导与强化,才能推进学生真正形成自主学习政治的习惯.


二、培养中职生政治自主学习能力培养的具体策略

(一)激发学生的学习兴趣,强化学生的学习动机

培养学生的自主学习能力关键在于让学生明确和强化自身的学习动机,主要在于只有学习动机明确,学习活动才能顺利高效进行.中职生必须具备明确的学习动机,才能充分激发学生的政治学习兴趣,同时会在学习行为活动中展现出积极活跃的态度,以真正推进他们逐渐形成自主学习的能动性.整体来看,职业学校的学生普遍基础较差,对于学习活动真正缺失应有的积极自主性,同时学习兴趣亟待于切实提高.由此,针对学生强化目的性教育,切实激发学生的学习兴趣和求知,已成为职业学校日常教学工作中的首要任务显得极为重要.例如,在学习《职业道德与职业指导》一课时,就需紧密结合社会现实及未来需要,强化对学生的目的性教育,在“绪论”部分就需要针对职业教育的现状、发展前景阐述学习本课程重要意义,以引导和激发学生学习本课程的兴趣,在讲到本课的具体内容时,也应与学生的实际学习和生活紧密联系起来,将目的性教育充分渗透于实际学习中,同时采用切实可行的教学方式和手段,全面激发学生的学习兴趣.学生只要具备了学习兴趣,就会将学习活动作为一种乐趣与享受,而不是一种负担,在学习过程中不断实现愉快和成功的体验,就会获得事半功倍的学习效果.

(二)与现实生活结合,变抽象为具体

中职政治课程内容中蕴含着大比例的抽象化内容,比较不容易为学生们所理解和掌握.倘若教师积极鼓励学生们大胆尝试“实例法”,实现理论知识与现实生活的高效结合,继而完成由浅层入深层、由抽象变具体的深化过程.在中职政治自主学习过程中,教师应引导学生时刻保持积极自主的学习意识,不断拓展自己的学习视野,自主关注社会上的国内外热点事件,并与政治基础知识实现高效结合,这个关注社会时事的过程,实际上就是将知识内化并升华的过程.例如,在讲授新课《职业素质》时,为学生设计了几个需要思考的问题:职业素质具体指什么?职业素质五个基本特征你都如何理解?说说你将来准备从事哪种职业?你从事的职业需要具备哪种基本素质?你准备如何培养子自己的这些职业素质?结合这些实际问题,对于自身的职业素质提出了具体化的要求并明确了未来职业规划方向,学生们都领悟到课堂知识与现实生活存在着一条重要链条,两者之间是互相影响、相辅相成的关系,通过课堂知识与现实生活的高效结合,为学生积极自主学习意识的培养和课堂效果的打造提供了有利条件.

(三)启发学生善于质疑问难,营造独立思考的空间

传统政治教学中,教师往往过于专注对基本概念、原理的讲授,惯用自己的思维和行动替代学生的思维和活动,不能引发学生自主质疑问难,学生的自主参与意识较差,抑制了学生自主学习能力的培养.由此,教师应积极引导学生善于质疑问难,为学生营造独立思考的广阔空间.例如,在讲授“职业对从业者素质的要求”时,依据部分学生一味注重专业技能的学习,而忽视其他文化课程学习的现实情况,提出了“你们说中职生就一定要学好专业技能,其他的文化知识都要一概不加重视吗?”这个问题引发了学生产生一系列的思考、质疑和讨论,促进了学生创造思维的培养,使学生由被动学习者转化为自主学习和研究者,最终他们内心明确了只有掌握过硬的专业课程和文化基础知识,才能为今后安稳就业扫清一切路障. (四)从实践出发,在应用中质疑解难

“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,实践是检验真理的唯一标准,只有与实践结合,知识才能得以真正应用和升华.中职生作为即将步入社会的技能应用型人才,必须要保障他们的学习能力和综合能力得到准确、公正地检验,学校应为学生提供广泛的实习空间,与此同时,中职生到各大企业实习的机会明显增加,这样通过他们接触社会及亲身实践课程基础知识,并学到了课本中不具备的诸多知识.这样的实践机会拓展了学生的视野和眼界,也积累了自身的社会经验,并就不断就出现的诸多问题进行分析和解决,这些问题的处理和解决是自身专业技能、职业道德等方面得以综合体现的重要验证.政治教师应积极提醒学生在专业实习过程中,及时发现、分析和解决发生的诸多问题,并将这些问题在课堂上大胆提出,师生、生生得以共同解决,继而真正提高学生的实践能力及解决问题的能力.

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(五)着眼社会热点问题,善于质疑解难

首先,教师在日常教学中,应将各类社会时事及热点问题带到课堂上与学生们共同探讨,使学生逐渐萌生联系社会时事的意识,并养成积极思考和积极讨论的学习意识和学习习惯.其次,教师应积极督促学生在课后和闲余时间及时关注社会热点问题及国内外大事.当今,网络已经在每位学生的生活中普及开来,并且得到了广大学生的积极热宠,教师应教导学生通过网络时刻关注和浏览社会时事和相关新闻及评论,以不断丰富他们的知识积累量.

学生们一般对于本地政治事件的前因后果充满了好奇,教师应将现实时事与政治课程相关知识有效结合,鼓励学生积极走进大众,在本地及时发现和寻找一些热点事件和政治新闻事件,这样会极大增强学生的自主学习能力和实践操作能力.例如,笔者就本地三峡工程建设及三峡移民大搬迁的热点事件,同时深刻阐述了只有社会主义才能发展中国的政治思想内核,使学生通过轻松的学习真正深刻理解政治指导原则和思想.

(六)不断树立和强化学生自主学习的自信心

对于中职生来说,一直处于学习成绩在低谷徘徊,缺少自主学习的低沉状态,倘若教师仍继续以淡漠和消极的态度对待他们,势必会极大遏制学生自主学习的积极性.由此,教师应在日常教学中,及时对他们进行表扬与鼓励,当他们遭遇质疑和经历失败时,应及时帮助查找原因和认真分析,并最终促成问题的解决,为学生扬起自信的风帆.如在讲“职业生涯规划”时,要求学生大量搜集和汇总中职毕业生成功创业的诸多事例,学生可借助于杂志、报纸和互联网等多种渠道,切实搜寻到大量的创业事例,就此我对学生的辛勤劳动成果给予了积极的表扬,使他们切实感受到成功的体验,此外,另一方面,用成功案例的教育方式切实提升了学生的自主学习的自信心.这样的教学方式大大增强了学生自主学习的兴趣,又真正明确了自己的学习目标,为自主学习能力的培养奠定了坚实的基础.

三、结语

总之,在中职教育中培养学生的自主学习能力,是一种新型、有效的教学模式.在具体实施中,教师在传授知识和学习方法的前提下,应不断努力分析和探究完全满足于中职生自主学习的先进教学模式,逐渐培养学生自主学习意识和终身学习政治的习惯,推进学生健康、全面地发展.(作者单位:福建屏南职业中专学校)